幼儿评语怎么写.docx

幼儿评语怎么写 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要擅长观看，才能发觉每个幼儿的闪完点如：有的小伴侣口语表达力量好;有的小伴侣动手力量强;有的小伴侣乐感好等老师应以确定性评价为主，并在充分确定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和盼望 1、真心表扬，艺术批判 我写评语总是坚持先写幼儿的闪完点，让幼儿能在第一时间就感受到老师对自己的确定及殷切盼望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你假如……”、“老师信任你……”、“你肯定能……”等，而不用“较差”、“你应当”、“你不要”等否定性语言如，小杰小伴侣是个插班生，由于妈妈的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我给他的评语是这样写的：“你好!时间过得真快，你来到我们小(3)班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小伴侣了，更让老师兴奋的是，你慢慢学会了仔细学本事，开快乐心地吃饭、睡觉，真棒!老师信任你能和更多的小伴侣交伴侣，这样，妈妈才能放心地去上班祝你在幼儿园每天欢乐!” 2、以点带面，小中见大 每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的'一种阶段性综合素养评价，应全面、客观，但切忌四平八稳、不分主次由于老师与家长每天都有交谈的机会，老师完全可以把幼儿当天的状况准时向家长反馈，通过家长协作，准时订正幼儿的一些不良习惯。

写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发觉的幼儿在集体中的表现如：“你是老师的好帮手吃完点心，是你和老师一起擦桌子;嬉戏结束了，是你最快把玩具整理好…… 3、承上启下，前后贯穿 近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的进展，评语要前后贯穿与呼应 例如：我们班的婷婷小伴侣小班第一学期末总是喜爱哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说静静话，好吗?你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱!要是你以后能高兴奋兴地上幼儿园，老师肯定会更喜爱你的!”果真，其次学期她慢慢地适应了幼儿园，但开头“沉迷”于画画，经常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”期末，我给她写了如下寄语：“老师很兴奋地发觉你越来越喜爱上幼儿园了，画画时常常和别的小伴侣画得不一样，真棒!可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看……” 从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分确定幼儿的进步状况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求由于幼儿得到老师的留意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。

二、体现差异，写个性化评语 (一)幼儿方面 1、体现个体差异 世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”我看过很多老师写的评语，她们也写得很仔细，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有精准地把握幼儿的闪完点，而是泛泛而谈 为了避开这种状况的出现，我尽可能多观看幼儿，做到“心中有人，笔下有话”于是写出来的评语显得特殊生动、富有特色同事们曾说：“陈老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小伴侣一样不少同事都让我改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她能说清该幼儿的状况，我就会写出一份让她满足的评语 2、体现年龄差异 为了避开不必要的重复，我在写评语的时候，依据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢这也是写好评语的一个“秘诀” 对于小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成由于小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和老师面对面，究竟老师只能只言片语，假如老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好 对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手力量和表达力量中班幼儿已渐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到许多本事。

所以，老师在评语中可重点提及此方面的内容如“老师真的很喜爱你!由于你特殊聪慧、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些好玩的事，也很喜爱问“为什么”，真像聪慧的一休老师还发觉你的一般话说得很好听，争取当个故事大王，好吗?” 对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系如：是否擅长交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷如：逸豪小伴侣爱为班级做事，同时也爱打小报告我给他的评语是这样的：“你是小伴侣的榜样，每天回答问题次数最多的都是你老师还发觉了一个隐秘：最近，你的“小报告”变少了，肯定是你自己学会解决问题了，老师真为你兴奋!连续努力哟。