大班音乐活动啄木鸟教案反思.docx

大班音乐活动啄木鸟教案反思 一、活动目标 1、依据故事《苹果树找医生》的情节，辨别乐曲的ABC构造知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲美丽，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍2、子理解乐曲的根底上，创编简洁的动作表示自己的感受3、观赏音乐，体验与同伴合作表演的欢乐二、活动预备1、《啄木鸟》投影图谱一幅（见幼儿用书：《啄木鸟》）2、音乐磁带《啄木鸟》，录音机3、啄木鸟指挥棒一支三、活动过程1、教师叙述故事《苹果树找医生》，引导幼儿了解音乐内容教师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的兴趣师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？教师叙述故事2、教师引导幼儿在投影图谱的帮忙下观赏音乐教师出示图谱，引导幼儿看图观赏音乐师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）教师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的构造师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗？（A段：共四句，每乐句由上而下匀称地摩挲一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。

B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫C段：第4小节划半个树冠，表示果树恢复安康，健壮成长教师引导幼儿感受音乐的弱起局部，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要开头做动作的地方3、教师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作？在啄木鸟给苹果树捉虫的地方，可以做什么动作？最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？教师带着幼儿完整地随音乐进展表演教师引导幼儿分角色合作表演师：谁情愿当苹果树？谁来当啄木鸟？每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好幼儿交换角色表演活动反思：大班音乐观赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的构造是ABC三段，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体构造。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力音乐观赏不同于唱歌和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重进展幼儿对音乐的感受和体验力量而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，培育幼儿的观赏力量通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮忙幼儿辨别乐曲构造，通过动作来理解乐曲的的内容这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏力量，从而更好的感受音乐三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的制造表达力量通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，制造和表达的力量也得到了进展和熬炼缺乏之处：1、开头的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调3、道具预备不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。

盼望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。