心理健康上课我准备好了教学设计.docx

上课，我准备好了教学设计一、指导思想马上就要上课了， “良好的开端是成功的一半”，课前准备是课堂教学的第一个环节，也 是重要的环节之一，课前准备充分与否，将直接影响教学效果课前准备是课堂学习的基础， 养成良好的课前准备，是成功的前提二、活动目标1、培养学生习惯意识，了解课前准备横重要2 .知道做好课前准备，节省时间，学习效率高3 .养成良好的学习习惯，集中精力，完成学习任务三、活动过程活动一：从良好的“习惯意识”入手要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手1 .正面启发诱导，让学生明白怎样做才是好习惯低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差我的做法是坚持从正面启发诱导， 教会学生应该怎样做，并进行课前准备的示范，规范行为，从而调动他们积极主动地、自觉 地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯所以，这学期开学第一天我就跟学 生讲清楚了：课间应做好课前准备，如课前“摆好书本、削好铅笔、拿好本子……”这样可 以帮我们充分利用上课时间，而且可以让我们养成良好的学习习惯2 .结合事例说理诱导，规范学生的课前准备习惯在平时的点滴工作中，时时不忘规范学生的课前准备，用事例来说理。

记得一节语文课 铃刚响，大家都迅速回到自己的座位，准备上课而此时， x男生却慢吞吞地走进教室，桌上也没摆放好本节课需用的学习用品我没生气，但也不打算放过这一细节，因为我知道习 惯是从小处养成，而且得慢慢来，不能急于求成于是，待大家坐定后，我便说： “聪明的孩子都知道在课前把下节课用到的东西准备好， 因为他们希望在课堂上节约点时间多学点知识， 真是太懂事了不过有几个孩子还没准备好，我想他们一定是忘了，但是相信他们会很快改 过来的果然，话还没说完，他已经迅速开始拿书和文具了……活动二：树立“课前准备模范”，促进课前准备习惯的养成都说，榜样的力量是无穷的，对于爱上进，好模仿的低年级学生而言，更是如此低年 级学生最肯以他所尊敬、佩服的人的一言一行为模仿榜样，因而榜样对学生具有很强的说服 力和感染力榜样来自于学生这个群体的本身所以，我还在班里树立“课前准备模范” ，量 励大家向他们学习当然，x男生也很想成为大家学习的榜样一次，早读课前，我找到他， 希望他能在当天的课前准备上做好，并成为大家学习的榜样第一节语文课下课时，我用眼 神提醒他，做好课前准备，果然他被评为了在当天的“课前准备之星”，并成了小小课前准备 监督员，监督其他同学的准备情况，他课前准备的积极性更高了。

活动三铃声提示语下课了，美妙的音乐声响起，学生的心已经飞到外面去了，哪还会想起什么“课前准备” 有没有做？我就在“老师再见”这句话的后面，加上一句话， “拿好书、文具……做好课前准备”一说完这句话，孩子们就坐下来，做这些准备工作了其实有时候，他们并不是不做， 而是真的没有想到，经这样一提醒，基本上就没人忘记了活动四儿歌强化提升行为出示：课前准备小妙招活动五活动总结。