高职高专化学实验教学微视频的应用.doc

高职高专化学实验教学微视频的应用 摘要：实验是化学教学中十分重要的一局部，然而当下高职高专化学实验教学中存在实验课时数不充足、实验仪器不完善、平安隐患大、学生的实验根底水平不高等方面问题，为此将微视频教学应用到化学实验教学改革中，能够提高学生实验操作的标准性、便于学生进行课前课后学习，还可以利用微视频呈现特殊实验；通过滴定反馈实验教学，细致阐述了微视频在化学实验教学中的应用 关键词：微视频；高职高专；化学；实验教学 引言 实验是化学教学过程中十分关键的一局部，在推动化学领域的开展有着至关重要的作用由于化学教学内容非常抽象难懂、各种化学反馈原理和公式也难以理解，通过针对性的实验，一方面能够提高学生对化学知识的理解和掌握，另一方面也能够改善学生的实践动手能力，探究问题的本源，并锻炼学生解决问题的能力此外，在化学实验过程中，还有助于学生形成科学、严谨的学习态度，可以有效提升学生的综合化学素养正因为化学实验有着如此重要的作用，越来越多的学校发展加强化学实验室建设，逐步发展化学实验的教学改革，然而高职高专在发展化学实验教学过程中，依旧存在较多的问题，严重妨碍了化学实验教学改革的进一步开展为了解决这些问题，不断强化学生的化学综合素养，高职高专院校必须积极寻找解决问题的方法，重视发展化学实验教学，逐步改善化学实验教学效果。

本文从微视频视角出发，深入了解当下高职高专化学实验教学中存在的问题，提出了解决高职高专化学实验教学问题的策略，以推动化学实验教学改革的稳步前进 1高职高专化学实验教学现状 1.1实验课时数不充足 根据化学课程教学要求，理论知识教学与实验教学是共同进行的，每一节理论知识讲解完成之后，就需要发展相应的化学实验教学，以此来加强学生对理论知识的理解，强化学生的化学素养【1】然而，在我国长期应试教育思想的局限下，许多高职高专院校压缩了化学实验教学课时数，甚至一些院校直接取消了化学实验，将更多的教学时间用于化学理论知识局部教学，因为当下化学课程考核还是以期末考试成绩为主，考试内容主要也是考察学生对化学公式、反馈原理等理论知识、实验目的、实验步骤以及实验结果等的记忆情况，并没有要求考核学生的实验操作能力在这样的教学背景下，许多学生在发展化学课程学习时，也是采用死记硬背的方式进行，并不能够充沛理解化学知识的内涵 1.2实验仪器不完善，平安隐患大 在发展化学实验过程中，不仅需要各种专业的仪器设备，同时也要有充足的实验药品，许多化学药品都只能够使用一次，每一次化学实验都会耗费大量的化学药品一些高职高专院校没有充沛重视化学实验室建设，其中的实验仪器不完善，一些仪器年代较为久远，在使用过程中不足平安保障措施【2】。

此外，当下高职高专院校在进行化学实验教学时，通常是老师先进行操作示范，然后学生再根据老师的操作进行实践动手操作由于各个高职高专院校的实验设备有较大差别，无法原原本本地依照课本中的要求发展实验，造成实验效果不理想 1.3学生的实验根底水平不高 化学课程从学生进入到初中时期就开始学习，尽管经历初中、高中时期的学习，然而许多学生依旧不具备根底的化学实验操作能力，出现这种问题是多方面原因造成的首先，受到应试教育的影响，在初中、高中的化学学习中也是注重理论知识的学习，许多学生甚至没有上过化学实验课程；其次，学生在进入高职高专之后，还是保存了以往的化学课程学习方式，并未意识到化学实验课程的重要性，造成学生在发展化学实验时积极性不高，较为马虎【3】此外，化学实验课程的发展需要老师投入大量的时间和精力，要做好化学实验前的各项准备，然而一些学生可能在实验中由于某个问题就造成实验失败，实验效率与效果不好还有一局部学生不能够充沛了解和领悟化学实验根本要求与流程，老师需要进行大量的理论讲授，浪费了大量的实验时间 2基于微视频的高职高专实验教学研究 在现代信息技术快速开展的背景下，微视频得到了进一步开展微视频的总时长一般在10min左右，内容精湛，能够提高学生学习的注意力；微视频内容针对性强，有助于学生掌握重难点知识；微视频能够重复播放与暂停，提高观看效果。

将微视频应用到化学实验教学中具有十分重要的作用，具体可以从下列方面进行 2.1提高学生实验操作的标准性 化学实验是一个非常严谨的过程，任何一个操作不当都可能造成实验的失败，因此确保学生实验操作的标准性是确保实验顺利发展的重要保障在以往的化学实验发展过程中，老师先会向学生讲解本次实验的目的、操作流程以及考前须知等，针对重难点局部还会重复讲解，导致实际留给学生操作的时间非常有限而利用微视频发展实验教学，老师可以在实验教学前，从互联网上寻找相对应的实验教学视频，并分享给学生，学生可以充沛了解到整个实验过程，对于不分明的地方还可以暂停播放或者反复观看，确保学生能够充沛了解各个实验操作，有助于提高学生实验操作的标准性此外，在进行一些复杂实验时，老师还可以运用微视频中的动画发展教学讲解活动，引导学生掌握正确的实验操作办法，从而改善化学实验教学品质【6】 2.2利用微视频呈现特殊实验 在高职高专的化学实验中，往往存在一些实验危险系数较高的实验，比方说实验过程中会产生有毒气体、使用的药品具有强腐蚀性等，这样的实验不适合学生亲自动手操作，操作不当会威胁到学生的人身平安【7】为了解决这局部的实验空缺问题，老师可以从互联网上查找这方面的实验教学视频，也可以自己制作视频，在课堂教学中将视频播放给学生观看，让学生能够生动地查看到实验的各个操作步骤与手法，并进一步促进学生对实验知识的理解与领悟。

2.3便于学生进行课前课后学习 通过微视频发展化学实验教学，可以有效降低学生学习难度，提高实验教学效果，学生和老师对微视频教学的认可度逐渐提高，微视频在强化学生化学综合水平上发挥了重要的作用在当下信息化技术不断开展环境下，智能在高职高专学生中的遍及率非常高，通过智能的运用，老师与学生能够建立便捷、高效的沟通平台，老师在实验教学前将相关实验微视频传输给学生，学生可以在课前观看微视频，大致了解化学实验的目的、办法、原理以及各种操作标准等，为化学实验课程教学做好准备在实验教学结束之后，学生可以根据自己学习中的缺乏，通过微视频来进行弥补，更加全面的掌握化学实验教学内容 3微视频在化学实验教学中的实践运用 滴定反馈是高职高专化学实验中十分重要的一个局部，是学生必须要熟练掌握的实验内容当下，已经有关于这方面的教学视频，涵盖了滴定管、移液管等器材的使用、仪器洗涤、装液以及滴定等操作，总视频时长超过了30min尽管视频中包含了完整的实验操作步骤，但是对于初次接触滴定反馈的学生来说，过多的视频内容导致学生学习目标不明确，也难以有效掌握实验中的各个操作步骤与标准，无法取得良好的实验效果为了解决这样的问题，将微视频运用到化学实验滴定实验教学中，根据滴定反馈中的各个操作环节，将其划分为多个小知识，控制每个微视频在5min以内，一个微视频完整讲解一个知识点，通过多个微视频组成完成滴定反馈实验过程。

如图1所示，为基于微视频的滴定反馈操作分解示意图通过这种方式，学生能够分步掌握各个滴定反馈操作办法，提高学生操作的标准性，激发学生学习的积极性，从而不断改善化学实验教学效果 4结语 综上所述，当下高职高专化学实验教学存在较多问题，严重影响到化学实验发展效果，也不利于学生全面掌握化学实验知识，通过微视频的引入，很大程度上解决了当前化学实验教学存在的问题，能够满足各种化学实验发展需求，提高学生实验操作的标准性，让学生更好的理解化学实验本质与内涵，在进一步提升学生化学综合素养上发挥了重要的作用 参考文献： 【1】陈阳建，罗方，范三微，等.高职高专药学类专业生物化学实验分类教学改革与探索.教育现代化，2008,3(13):13-15. 【2】肖雪梅，雷颉，杨松涛.高职高专化学根底实验教学改革探索—“邻二氮菲分光光度法测定铁含量〞实验教学的改良.江西化工，2008(04):112-114. 【3】谭桂莲，武佳，吴桐.浅谈药物化学与天然药物化学实验教学微视频的制作与应用.卫生职业教育，2008,34(12):32-34. 【4】陈瑛.以医学生能力培养为着力点推进根底化学实验课程改革.重庆医学，2008,43(34):4701-4702,4704. 【5】马梅兰，杨天林，韩少睿.微型化学实验微视频的设计—以?氧气的制取与性质》为例.化工管理，2008(13):25-26. 【6】冯丽莎.素质教育背景下高职高专无机及分析化学实验教学初探.化学项目与装备，2008(03):212-215. 【7】陈超，邓文芳，吴萃艳，等.微视频在分析化学理论及实验教学改革中的应用探究.云南化工，2020,47(01):193-194. 。