部编版小学二年级语文上册第五单元教案.doc

第五单元单元教材分析本组教材围绕“故事中的道理”这个专题，选择了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这三篇课文，意在让学生在阅读过程中学到生字的同时，可以更好感悟生活的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理本单元还安排了“口语交际：商量”；“语文园地五”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”单元教学目标1.会认47个生字；会写24个生字；掌握多音字“哪、号、当”2.学会分角色朗读课文，复述故事3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣4.领悟故事蕴含的哲理，懂得认识事物要谦虚谨慎，善于听取他人意见的道理单 元 训 练 重 难 点重 点难 点1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，培养学生看问题、想问题的能力单元课时安排12.《坐井观天》……………………………………2课时13.《寒号鸟》………………………………………2课时14.《我要的是葫芦》………………………………2课时语文园地五…………………………………………3课时课题12.坐井观天教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意3.引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话4.引导学生发挥想象，初步理解寓意重点难点1. 初读课文，并说一说课文中你感受最深的部分2. 品读课文，并发挥想象力续编故事教具准备制作多媒体课件；准备“井”“青蛙”“小鸟”板贴画教师）课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪”2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意教学过程二次修改一、揭示课题，导入新课　　　1.播放“坐井观天”的动画片引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括2.导入新题，问：谁能说说“坐井观天”是什么意思？　　　　二、初读课文，认读生字词1.教师范读，请学生点评2.出示自读要求：自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，想一想课文给我们讲述了一个什么故事？3.检查朗读，相机指导认读生词4.组织学生小组间赛读课文三、了解大意，自读课文1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？2.引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理。

指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式 四、指导书写　1.课件出示“话”“沿”“际”，引导学生思考：这三个字有什么共同特点？写时应注意什么？指导学生写好这三个字2.学生交流，教师点拨3.教师范写，学生书空4.生独立描红、临写5.组织再次交流教学反思第二课时总第 课时教学过程二次修改一、复习导入，板贴情景　　1.复习导入：谁能说说故事的主要人物是谁？它们之间发生了什么故事？2.板贴“井”“青蛙”“小鸟”　　 二、熟读精思，感悟对话　　1.请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话2.学习青蛙和小鸟的三次对话1）自读对话2）指名读，师生评读3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形3.指名小组分角色朗读，组织评议指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义三、同桌合作，演读故事1.课件出示演读要求：（1）要读出对话中不同的语气2）在读的时候可以加上适当的表情和动作2.同桌合作演读，教师巡视指导3.全班展示演读，师生评议四、续编对话，领悟寓意1.发挥想象，小组合作续编它们之间的第四次对话2.全班交流续编的对话。

3.同学们，你们读了这个故事，想对自己说什么呢？ 教学反思课题13.寒号鸟教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文3.正确、流利、有感情地朗读课文4.引导学生理解文章的中心思想重点难点教学重点 学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容 教学难点 帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观 教具准备学生：生字卡片教师：多媒体课件课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文教学过程二次修改一、创设情境，导入课题1.创设情景，导入新课2.板书课题二、初读课文，识记生字词 1.引导学生自读课文，自学生字2.小组交流生字词学习方法3.课件出示生字，指导学生自主识字1）引导学生用合适的方法自主识字2）引导学生用组词的方法巩固识字4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字三、自读课文，感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前2）冬天来临后四、巩固生字，布置作业1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词2.布置作业教学反思第二课时总第 课时教学过程二次修改一、复习巩固，导入新课1.引导学生回顾上节课所学生字2.请学生复述课文内容3.导入新课二、精读课文，品读感悟1.学习第一部分第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.学习第二部分第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分第9自然段）思考：（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、总结课文，感悟拓展1.总结全文2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。

3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子 教学反思课题14.我要的是葫芦教学目标知识与技能：1.会认11个生字；会写8个生字2.正确、流利地朗读课文3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力过程与方法:1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文2、运用已有的识字方法识字情感、态度与价值观:引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理重点难点教学重点:引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文教学难点品读课文，深入地体会课文要表达的内涵教具准备1.自读课文，自学生字词学生）2.制作多媒体课件教师）课时安排 2课时 第一课时 总第 课时教学目标1.会认11个生字；会写8个生字2.正确、流利地朗读课文教学过程二次修改一、图画导入，课前质疑1.出示葫芦图片，认识葫芦2.课件出示生字：葫芦指导读准字音，引导观察、认读3.板书课题：我要的是葫芦引导学生读题质疑二、初读课文,识写生字1.引导学生带着问题自读课文，自学生字2.交流课前提出的问题，引导学生初步了解课文内容。

三、学习生字，读通课文1.引导学生交流自己圈画的生字，指导学生读准字音2.课件出示生字所在的句子，指导学生认读3.指导学生正确、流利地朗读课文四、观察字形，指导书写1.课件出示要求会写的八个生字，指导学生读准2.引导学生观察生字，交流怎样写好生字你觉得哪些字可以归为一类？3.老师范写生字“谢、盯、言、邻”，引导学生发现：写这些字时要注意什么？4.指导学生练习写字，巡视指导教学反思第二课时总第 课时教学目标 1.有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理教学过程二次修改一、对照插图，感悟发现1.出示课文中的两幅插图，引导学生观察，找不同2.引导学生提出问题，相机归纳二、精读课文，品读感悟1.组织学生分小组讨论：为什么两幅图前后会有这样大的差别？2.全班交流，引导学生用课文中的话来回答，理解这个人为什么没得到葫芦三、朗读课文，体会情感1.引导学生找出感叹句和问句，读一读，说说从中体会到了什么？2.全班交流，指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人物的感情或心理3.抓住重点词语指导学生朗读四、拓展延伸1.出示课件：（1）种葫芦的人错在哪里？（2）种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生思考、讨论，引导学生认识事物之间是密切联系的。

3. 续编故事：第二年，种葫芦的人又种了一棵葫芦，会发生怎样的故事？ 教学反思课题语文园地五教学目标1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字5.学习并背诵《江雪》这首古诗6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理重点难点1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通2.认识9个生字，正确认读词语3.帮助学生积累词汇并能够正确使用4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读教具准备1、制作多媒体课件教师）2、准备自己要展示的字、词、句卡片课时安排 3课时 第一课时（识字加油站、字词句运用、书写提示） 总第 课时教学过程二次修改一、创设交。