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《三位数除以一位数》教学设计公开课.doc

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  • 上传时间:2022-11-18
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    • 三位数除以一位数(口算)【教学内容】(西师版)三年级下册第三单元第一课时【教学目标】1 探索并掌握整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商是整十数)的口算方法,并能正确的进行口算 2 结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系3 初步培养学生迁移、类推的数学思想方法教学重难点】重点:理解三位数除以一位数的口算方法,并能较为熟练地口算整百数除以一位数(商是整百数)、几百几十数除以一位数(商 是整十数)的口算方法难点:初步学会用类比的方法去探索教具、学具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习准备同学们,我们上课的要求是什么?“听讲认真,积极动脑,坐姿端正,勇于发言”老师倒要看看哪些同学能够说到做到你们对自己有信心吗?(有)上课,(起立)同学们好,(老师好)请 坐1还记得我们以前学习的 2 位数除以一位数的除法吗?(记得), 试试看40÷2=90÷3=60÷3=50÷5=500 里面有()个百460 里面有()个十900 里面有()个百,还可以说有()个十第一题,(40÷2=20,),说说看,你是怎么计算的?二、情景引入(1)情景引入同学们可真聪明,小猪的学校正在举行运动会,一起来看看吧, 你发现了哪些好玩的活动?(我发现小猪 3 分钟吹了 135 个泡泡,他不知道平均每分钟吹多 少个)(我发现黄色的小猫 3 分钟 312 下绳,红色的小猫 2 分钟跳 198 下绳,不知道谁跳得快)你知道小猪平均每分钟吹多少个泡泡吗?谁能列出算式?( 135 ÷3=)非常棒。

      那右边的小狗呢?(198÷2=)左边的小狗呢?(312÷3=)你发现和我们以前学习的知识有什么不同,被除数是三位数今2天我就一起学习三位数除以一位数的口算板书课题) (2)自学例一一年之计在于春,春天是万物复苏的季节,各个学校都在进行绿化校园活动,接下来请同学们自学例一,自学之前请看要求, ①仔细看图,发现数学信息②提出问题,列出算式③用多种方法计算出结果你发现了哪些数学信息?(把 600 棵树苗平均分给 2 所学校),还有补充的吗,这些树苗是怎么放的?(每捆 100 棵,有 6 捆)你提的问题是什么?怎样列出算式?(问题是每所学校分多少 棵,我的算式是 600÷2=)板书你的计算结果是?说一说你是怎么计算的?刚才同学们说了很多种方法,我们一起来总结一下:①类推法:因为 6÷2=3,60÷2=30,所以,600÷2=300②想乘法:因为 2×300=600,所以 600÷2=300③遮零法:先遮零,6÷2=3,再添零,600÷2=300,这里的遮零法也就是把我们的 600 看成 6 个百,6 个百除以 2 得33 个百,也就是 300④看整百:把 600 看成 6 个百,6 个百除以 2 得 3 个百,也就是 300四种方法算出来结果都是 300,那同学们,你们最喜欢那种呢?(我喜欢......)这四种方法,老师最喜欢看整百,把 600 看成 6 个百,6 个百除 以 2 得 3 个百,也就是 300(板书)整百数除以一位数,同学们学会了吗?老师来小小地测试一下。

      900÷3=800÷2=700÷7=500÷1=(3)合作学习例二同学们可真聪明,但是现在老师遇到麻烦了,你们愿意聪明的大 脑帮助老师吗?(愿意)请同学们先自己学习例二,完成下面 2 个问题:①长方形的长应该怎么算?(长方形的长=面积÷宽)②你的算式是什么?(120÷6=)接下来请同学们小组讨论,120÷6 等于多少,你是怎样计算的?并思考,这里的 120 不能看成整百,那应该怎么办呢? (小组讨论)哪个小组愿意分享一下你们的成果?4(小组展示)这几个小组都表现非常好,你觉得哪一组的方法最好, (学生评价)到底哪一种方法是最好的呢,我吗一起来看一下,有①想乘法:因为 6×20=120,所以 120÷6=20②遮零法:先遮零,12÷6=2,再添零,120÷6=20③看整十:把 120 看成 12 个十,12 个十除以 6 得 2 个十,也就是 20我们也解决了前面的问题,当这的 120 不能看成整百的时候,就看成整十学会了吗?同学们大展身手的时候到了,请看: 420÷7=150÷5=630÷9=240÷3=(4)对口令同学们可真厉害,玩游戏你们厉害吗?(厉害),老师先来出口令,你们来对,800÷4=,450÷5=,现在和你的同 桌配合,两人自己对口令。

      三、总结5这节课老师和同学在一起非常开心,你们呢?这节课,你的收获 是什么呢?四、知识延伸这节课同学们表现得非常好,那能够接受老师对你们这节课的挑战吗?接下来我们一起进入脑筋动起来环节仔细观察这两组算式,找一找,他们有什么不同,(我发现同样的一个数字, 有时候要看成整百,有时候看成整十同学们喜欢猜谜语吗猜猜我是谁?同学们可真聪明,想的方法这么多,下去之后请同学们继续思考, 下节课老师再看看同学们更多的答案。

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