第五节 教学工作的基本环节.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第五节 教学工作的基本环节 第五节 教学工作的根本环节 教学工作的根本环节：(一)备课 (二)上课 (三)作业布置和批改 (四)课外 教学工作的根本环节 一 备课 1、备课的内容(1)钻研教材(2)了解学生 (3)设计教学过程 教学工作的根本环节 一 备课 (1)钻研教材 ： 懂 、 透 、 化 学习课程标准 研究教科书 阅读相关的参考资料 教学工作的根本环节 一 备课 (2)了解学生 学生原有的才能水平 学习态度和兴趣特点 班级一般状况 教学工作的根本环节 一 备课 (3)设计教学过程 学期(或学年)教学进度筹划 单元(或课题)教学筹划 课时教学筹划(教案) 教案格式举例课题 班级 教学重点 教学难点 学习归类 学情说明 概括目标 课时安置 教学策略、媒体、形式选择 教学过程 板书设计 作业布置和评价 执教人 时间 一堂课的根本流程是： 组织教学 检查复习 讲授新知 稳定新知小 结 《分数的性质》导课 孙悟空有3根一模一样的甘蔗，小猴子贝贝、佳佳、 丁丁望见了，一哄而上，叫嚷着要吃甘蔗。

孙悟空说： 好，贝贝分第一根甘蔗的1/2,佳佳分其次根甘蔗 的2/4,丁丁分第三根甘蔗的3/6 贝贝、佳佳听了， 迅速说： 孙爷爷，不嘛，不公允，我们要分得和丁 丁的同样多 孙悟空真的分得不公允吗？这节课，我们就来研究这 个数学问题 巧插事例，形成悬念 讲授新知1.口语表达(语音、语调、语速、语流) 2.板书设计(标题式、纲要式、树枝式……) 3.体态语言(手势、眼神、表情……) 《热的传导》小结 上面我们研究了热的传递的一种方式——传导，热 的传递的另一种方式是对流，我先演示一个小测验 给你们看，这是用一般图画纸做的小叶轮，我把它 放在酒精灯的火焰上，看，叶轮转动了，毕竟是什 么理由呢？我们下节课持续来研究 提示课后事情，做好贯穿过渡 教学工作的根本环节 二 上课 一堂好课的标准：1.目标明确 3.方法恰当 2.内容正确 4.教学组织严密 5.学生主体性充分发挥(教学效果优异) 教学工作的根本环节 三 作业布置和批改 作业的形式： 口头作业 书面作业 实践活动作业 批改的形式： 全面批改 重点批改 轮替批改 当面批改 学生彼此批改 教学工作的根本环节 四 课外 个别 小组 集体 课后练习1.上数学课时，教师把面积公式S=πr 写在 黑板上，叫学生反复念，一个学生举手提 问： S=πr 是什么意思？ 老师说： 不要寻根问底，把它背下来就行了。

请分析这位老师违背了什么教学原 那么？ 量力性 原那么 2.一位教师教 因式分解 这一单元时，察觉学生的学识根基区别较大，于是对八位劳绩好的学生提 出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解 及其应用》一书经过自学，他们不但完成了规定 的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题 教师有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨 论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时 完成了 因式分解 单元的教学任务 请分析这位老师符合了什么教学原那么？ 因材施教 原那么 3.鲁迅先生领着同学们去采集标本，同学们看到路边一株小黄花，就问博物员这花的名称回复说： 这叫‘一枝黄花’ 同学们认为他是信口开河， 便哄然大笑鲁迅先生却肃穆地对同学们说： 我 们做学问的，知就是知，不知就是不知，不要强不 知以为知，不管是学生还是先生，都是这样这种 植物是不是叫‘一枝黄花’,你们可以查看植物大 辞典这是菊科植物，是叫‘一枝黄花’ 请分析鲁迅符合了什么教学原那么？ 思想性与科学 性统一的原那么 4.上海市特级教师于漪，在讲 油光可鉴 的 鉴 字，作了深浅不同的两种讲解，既讲了 鉴 是 镜子，在这里作动词使用，使全体的学生都能理 解，又引申到 半亩方培一鉴开 后车之鉴 中的 鉴 字的应用和解释，使程度较高的学生 也得到得志。

课后，她对根基差的学生细心了解， 积极引导，使他们跟上班，对根基好的学生，就 扶助他们组织兴趣小组，举办文学讲座 请分析于老师符合了什么教学原那么？ 因材施教 原那么 5.一位老师上课是这样开头的： ‘刑场’是死亡的场所，意味着生命的终止，是悲的气氛；‘婚 礼’是快乐的事情，意味着幸福，是喜的气氛 然而，如此冲突的事情切实发生了，这到底是怎 么回事呢？请同学们开启书.... 请分析这位老师符合了什么教学原那么？ 启发性 原那么 6.“温故而知新 表达了什么教学原那么？ 稳定性 原那么 — 5 —。