诗歌鉴赏之表达技巧.ppt

赏赏析析表表达达技技巧巧 修辞修辞 手法手法 表达表达 方式方式 艺术艺术 构思构思比喻、拟人比喻、拟人( (比拟比拟) )、借代、借喻、、借代、借喻、夸张、对比、双关、互文、反复夸张、对比、双关、互文、反复渲染烘托、用典、象征、动静结合、虚实渲染烘托、用典、象征、动静结合、虚实结合、联想想象、结合、联想想象、对写法对写法、借古抒怀、借、借古抒怀、借古讽今、托物言志、衬托、反衬古讽今、托物言志、衬托、反衬 （以乐（以乐景衬哀情景衬哀情 、以哀景写乐情）以哀景写乐情） 表现表现 手法手法篇章结构：首尾照应、开门见山、篇章结构：首尾照应、开门见山、卒章显志、以景结情、起兴卒章显志、以景结情、起兴描写（白描描写（白描—渲染，正面渲染，正面—侧面，实写侧面，实写—虚写，动景虚写，动景—静景，近景静景，近景—远景、细节）、远景、细节）、议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物议论、抒情（直抒胸臆、借景抒情、托物言志、借物抒怀、借古讽今等）、叙述言志、借物抒怀、借古讽今等）、叙述写作特点写作特点写作技巧写作技巧艺术特色艺术特色艺术手法艺术手法写作手法写作手法一一 辨析概念辨析概念•1    “表达技巧表达技巧”          •     “表达特色表达特色”    “艺术手法艺术手法”             “写作特色写作特色”     “艺术表达艺术表达” ？？？？•2  “表达技巧表达技巧”中的一种中的一种，如，如“运用了什么修辞手法运用了什么修辞手法”“抒情抒情有什么特点有什么特点”“描写上有什么特色描写上有什么特色”。

 •提醒：在各种表达技巧中确实有交提醒：在各种表达技巧中确实有交叉、重叠的部分叉、重叠的部分 二二 掌握方法掌握方法•1.立足整体立足整体•       即把所给的判断材料当作一个整体来看，不即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段是只看其中的一个片段                  “城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花” 二二 掌握方法掌握方法•2.把握关系把握关系•     关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系因为关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短限制，所以在诗词中，材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系这种关系就是写作技巧，即表现手法关系就是写作技巧，即表现手法•     几乎所有的表现手法都表现为几乎所有的表现手法都表现为“关系关系”：：•            借景抒情借景抒情   是情与景的关系，是情与景的关系，•            托物言志托物言志   是物与志的关系，是物与志的关系，•            动静结合动静结合   是动与静的关系，是动与静的关系，•            对比对比          是甲与乙的关系，是甲与乙的关系，•            衬托衬托          是主与次的关系，是主与次的关系，•            虚实结合虚实结合   是虚与实的关系。

是虚与实的关系 二二 掌握方法掌握方法1　试从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧　试从不同角度回答下列诗句所用的表达技巧1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九天•所用的表现手法是（所用的表现手法是（     ），修辞手法是（），修辞手法是（         ））(2)试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨时雨•①①这几句运用了这几句运用了哪种哪种修辞手法？修辞手法？•②②这几句运用了这几句运用了哪些哪些修辞手法？修辞手法？•③③这几句运用了这几句运用了哪种表现手法哪种表现手法？？•④④这几句从这几句从意象的角度意象的角度看使用了哪种方法？看使用了哪种方法？   想象想象夸张夸张设问或比喻设问或比喻•设问、比喻、排比、夸张设问、比喻、排比、夸张•化虚为实化虚为实意象叠加意象叠加二二 掌握方法掌握方法(3)浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山•①①运用了哪种表现手法？运用了哪种表现手法？•②②运用了哪种修辞手法？运用了哪种修辞手法？•③③运用了哪些修辞手法？运用了哪些修辞手法？ (4)遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发•①①运用了哪种表现手法？运用了哪种表现手法？•②②运用了哪些表现手法？运用了哪些表现手法？(5)忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长•运用了哪种表现手法？运用了哪种表现手法？借景抒情或融情于景借景抒情或融情于景•对偶对偶•对偶、拟人对偶、拟人•想象想象想象、衬托想象、衬托•想象或虚写、对写法想象或虚写、对写法三三 区别易混区别易混 1.借代与借喻借代与借喻•借喻借喻的本质是的本质是“喻喻”，往往，往往“喻喻”中有中有“代代”•借代借代的本质是的本质是“代代”，即直接把借体作为主体的替代，不存，即直接把借体作为主体的替代，不存在在“喻喻”的成分借喻可以转换成明喻，借代则不能的成分借喻可以转换成明喻，借代则不能•练习练习•①①怒涛卷怒涛卷霜雪霜雪，天堑无涯天堑无涯柳永柳永《《望海潮望海潮》》)•②②吴宫花草埋幽径，晋代吴宫花草埋幽径，晋代衣冠衣冠成古丘李白李白《《登金陵凤凰登金陵凤凰台台》》) •③③烟尘烟尘犯雪岭，鼓角动江城犯雪岭，鼓角动江城杜甫杜甫《《岁暮岁暮》》)•④④湖光秋月两相和，潭面无风湖光秋月两相和，潭面无风镜镜未磨。

未磨刘禹锡刘禹锡《《望洞庭望洞庭》》)•⑤⑤自古妒自古妒蛾眉蛾眉，胡沙埋，胡沙埋皓齿皓齿李白李白《《于阗采花于阗采花》》)•⑥⑥久在久在樊笼樊笼里，复得返自然里，复得返自然陶渊明陶渊明《《归园田居归园田居》》)•⑦⑦冷晕冷晕侵残烛，雨声在深竹侵残烛，雨声在深竹赵秉文赵秉文《《和韦苏州和韦苏州〈〈秋斋独秋斋独宿宿〉》〉》)三三 区别易混区别易混 2.借景抒情与托物言志借景抒情与托物言志(也可称为借物抒怀也可称为借物抒怀) 借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的借景抒情与托物言志，有相似之处，都是借某种景物来抒情的 借借景景抒抒情情中中所所借借之之“景景”具具有有临临时时性性，，一一般般是是眼眼前前实实实实在在在在的的景景，，通通常常是是多多种种景景，，需需要要从从多多方方面面来来细细致致描描绘绘出出这这些些景景物物的的自自然然形形态态特特点点；；所所抒抒之之“情情”多多是是指指热热爱爱、、愤愤怒怒、、赞赞美美、、快快乐乐、、悲悲伤伤等等情情感感；；情情与与景景都都是临时性的是临时性的               托托物物言言志志中中所所托托之之“物物”一一般般具具有有一一种种约约定定俗俗成成的的性性质质，，通通过过特特定定的的容容易易引引起起联联想想的的具具体体形形象象，，表表现现的的是是某某种种概概念念、、思思想想、、情情操操、、追追求求等。

作者的描写等作者的描写多聚焦在一个主体事物之中多聚焦在一个主体事物之中，多是，多是“形形”“神神”兼备的①①风风急急天天高高猿猿啸啸哀哀，，渚渚清清沙沙白白鸟鸟飞飞回回无无边边落落木木萧萧萧萧下下，，不不尽尽长长江江滚滚滚滚来杜甫杜甫《《登高登高》》) ②②千千锤锤万万凿凿出出深深山山，，烈烈火火焚焚烧烧若若等等闲闲粉粉身身碎碎骨骨浑浑不不怕怕，，要要留留清清白白在在人人间于谦（于谦《《石灰吟石灰吟》》））三三 区别易混区别易混 3.衬托与对比衬托与对比•衬托衬托是利用事物间相近或对立的元素，用一些事是利用事物间相近或对立的元素，用一些事物作为物作为陪衬陪衬来突出所要表现的事物；来突出所要表现的事物；•      衬托分正衬和反衬衬托分正衬和反衬•对比对比是把两个对立事物或一个事物的两个对立面是把两个对立事物或一个事物的两个对立面进行进行对照对照，突出事物特点突出事物特点•二者的区别主要二者的区别主要：：•①①衬托有主有次，对比不分主次；衬托有主有次，对比不分主次；•②②对比主体双双出现，衬托主体未必出现对比主体双双出现，衬托主体未必出现•对比与反衬有时不易区分，高考评分时往对比与反衬有时不易区分，高考评分时往往都算对。

往都算对三三 区别易混区别易混 3.衬托与对比衬托与对比 ①①劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流日暮酒醒人已远，劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼满天风雨下西楼许浑许浑《《谢亭送别谢亭送别》》)  ②②万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳王禹偁王禹偁《《村行村行》》) ③③江碧鸟逾白，山青花欲燃江碧鸟逾白，山青花欲燃杜甫杜甫《《绝句绝句》》)  ④④月出惊山鸟，时鸣春涧中月出惊山鸟，时鸣春涧中王维王维《《鸟鸣涧鸟鸣涧》》) ⑤⑤万木冻欲折，孤根暖独回前村深雪里，昨夜一枝开万木冻欲折，孤根暖独回前村深雪里，昨夜一枝开齐己齐己《《早梅早梅》》) ⑥⑥露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳似将海水添宫漏，露湿晴花春殿香，月明歌吹在昭阳似将海水添宫漏，共滴长门一夜长李益（宫怨））共滴长门一夜长李益（宫怨）） ⑦⑦遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发赤壁怀古）遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发赤壁怀古）四、规范审题四、规范审题 表达技巧题题干用语一般包括：表达技巧题题干用语一般包括：                              题型、题型、                              范围范围(区间区间)、、                              角度、角度、                              数量、数量、                              步骤步骤四、规范审题四、规范审题 •1.审题型审题型•明考型明考型，就是直接要求答出表达技巧，题干中明，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有确含有“艺术技巧艺术技巧”“修辞手法修辞手法”“抒情手法抒情手法”“表现手表现手法法”等明显信息。

这是主要题型等明显信息这是主要题型•暗考型暗考型，就是以，就是以“如何写如何写”“怎样写怎样写”“如何表现如何表现”“赏赏析析”等用语来提问对于暗考题型，答题时必须有等用语来提问对于暗考题型，答题时必须有表达技巧在其中表达技巧在其中四、规范审题四、规范审题 •2.审范围审范围(区间区间)  指鉴赏范围的大小指鉴赏范围的大小•局部型局部型是指对诗歌的是指对诗歌的某句某联某句某联(阕阕)等表达技巧的判等表达技巧的判断•全诗型全诗型是对全诗的表达技巧的判断是对全诗的表达技巧的判断 •“整体整体优先优先看手法看手法”•“局部局部优先优先看修辞看修辞”四、规范审题四、规范审题 •3.审角度审角度•大大(宽宽)角度角度，即题干直接提问表达技巧，即题干直接提问表达技巧(艺术技巧、艺术技巧、艺术手法艺术手法)是什么；是什么；    大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度•小小(窄窄)角度角度，即具体到描写手法、抒情手法、修辞，即具体到描写手法、抒情手法、修辞手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的手法、表现手法、表达方式、行文结构等方面的某一个角度某一个角度。

•小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不小角度，角度很明确，不能乱答：问修辞，就不能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法，能答表现手法；问表现手法，就不能答修辞手法，等等不能混淆概念，答错角度等等不能混淆概念，答错角度.•分清提问的大小角度是答题的关键分清提问的大小角度是答题的关键四、规范审题四、规范审题 •4.审数量审数量•在答题时，要注意根据题干提示的相关信在答题时，要注意根据题干提示的相关信息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中息审清楚答题的数量，即要分清楚题干中“一一”与与“些些(多多)”、、“主主”与与“次次”的区别•题干中说题干中说“哪种哪种”，， “哪些哪些”，， “主要主要”(突出突出)四、规范审题四、规范审题 •5.审步骤审步骤•从答题步骤来看，表达技巧题可以分为两种：从答题步骤来看，表达技巧题可以分为两种：简简单题型和完整题型单题型和完整题型•所谓简单题型所谓简单题型，就是只答出所运用的表达技巧的，就是只答出所运用的表达技巧的名称即可，名称即可，不需要作分析说明不需要作分析说明•所谓完整题型所谓完整题型，就是答题时要包含完整的步骤，，就是答题时要包含完整的步骤，即实行即实行“三步走三步走”：指出表达技巧：指出表达技巧(是什么是什么)——分析分析表达技巧表达技巧(为什么为什么)——点明表达效果点明表达效果(怎么样怎么样)。

•答题时要根据该题设问数量和分值答题时要根据该题设问数量和分值分配来确定是简单题型还是完整题分配来确定是简单题型还是完整题型练练    习习 •　　(2012·广东广东)阅读下面的诗歌，然后回答问题阅读下面的诗歌，然后回答问题•余杭四月余杭四月•[元元]白珽白珽•四月余杭道，一晴生意繁四月余杭道，一晴生意繁•朱樱朱樱①①青豆酒，绿草白鹅村青豆酒，绿草白鹅村•水满船头滑，风轻袖影翻水满船头滑，风轻袖影翻•几家蚕事动，寂寂昼门关几家蚕事动，寂寂昼门关②②•注　注　①①朱樱：樱桃的一种朱樱：樱桃的一种②②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户人家为防外人冲犯而终日紧闭门户•诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析要分析•答案　答案　使用对比使用对比(映衬映衬)手法如上下句之间的手法如上下句之间的“朱樱朱樱”与与“绿草绿草”、、“青豆青豆”与与“白鹅白鹅”的鲜明对比的鲜明对比(或：上句中或：上句中“朱樱朱樱”的的“朱朱”与与“青豆青豆”的的“青青”、下、下句句“绿草绿草”的的“绿绿”与与“白鹅白鹅”的的“白白”的对比的对比)，表现出景物色彩的鲜丽。

表现出景物色彩的鲜丽•或：使用了名词排列或：使用了名词排列(意象并列意象并列)的组句手法如上句由的组句手法如上句由“朱樱朱樱”“青豆青豆”“酒酒”三个名词三个名词(意象意象)组成，下句由组成，下句由“绿草绿草”“白鹅白鹅”“村村”三个名词三个名词(意象意象)组组成，使人产生一种画面感成，使人产生一种画面感抒抒情情1 1 直接直接2 2 间接间接2 2 借景抒情借景抒情3 3 托物言志托物言志4 4 借古讽今借古讽今5 5 运用典故运用典故1 1 直抒胸臆直抒胸臆借借景景抒抒情情1 1 触景生情触景生情2 2 借景抒情借景抒情3 3 寓情于景寓情于景触景生情（景触景生情（景→情）情）•作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露作者心中虽有某种情感，但却是隐含的，不显露的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，的，而由于受到当前情景的触动而使之得以激发，引发作者将其表达出来此类诗一般先写景后抒引发作者将其表达出来此类诗一般先写景后抒情•忽见陌头杨柳色，忽见陌头杨柳色，悔教悔教夫婿觅封侯夫婿觅封侯《《闺怨闺怨》》•荒郊一望荒郊一望欲销魂欲销魂，泾水萦纡傍远村泾水萦纡傍远村《《春日秦国春日秦国怀古怀古》》登高登高 杜甫杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来万里悲秋常作客，百年多病独登台万里悲秋常作客，百年多病独登台艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯前四句写登高见闻，仰望茫无边际、萧萧而下前四句写登高见闻，仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，触触景生情景生情，抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆抒写了韶光易逝、壮志难酬的感怆颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己颈联诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之沦落他乡、年老多病的处境，生出无限悲愁之绪•“寓情于景寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见感受是见“景景”不见不见“情情”，但是仔细分析后却发现诗，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语•   滁洲西涧滁洲西涧   韦应物韦应物•独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣•春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横•问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析•   答：诗人运用了寓情于景的手法叙）诗人独爱自答：诗人运用了寓情于景的手法叙）诗人独爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂郊甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象析）表露出诗人恬野渡口一副水急舟横的悠闲景象析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无奈而忧伤的情怀评）（评） 寓情于景，以景结情（情寓情于景，以景结情（情→景）景）•在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗在诗词的收尾处以饱含深情的写景句子收束全诗这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情此情这类诗词的情先脱颖而出，尔后再以景衬情此情是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了是由景所触，只是为了突出激情，在表述上打破了常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉常规顺序，先情后景，含蓄、委婉、蕴藉•乡国不堪重伫望，乡国不堪重伫望，乱山落日满长途乱山落日满长途《《度大庾岭度大庾岭》》•一往情深深几许？一往情深深几许？深山夕照深秋雨。

深山夕照深秋雨《《蝶恋花蝶恋花》》从军行七首从军行七首 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情总是关山旧别情撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城高高秋月照长城诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到诗歌的前三句均是就乐声抒情，说到“边愁边愁”用了用了“听不尽听不尽”三字，诗人这时轻轻宕开一笔，三字，诗人这时轻轻宕开一笔，以景结以景结情情仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情给读者留下了无限的想像空间给读者留下了无限的想像空间借景抒情借景抒情•诗人把自身要抒发的感情，寄寓在景物中，诗人把自身要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发通过描写景物予以抒发•端居端居①①   李商隐李商隐•远书归梦两悠悠，只有远书归梦两悠悠，只有空空床敌素秋床敌素秋②②•阶下青苔与红树，雨中阶下青苔与红树，雨中寥落寥落月中月中愁愁•[注]①端居：闲居②素秋：秋天的代称。

黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白李白故人西辞黄鹤楼，故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州烟花三月下扬州孤帆远影碧空孤帆远影碧空尽尽，，唯唯见长江天际流见长江天际流李白通过李白通过“烟花三月烟花三月”、、“孤帆孤帆”、、“长长江江”等景物，等景物，借景抒情借景抒情，显示诗人对友人，显示诗人对友人的深情厚意，表达了诗人与老朋友依依惜的深情厚意，表达了诗人与老朋友依依惜别之情情情景景关关系系1 1乐景写乐情乐景写乐情2 2哀景写哀情哀景写哀情3 3乐景写哀情乐景写哀情4 4哀景写乐情哀景写乐情1 1春风得意马蹄疾，一日春风得意马蹄疾，一日看尽长安花看尽长安花2 2阶下青苔与红树，雨中阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁寥落月中愁3 3无情最是台城柳，依旧无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤烟笼十里堤4 4落日心犹壮，秋风病欲落日心犹壮，秋风病欲苏春思春思 贾至贾至草色青青柳色黄，草色青青柳色黄，桃花历乱李花香桃花历乱李花香东风不为吹愁去，东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长春日偏能惹恨长历乱历乱:烂漫烂漫前两句极力描绘春光的妍前两句极力描绘春光的妍丽：春草嫩绿，柳色鹅黄，丽：春草嫩绿，柳色鹅黄，桃红李白，花枝披离，生桃红李白，花枝披离，生机盎然。

机盎然乐景写哀情乐景写哀情，良，良辰美景反衬出无法消除的辰美景反衬出无法消除的深愁苦恨深愁苦恨送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长愁听清猿梦里长送别魏二在一个清秋的日送别魏二在一个清秋的日子饯宴设在靠江的高楼子饯宴设在靠江的高楼上，空中飘散着橘柚的香上，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨气，环境幽雅，气氛温馨但如此美好的场景却是在但如此美好的场景却是在送别时分，送别时分，以乐衬哀以乐衬哀闻乐天授江州司马闻乐天授江州司马 元稹元稹 残灯无焰影幢幢，残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江此夕闻君谪九江垂死病中惊坐起，垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗暗风吹雨入寒窗幢幢（幢幢（chuáng）：灯影昏暗摇曳之状灯影昏暗摇曳之状 元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头以震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。

首尾两句，既是景语，又是情语，以昏暗了首尾两句，既是景语，又是情语，以哀景抒哀情哀景抒哀情，情与景融合一体，，情与景融合一体，“妙合无垠妙合无垠”谢亭送别谢亭送别 许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼诗的二、四两句写景，作用有什么不同诗的二、四两句写景，作用有什么不同第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景色优美，第二句写红叶青山的美景，色彩艳丽，景色优美，更觉离别的难堪，更觉离别的难堪，以乐景写哀情以乐景写哀情，反衬了离愁别，反衬了离愁别绪；绪；第四句写风雨凄迷的黯淡景色，第四句写风雨凄迷的黯淡景色，以哀景写哀情以哀景写哀情，，烘托了诗人黯然神伤的离别之情烘托了诗人黯然神伤的离别之情•江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归江碧鸟逾白，山青花欲燃今春看又过，何日是归年？年？《《绝句二首绝句二首》》•谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞始怜幽竹山窗谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归下，不改清阴待我归《《暮春归故山草堂暮春归故山草堂》》•云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏数里黄沙行客云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。

数里黄沙行客路，不堪回首思秦原路，不堪回首思秦原《《春日秦国怀古春日秦国怀古》》•四月余杭道，一晴生意繁朱樱青豆酒，绿草白鹅四月余杭道，一晴生意繁朱樱青豆酒，绿草白鹅村《《余杭四月余杭四月》》托物言志托物言志•托物言志托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己格化色彩诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗 •一陂春水绕花身，花影妖娆各占春纵被春风吹一陂春水绕花身，花影妖娆各占春纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘作雪，绝胜南陌碾作尘《《北陂杏花北陂杏花》》蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐流响出疏桐居高声自远，居高声自远，非是藉秋风非是藉秋风诗中三四句借诗中三四句借蝉声远传蝉声远传的独特感受，道出了蕴的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是含的真理，也就是立身品格高洁立身品格高洁的人，不需要的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

对人的内在品格的热情赞颂和高度自信借古讽今借古讽今•是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训，作为现实社会某些方面的鉴戒借古训，作为现实社会某些方面的鉴戒借古是为了讽今，鉴古观今，两相是为了讽今，鉴古观今，两相对照对照，或颂，或颂古非今，或贬古刺今，来表达诗的题旨古非今，或贬古刺今，来表达诗的题旨•商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》《泊秦淮《泊秦淮》》•旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家《乌飞入寻常百姓家《乌衣巷衣巷》》贾生贾生 李商隐李商隐 宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦贾生才调更无伦 　　　　可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神 这是一首这是一首托古讽时托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨诗选取汉文帝宣室召写诗人怀才不遇的感慨诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；任贤；“不问苍生问鬼神不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。

昏庸特性运用典故运用典故•是指引用历史故事或古书中的词语来说明自己观是指引用历史故事或古书中的词语来说明自己观点、情感的一种修辞方式点、情感的一种修辞方式•作用：能够使语言精练，内容丰富，增加表达的作用：能够使语言精练，内容丰富，增加表达的生动性、含蓄性、增强作品的表现力、感染力生动性、含蓄性、增强作品的表现力、感染力达到字少意丰的效果达到字少意丰的效果• 《《永遇乐永遇乐·京口北固亭怀古京口北固亭怀古》》•沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟《《锦瑟锦瑟》》山居秋暝山居秋暝 王维王维 　　　　空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋 　　　　明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 　　　　竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟 　　　　随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留尾联两句尾联两句“随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留”，是诗，是诗人有感而发虽然春光已逝，但秋景更佳，愿人有感而发虽然春光已逝，但秋景更佳，愿意留下来王孙指诗人自己，这是诗人对意留下来王孙指诗人自己，这是诗人对《《楚楚辞辞·招隐士招隐士》》“王孙兮归来，山中兮不可以久留王孙兮归来，山中兮不可以久留”的诗意的的诗意的反其义而用之反其义而用之，是说春天的芳华虽歇，，是说春天的芳华虽歇，秋景也佳，隐着自可久留。

秋景也佳，隐着自可久留•我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕不要人夸颜色好，只留清气满乾坤好，只留清气满乾坤《《墨梅墨梅》》•此地别燕丹，壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹此地别燕丹，壮士发冲冠昔时人已没，今日水犹寒《《于易水送人一绝于易水送人一绝》》•千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中寺，多少楼台烟雨中《《江南春江南春》》•黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低留连戏蝶时黄四娘家花满面溪，千朵万朵压枝低留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼时舞，自在娇莺恰恰啼《《江畔独步寻花江畔独步寻花》》•绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈？楚王江畔无端种，饿瘦纤腰学不成种，饿瘦纤腰学不成《《垂垂 柳柳》》描描写写动静动静虚实虚实声色声色正侧正侧点面点面明暗明暗白描白描工笔（细描）工笔（细描）/ /写意（粗笔）写意（粗笔）细节细节动静结合动静结合•动静结合是指对事物、景物作动态、静态动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。

动静结合，既可以动静结合，既可以以动衬静以动衬静，也可以，也可以以静以静写动写动，动静的结合往往和衬托相关动静的结合往往和衬托相关•《《山居秋暝山居秋暝》》王维王维•空山新雨后，天气晚来秋空山新雨后，天气晚来秋•明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流•竹喧归浣女，莲动下渔舟竹喧归浣女，莲动下渔舟•随意春芳歇，王孙自可留随意春芳歇，王孙自可留雨后池上雨后池上 刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声从从““静静””与与““动动””的角度对这首诗赏析的角度对这首诗赏析一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”、、“明镜明镜”、、“照檐照檐楹楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态静态三、四两句用三、四两句用“忽起忽起”、、“垂杨舞垂杨舞”及垂杨叶及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点万点”声响声响等，表现了雨后池上的一种等，表现了雨后池上的一种动态动态之美诗既写既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合衬静，动静结合，，组成了一幅雨后池塘春景图组成了一幅雨后池塘春景图。

虚实结合（虚实相生）虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念 有者为实，无者为虚；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；具体为实，抽象为虚；有行为实，徒言为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来是虚；当前为实，未来是虚；已知为实，未知为虚已知为实，未知为虚…… 1 1神仙鬼怪世界和梦境神仙鬼怪世界和梦境2 2已逝之景之境已逝之景之境3 3设想的未来之境设想的未来之境4 4从对方的角度写为虚从对方的角度写为虚 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易邯郸驿里逢冬至邯郸驿里逢冬至, ,抱膝灯前影伴身抱膝灯前影伴身 想得家中夜深坐，还应说着远行人想得家中夜深坐，还应说着远行人请从请从““虚虚””和和““实实””的角度鉴赏的角度鉴赏诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店诗的一二两句写冬至之日，诗人一个人在客店里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴里，抱着膝坐在灯前，只有影子与他相伴是实是实写写，，表现其孤寂、思家之情表现其孤寂、思家之情。

而三四两句而三四两句 “家家中夜深坐中夜深坐”“说着远行人说着远行人”等等是虚写是虚写，是想象，，是想象，想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论想象家里的人或许像我这样深夜坐着，在谈论着我这个着我这个“远行人远行人”，表现家中人也在想我表现家中人也在想我从而从而虚实结合，相辅相成虚实结合，相辅相成，，突出表现了诗人孤突出表现了诗人孤寂之感，思家之情寂之感，思家之情送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长 请从请从““虚实虚实””关系的角度赏析这首诗关系的角度赏析这首诗这首诗这首诗前两句实写前两句实写江楼醉别，橘柚飘香，江风骤江楼醉别，橘柚飘香，江风骤雨后两句虚写后两句虚写，由眼前情景转为设想对方抵达，由眼前情景转为设想对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的孤寂与愁苦的情景虚实相生虚实相生，，烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛烘托出与友人分别时的惆怅悲凉的氛围，表达了对友人不舍和牵挂之情围，表达了对友人不舍和牵挂之情琅琊溪琅琊溪 欧阳修欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。

空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎不知溪源来远近，但见流出山中花不知溪源来远近，但见流出山中花请从虚实结合的角度对诗中三、四请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析两句进行解析实写实写山花随溪水流出的景象；山花随溪水流出的景象；虚写虚写山中山中的春意以及溪源之远、溪流的曲折以及溪源之远、溪流的曲折虚实结合虚实结合，，激发了读者的想象，丰富了激发了读者的想象，丰富了画面的内涵画面的内涵视听结合视听结合•调动各种感觉器官调动各种感觉器官————视觉、听觉、嗅觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、心理感觉，描写景物的色彩味觉、触觉、心理感觉，描写景物的色彩光线、味道、声音、状态、冷暖等，多方光线、味道、声音、状态、冷暖等，多方面表现景物人物、事物的特征，使之生动面表现景物人物、事物的特征，使之生动形象地呈现于读者眼前形象地呈现于读者眼前•贾岛贾岛《《暮过山村暮过山村》》：数里闻寒水，山家少：数里闻寒水，山家少四邻•从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少从视觉上，直接写人烟稀少•王禹偁王禹偁《《村行村行》》：万壑有声含晚籁，数峰：万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

无语立斜阳•以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限写出了晚山可爱，好景无限竹轩诗兴竹轩诗兴  张镃张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧预想此时应更好，莫移墙下一株梅预想此时应更好，莫移墙下一株梅本诗第二联描写精妙，请简要分析本诗第二联描写精妙，请简要分析首全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，首全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适； “梢梢影细从茶碗入影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来叶声轻逐篆烟来”运用比拟手法，形象地写出运用比拟手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美叶声与烟缕升起相伴的动态美正侧结合正侧结合•正侧法即正面描写和侧面描写正面描写正侧法即正面描写和侧面描写正面描写指的是对描写对象进行正面的直接描写指的是对描写对象进行正面的直接描写。

侧面描写就是对对象周围的事物（包括人侧面描写就是对对象周围的事物（包括人物）进行描写，侧面描写的目的使对象更物）进行描写，侧面描写的目的使对象更加鲜明突出加鲜明突出山园小梅山园小梅  林逋林逋众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园众芳摇落独喧妍，占尽风情向小园疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽首联与颔联是首联与颔联是正面描写正面描写首联正面描写梅花首联正面描写梅花 独独暄妍的风情；颔联具体描写梅花的姿态和神韵暄妍的风情；颔联具体描写梅花的姿态和神韵颈联与尾联是颈联与尾联是侧面烘托侧面烘托颈联从霜禽粉蝶被吸颈联从霜禽粉蝶被吸引烘托梅花的美好形象，尾联从诗人抒情的角引烘托梅花的美好形象，尾联从诗人抒情的角度烘托梅花品格这样度烘托梅花品格这样正侧结合正侧结合的描写，使梅的描写，使梅花的美好形象更加丰满，突出了梅花的高洁品花的美好形象更加丰满，突出了梅花的高洁品格；充分地抒发了作者对梅花的喜爱之情格；充分地抒发了作者对梅花的喜爱之情点面结合点面结合•面指的是对背景做粗线条的勾勒，点指的面指的是对背景做粗线条的勾勒，点指的是在背景上作精妙的描画。

点面结合的形是在背景上作精妙的描画点面结合的形式多样，可以是虚面上的实点，也可以是式多样，可以是虚面上的实点，也可以是动面上的静点动面上的静点•点，可以突出重点，体现深度；面，可以点，可以突出重点，体现深度；面，可以顾及全局，体现广度顾及全局，体现广度阮郎归阮郎归 西湖春暮西湖春暮 马子严马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀番腾妆束闹苏清明寒食不多时，香红渐渐稀番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥凌波寸花褪雨，絮沾泥凌波寸不移三三两两叫船儿，人归春也归三三两两叫船儿，人归春也归这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析作简要赏析清明寒食不多时，香红渐渐稀清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，苏堤的人，是面是面；花在雨中褪色，柳絮落在地上；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是是点点女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点是点。

点面结合点面结合，描写了苏堤的春暮之景描写了苏堤的春暮之景细节描写细节描写•细节描写就是描写生活人物的细微动作、神细节描写就是描写生活人物的细微动作、神态、语言等，以此来显示人物心理，表达感态、语言等，以此来显示人物心理，表达感情•《《过华清宫过华清宫》》：：•长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红长安回望绣成堆，山顶千门次第开一骑红尘妃子尘妃子笑笑，无人知是荔枝来无人知是荔枝来秋秋  思思        张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重洛阳城里见秋风，欲作家书意万重复恐匆匆说不尽，行人临发又复恐匆匆说不尽，行人临发又开封开封王安石评论张籍这首诗的风格是：看王安石评论张籍这首诗的风格是：看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛似寻常最奇崛，成如容易却艰辛行人临发又开封行人临发又开封””这一细节细节看似平常，看似平常，但它但它既照应了既照应了““意万重意万重””，又紧承，又紧承““复恐复恐””，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂而微妙的心理复杂而微妙的心理能让读者体味其中浓能让读者体味其中浓浓的乡思之情浓的乡思之情约约    客客   赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙有约不来过夜半，闲有约不来过夜半，闲敲敲棋子棋子落落灯花闲敲棋子闲敲棋子””本是诗人的一个动作，联系本是诗人的一个动作，联系上下文，约客久候不到，灯蕊很长，诗人上下文，约客久候不到，灯蕊很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上百无聊赖之际，下意识地将棋子在棋盘上轻轻敲打，正是这个动作将诗人那焦躁而轻轻敲打，正是这个动作将诗人那焦躁而又期望的心理刻画得细致入微故又期望的心理刻画得细致入微故““敲棋敲棋””这一细节，貌似闲逸，其实反映出诗人这一细节，貌似闲逸，其实反映出诗人内心十分焦躁内心十分焦躁李清照的李清照的《《点绛唇点绛唇》》：：蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗青衣透花瘦，薄汗青衣透见客人来，袜刬金钗溜和羞走，见客人来，袜刬金钗溜和羞走，倚门倚门回首回首，却把青梅，却把青梅嗅嗅通过通过细节细节描写，写出了这个少女怕见又描写，写出了这个少女怕见又想见，想见又不敢见的娇羞可爱的心理想见，想见又不敢见的娇羞可爱的心理白描白描•在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，在文学创作上，白描指不加渲染、烘托，不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔不用华丽辞藻，而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的形象。

其特点是：墨，勾勒出鲜明生动的形象其特点是：抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，抓住被描写对象的主要特征，寥寥几笔，形神逼肖形神逼肖 •典型例子：典型例子：•《《天净沙天净沙·秋思秋思》》逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫日暮苍山远，天寒白屋贫 柴门闻犬吠，风雪夜归人柴门闻犬吠，风雪夜归人这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客这首诗用极其凝炼的诗笔，描画出一幅以旅客暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图暮夜投宿、山家风雪人归为素材的寒山夜宿图诗是按时间顺序写下来的首句写旅客薄暮在诗是按时间顺序写下来的首句写旅客薄暮在山路上行进时所感，次句写到达投宿人家时所山路上行进时所感，次句写到达投宿人家时所见，后两句写入夜后在投宿人家所闻全诗纯见，后两句写入夜后在投宿人家所闻全诗纯用用白描白描手法，语言朴实无华，格调清雅淡静，手法，语言朴实无华，格调清雅淡静，却具有悠远的意境与无穷的韵味却具有悠远的意境与无穷的韵味表表现现手手法法1 1 联想联想2 2 象征象征3 3 衬托衬托4 4 对比对比5 5 渲染渲染6 6 烘托烘托联想联想•由一事物联系到与之相关联的另一事物由一事物联系到与之相关联的另一事物, ,或把或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

事物中类似的特点联系起来造成一个典型•《《咏柳咏柳》》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀•诗人由柳枝的纷纷下垂诗人由柳枝的纷纷下垂 婀娜多姿婀娜多姿联想联想到翠绿到翠绿的丝带的丝带, ,运用巧妙的比喻运用巧妙的比喻, ,塑造出别具浪漫色塑造出别具浪漫色彩的新颖形象彩的新颖形象象征象征•通过特定的、容易引起联想的具体形象，表通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的思想和感情现与之相似或相近特点的思想和感情•《《白云泉白云泉》》：天平山上白云泉，云自无心水：天平山上白云泉，云自无心水自闲何必奔冲山下去，更添波浪向人间！自闲何必奔冲山下去，更添波浪向人间！•诗人采用诗人采用象征象征手法写景寓志，以云水的逍遥手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀与闲造的心情，用泉水自在比喻恬淡的胸怀与闲造的心情，用泉水激起的自然波浪激起的自然波浪象征象征社会风浪，言浅意深，社会风浪，言浅意深，理趣盎然理趣盎然衬托衬托•衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，衬托就是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物用一些事物为陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。

它可以使被陪衬的事物显得的表现手法它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象更加突出、形象•分正衬和反衬分正衬和反衬•《《诗经诗经•采薇采薇》》昔我往矣，杨柳依依；今我昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏来思，雨雪霏霏•当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来杨柳春风这样的明媚春光来反衬反衬；如今走在；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来这样的严寒景象来反衬反衬•清人王夫之说这四句诗清人王夫之说这四句诗““以乐景写哀，以哀以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐景写乐，一倍增其哀乐青玉案（宋）青玉案（宋） 辛弃疾辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨宝马雕车东风夜放花千树，更吹落，星如雨宝马雕车香满路凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去众里寻他蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？样的感情？ 以繁华热闹的元夜以繁华热闹的元夜反衬反衬“那人那人” 的孤寂，的孤寂，从中表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、从中表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。

保持志士操守的高洁品性 对比对比•对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进对比就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏•对比作用：反差强烈，形象鲜明，揭示矛盾，具有震撼人对比作用：反差强烈，形象鲜明，揭示矛盾，具有震撼人的力量•如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与色、实与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效与虚等相结合，互相形成对比映衬，收到了较好的艺术效果•《《越中览古越中览古》》：越王勾践破吴归，战士还：越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹧家尽锦衣宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞•前三句描写昔日繁荣，最后一句描写今日前三句描写昔日繁荣，最后一句描写今日冷落凄凉，两者形成强烈的对比，使读者冷落凄凉，两者形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考白梅白梅   王冕王冕        冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？写作手法？表达了怎样的思想感情？ 主要运用了主要运用了衬托和对比衬托和对比衬托，以冰雪衬衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志表达了坚持理想操守，不梅之高洁守志表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情与世俗同流合污的思想感情 渲染渲染•诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些诗歌则往往用来对环境、景物等进行描写，这些描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象描写是作多方面的正面描写形容，以突出形象 •《《问刘十九问刘十九》》: :绿蚁新醅酒，红泥小火炉晚来天绿蚁新醅酒，红泥小火炉晚来天欲雪，能饮一杯无？欲雪，能饮一杯无？•诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒；红泥抹的小火炉；这时天快要下雪了经过酒；红泥抹的小火炉；这时天快要下雪了经过这一番渲染，最后的邀请水到渠成：你能陪我喝这一番渲染，最后的邀请水到渠成：你能陪我喝一杯吗？一杯吗？烘托烘托•通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出。

通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出烘托是用一事物暗示出另一事物烘托是用一事物暗示出另一事物•《《鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空月鸟鸣涧》：人闲桂花落，夜静春山空月出惊山鸟，时鸣春涧中出惊山鸟，时鸣春涧中•诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静又反衬了春涧的寂静夜雪夜雪 ··白居易白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明已讶衾枕冷，复见窗户明 夜深知雪重，时闻折竹声夜深知雪重，时闻折竹声 雪无声无嗅，只能从雪无声无嗅，只能从颜色、形状、姿态颜色、形状、姿态见出分别，见出分别，而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的而在沉沉夜色里，人的视觉全然失去作用，雪的形象自然无从捕捉然而，白居易正是从这一特形象自然无从捕捉然而，白居易正是从这一特殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手殊情况出发，避开人们通常使用的正面描写的手法，法，全用侧面烘托全用侧面烘托，从而生动传神地写出一场夜，从而生动传神地写出一场夜雪来艺术构思艺术构思 表达效果表达效果首尾照应首尾照应前有伏笔前有伏笔, ,后有照应后有照应, ,可以使内容更可以使内容更为完整为完整, ,结构更为紧密结构更为紧密 开门见山开门见山干净利落、不兜圈子、明白醒目、干净利落、不兜圈子、明白醒目、简洁有力。

简洁有力 卒章显志卒章显志可以增加文章的深刻性、感染力和可以增加文章的深刻性、感染力和结构美结构美, ,有有““画龙点睛画龙点睛””的艺术效果的艺术效果 以景结情以景结情能收到能收到““此时无情胜有情此时无情胜有情””的效果，的效果，使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼耐人咀嚼 起兴起兴杜甫《静夜思》  戍鼓断人行，秋边一雁声  露从今夜白，月是故乡明   有弟皆分散，无家问死生  寄书长不达，况乃未休兵   战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情，而深刻的人生体验更是诗人创作的动力全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨 “未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成  在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫  天净沙天净沙··秋思秋思枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

小桥流水人家古道西风瘦马，古道西风瘦马，夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯断肠人在天涯李白李白《《行路难行路难》》““长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！””杜甫杜甫《《茅屋为秋搜索风所破歌茅屋为秋搜索风所破歌》》““安得广厦千万间，大庇安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦然！””蝶恋花蝶恋花··出塞出塞自古河山无定矩，自古河山无定矩，画角声中，牧马频来去画角声中，牧马频来去满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树从前幽怨应无数从前幽怨应无数铁马金戈，青冢黄昏路铁马金戈，青冢黄昏路一往情深深几许？深山夕照深秋雨一往情深深几许？深山夕照深秋雨诗歌结尾诗歌结尾以情相问，以景作结以情相问，以景作结把自己抽象的孤寂、惆怅之把自己抽象的孤寂、惆怅之情用形象的深秋之景来作答通过景物来表现自己内心情用形象的深秋之景来作答通过景物来表现自己内心的情感，典型的的情感，典型的以景结情以景结情比兴比兴•比者，以此物比彼物也比者，以此物比彼物也, ,就是通常所说的比就是通常所说的比喻、比拟兴者，先言他物以引起所咏之喻、比拟。

兴者，先言他物以引起所咏之辞也辞也, ,就是平常所说的起兴、兴喻这种手就是平常所说的起兴、兴喻这种手法是法是““借物托起，因物联想，触景生情，借物托起，因物联想，触景生情，借题发挥借题发挥””但所““兴兴””之事物，必须要之事物，必须要与所咏之事情有必然的联系与所咏之事情有必然的联系1 1、、比喻比喻：生动形象、化虚为实：生动形象、化虚为实2 2、借代：特点突出、借代：特点突出3 3、、夸张夸张：：烘托气氛、引发想象、突出特点烘托气氛、引发想象、突出特点4 4、、对比对比：：使事物特征鲜明突出，使事物特征鲜明突出，                表达强烈的感情表达强烈的感情5 5、、拟人拟人：生动形象，人格化：生动形象，人格化6 6、互文：言简意赅、互文：言简意赅7 7、设问：启发思考、加强印象、设问：启发思考、加强印象8 8、反问：加强语气、反问：加强语气9 9、双关：含蓄委婉、趣味性强、双关：含蓄委婉、趣味性强修修辞辞手手法法的的效效果果。