概括文章的主要内容的方法.docx

名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -概括文章的主要内容的方法（一）、 阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，明白大意后，再懂得字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最终回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想；概括文章的主要内容， 就是要搞清晰全文主要讲的是什么； 只有把握了文章的主要内容，才能正确领悟文章的中心思想；文章的主要内容，一般应概括得完整简要；概括文章主要内容的方法：方法一： 段意合并法 ；段落大意概括了一段的主要内容；把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容；这是最常用 的方法；用这种方法要留意两点： 1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯； 2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去；方法二： 要素串连法 ；写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、大事（包括起因、经过、结果）等基本要素；把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容；如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容；方法三： 问题概括法 ；作者写一篇文章，往往是环绕一个中心， 抓住几个问题，按肯定的次序写的；读写一篇文章，我们可想一想， 作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来， 就是文章的主要内容；如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜 在等丈夫回来的时候， 发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后， 她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容；方法四： 标题追溯法 ；有些以内容命题的文章， 我们可以依据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法” ；如《宏大的友情》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容；方法五： 内容借助法 ；这种方法， 就是借肋文章中的句或段来总结方要内容；如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花 有果，有香有色；既须劳动，又长学问，这就是养花的乐趣； ”总结了全文的主要内容；总之，不管运用哪种方法，都必需先认真阅读课文，分析懂得，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容；同时，各种方法结合运用，成效更好；（二）、概括才能有很强的综合性， 而学校生又以形象思维见长；一篇课文要用一两句话表达出主要内容， 对学校生来说的确不易； 究其缘由，总结起来有三点： 1、缩不短；概括课文大意时，经常讲着1 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - -名师归纳总结 精品word资料 - - - - - - - - - - - - - - -讲着就接近复述的； 2、该不该删；在概括课文大意时，分不清晰哪些内容该留，哪些内容该删； 3、抓不住重点；课文内容那么多，顾前不顾后，很难快速把握重点；如何帮忙同学精确、简洁、快速地概括出课文主要内容，在教学实践中，我总结了如下五种方法 ----一、课题 扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕获到很多课文信息； 不少课文的题目， 就是文章内容的高度概括； 归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题；第一要读懂字面上表达的意思，再依据课文 内容把课题扩展成一句完整的话， 在此基础上逐步进行丰满， 使表达更加完整，更加全面；如《草船借箭》 ，读课文后，请同学把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭；在 此基础上请同学补上借箭的起因， 及周瑜最终的态度， 然后稍加整理就能概括出课文的主要内容： 周瑜嫉妒诸葛亮， 要求他十天之内赶造十万支箭；诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭；周瑜自叹不 如；学会从课题入手也就悟到了“概括”与“详细”之间的关系了；二、段意 合并法一篇文章由几个段落组成， 我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容；先理清文章脉络，写出每大段的意思，再依据文章内 容分清主次；假如都是主要的，就把段意合并起来；假如有的主要， 有的次要，就需要抓住主要的，舍掉次要的；合并时，要对各段的大 意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容；如《祖国，我 最终回来了》，课文第一大段主要写了：钱学森听到中华人民共和国 成立的消息，决心早日回国；其次大段主要写了：美国当局用种种手 段迫害钱学森，阻止他回国；第三大段主要写了：在世界各国主持正 义的人们的支持下， 在中国政府和人民的关怀下， 钱学森最终回到了祖国；三个大段的内容合并起来， 稍加整理就可以概括出文章的主要内容：钱学森听到中华人民共和国成立的消息，决心早日回到祖国， 而美国当局用种种手段迫害他，阻止他回国；最终，在中国人民、世 界人民的关怀支持下，钱学森最终回到了祖国；三、重点突出法有些文章，重点部分特别突出，而全文的主要内容就在其中； 因此，只要抓住这个重点部分的段落大意， 再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了；详细的操作：可以先简洁地读读 课文，明白大致内容；然后找出文章的重点段，弄清作者在重点段中 要表达的意思， 再联系其余各段作适当补充， 文章的主要内容就自然概括出来了；如《落花生》一文，重点部分是其次大段：一家人尝花 生，谈论花生的好处，并以花生喻做人要做务实有用的人；以此为核 心，联系文中其他内容，就不难概括出全文的主要内容：作者一家人2 第 9 页，共 8 页 - - - - - - - - -在后园过花生节，他们边品尝花生，边谈论花生的好处，父亲以花生来比如， 告知我们要做有用的人， 不要做只讲风光而对别人没有好处的人；四、句子 摘录法有的文章结构上有总起句、 总结句、过渡句，或内容上有中心句， 这些句子往往提示了全文的主要内容； 摘录这些概括性的语句， 稍加改动，就可以成为全文大意；运用句子摘录法，有时候我们可以直接“抄”；如《宏大的友情》，直接摘抄过渡段作为全文大意：马克思和恩格斯不仅在生活上相互关怀， 相互帮忙， 更重要的是他们在共产主义的事业上亲热合作；有时候我们摘录中心句后，仍需要“串” ；如老舍笔下的《猫》 ，既写了大猫，又写了满月的小猫 ；我们在概括课文大意时，必需把 文中两个中心句串联起来：猫的性格很奇怪，而满月的小猫更可爱；仍有的时候，中心句表达比较烦琐，我们仍需要“缩” ，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼；五、重点 排列法不同体裁的文章要点不同； 学校语文教材中的课文以叙事的文章为多，我们在概括主要内容时，往往可以抓住“六要素” ，先排列出大事的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表 达通顺的话；如《董存瑞舍身炸暗堡》 ，事情发生的时间： 1948 年 5月 25 日；地点：隆化中学；主人公：董存瑞；起因：敌人的火力封锁了部队的前进；经过：董存瑞在战友的爱护下，冒着炮火，冲到桥 下，用自己的身体顶住 *** 包舍身炸毁了暗堡；结果：毁灭了敌人，战役取得了成功； 把六要素内容连接起来， 就可以概括出文章的主要内容： 1948 年 5 月 25 日，在解放隆化的战役中，敌人暗堡的火力封锁了部队的前进；董存瑞在战友的爱护下，冒着炮火，冲到桥下，用 自己的身体顶住 *** 包，舍身炸毁了暗堡；战役取得了最终的成功； “重点排列法” 采纳先分解后综合的思路， 使概括课文主要内容化繁为简，化难为易；概括才能是高层次的思维活动， 以上方法的运用能帮忙同学从浅易处入手，排除概括课文大意时无从开口、无从下手带来的苦恼；‘’（三）、读文章，我们要学会抓文章的主要内容；这既是一种重要的阅读才能，也是一种重要的阅读方法；概括主要内容的方法有 :（ 1）记人的课文；阅读这类课文要抓住： 课文写的谁？在什么地方？ 做了什么事？然后概括主要内容；如《桥》一文的主要内容是一位一般的老共产党员，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，挽救了全村人的性命，而他和自己的儿子却被3洪水淹没了， 塑造了一个勇敢无私的共产党员形象； 又如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期， 齐国大夫晏子出访楚国， 楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严， 晏子奇妙回击， 爱护了自己和国家的尊严；（ 2）叙事的课文；阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果；如《金色的鱼钩》一文的主要内容是 在红军长征途中， 一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托， 尽心尽力地照料三个生病的小战士过草地，最终献出了自己的生命；（ 3）写景的课文；阅读这类课文要抓住：写的是什么景物？它有什么特点？按什么次序写的？然后再进行概括；如《草原》一文的主要内容是： 作者按事情进展的次序， 描画了内蒙古草原漂亮的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚友情；（ 4）状物的课文；阅读这类课文要抓住：写的是什么事物？从几个方面写了它的特点？怎样写的？然后进行概括；如《鲸》一文的主要内容是：介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问；（四）[ 思路分析 ]学校课文主要是记叙文可以通过找出六要素并结合起来的方法概括[ 解题过程 ]文章的主要内容就是这篇文章主要写什么； 阅读一篇文章， 肯定要抓住文章的主要内容，这样，才能把握文章的中心思想，获得学问，受 到训练，同时可以提高我们分析问题和解决问题的才能；概括文章的主要内容的方法很多， 一般可以采纳以下几种方法进行归纳：1． 段意综合法一篇文章可以分为几段， 每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了；综 合组织各段的大意为主要内容， 并不等于各段大意的总和， 概括时肯定要留意区分重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出；例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容： 〔1〕从地球 在整个宇宙的位置看，地球是特别微小的； 〔2〕人类活动的范畴很小 很小； 〔3〕地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随便的毁坏，面临资源枯竭的危急； 〔4〕人类没有其次个星球可供居住； 〔5〕人类的挑选只有一个，那就是细心爱护地球、爱护地球的生态环境；把各段段意综合起来， 概括出课文的主要内容是： 作者从人类生存的角度介绍了地球的有关学问， 阐明白人类的生存空间 “只有一个地球”的道理，说明白爱护地球、爱护生态环境的意义；2． 分析比较法4一篇文章的主要内容不肯定一次就能抓住， 这就需要反复地进行分析比较，分析内容的主次，精确抓住文章的主要内容；有的文章仍需要分析文中的关键词句和段落，抓住了这些关键词句和重点段落，主要内容也就简洁归纳了；例如：《落花生》一文，第一段讲的是种花生和收花生；其次段 讲的是一家人围坐在一起品尝花生， 谈论花生；明显其次段是重点段， 其中，先谈到花生的特点和好处，后以花生喻人，讲应当怎样做人； 所以归纳这篇文章的主要内容时要抓住其次段， 特殊是爸爸的话； 可归纳为：一家人谈论花生的好处，爸爸告知我们做人要做有用的人， 不要做只讲风光而对别人没有好处的人；3． 文题扩展法有很多文章题目本身就已经高度概括了主要内容； 所以，只要认真解剖题目，把题目扩绽开来，就简洁归纳出文章的主要内容了；例如：《草船借箭》这篇课文，通过文题我们就可以看出本文的主要内容是：诸葛亮施妙计，利用草船向曹操借箭的故事；又如：《十里长街送总理》这篇课文，从题目中，我们可以把握文章的主要内容是：首都人民在十里长街迎送总理灵车的感人场面；4． 问题串连法我们在阅读文章的过程中， 要留意培育边读边提出。