三上教案修改稿(1).doc

PEP 小学英语三年级上册教学计划一、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量二、教学目的激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、方法措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍7、多与学生交流，进行口语交际训练四、教学内容与课时安排周 次起 讫 日 期教 学 内 容课 时2 — 4Sept9—Sept26Unit 1 Hello74 — 7Sept22—Oct17Unit 2 Look at me 77 — 9Oct13— Oct31Unit 3 Let’s paint710Nov3—Nov7Recycle 1311—13Nov10—Nov28Unit 4 We love animals 713—15Nov24—Dec12Unit 5 Let’s eat 715—17Dec8—Dec26Unit 6 Happy birthday718—19Dec29—Jan9Recycle 2 320—21Jan12— Jan23Revision6Unit 1 Hello单元教学材料分析:本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这一话题展开，分为ABC三部分，使学生通过学习能听懂、会说、认读句子：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．/I'm .... What's your name? My name's ....能够听说、认读单词ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag, 及句型I have a /an....初步感知26个英文字母。

打招呼”是我们日常生活不可或缺的一部分这一话题也是学生最常用的话题之一通过这一单元的学习，学生应能用最简单的英语开展交际活动在日常生活中，在和他人交谈之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在结束交谈时，能用“Goodbye”/“Bye”礼貌语来告别在和他人初次见面时，用“Hello，I'm.../What's your name? My name's ...”来介绍自己,并询问他人姓名其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，使学生的语言知识技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展和提升，让学生产生阅读的兴趣，体会故事情节的幽默之处单元教学设计说明:本单元可分为六个课时：第一课时：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing第二课时：A Let's learn Let's chant 第三课时：A Let's sing Let's find out 第四课时：Main scene B Let's learn Let's chant 第五课时：B Let's learn Let's do 第六课时：B Start to read Let's check C Story time 第七课时：Revision学生背景分析：1、对大部分学生来说，第一单元是他们首次系统的开始学习英语，但是在实际生活中，学生曾多多少少接触过英语，也会以简单的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，对英语其实并不陌生，甚至有小部分学生已掌握了26个英文字母，会读写简单的单词，如pen,bag,book等。

2、三年级的学生有着极强的求知欲和表现欲，大部分学生能在课堂中积极的表现自己，但部分学生比较胆怯，不敢开口说英语，甚至在发音上有一定难度，教师在教学本单元的读音难点：I'm...My name's...时，要尽量顾及全体学生，一对一纠正，以表扬为主，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱 3.个别学生学习习惯较差，存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差针对这种情况，教师在课堂中应多关注这类孩子，给他们创造机会，不能让他们在起始阶段就掉队，在课后也可以多找机会和他们聊天、交朋友，也多和家长沟通了解，共同促进孩子的进步在布置作业任务时，可以适当分层教学目标定位:知识目标：1、能够听懂、会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's ....2、能够听、说、认读ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box , book,bag, 及句型I have a /an....3、初步感知26个英文字母，能听、说、认读start to read中的字母。

4、能理解并根据指令要求完成Let's play,Let's chant,let's do,let's find out 等部分的内容5、学唱两首英语歌曲6、了解Story time中的内容能力目标：1、在生活中，能用英语和他人打招呼并询问他人的名字，介绍自己 如：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's ....2、 能简单介绍自己的文具用品，如I have a /an....3、 能够准确地完成Start to read,let's check等部分的练习4、 能听懂、会唱歌曲“ABC song”和“Hello!”情感态度目标：1、培养学生的见到师友主动问好的文明习惯2、了解中英文名字的差异3、激发学生的学习兴趣，乐于用英语交流，形成用英语与他人沟通的意识4、培养学生观察，收集和处理信息的能力教学重点难点：教学重点：1、能听懂，会说Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．I’m .... What’s your name? My name’s .... 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说、认读ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box , book, 并能用句型I have a /an...介绍文具教学难点: 1、单词的准确发音，如I'm,My name's,crayon,eraser.2、26个字母的准确认读Unit One HelloPeriod One教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...2、通过创设见面打招呼、自我介绍等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望本部分主要是见面打招呼、自我介绍的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性教具准备：1.      教材相关人物的面具或头饰 2.      为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.      教材相配套的录音带Teaching procedures ：Setp 1． Warm-up （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等3）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望Sept 2． Presentation播放歌曲《Hello》的录音1．“Hello!” &“Hi!”①听完歌曲后，教师自然地走到全体学生面前打招呼“Hello!”，并引导学生说②教师走到学生面前，跟单个的学生打招呼，在问候了几个学生后，用“Hi!”来替换“Hello!”。

③师板书“Hello!” 和“Hi!”，并带读，然后引导学生互相打招呼2. I’m ….①教师戴上Miss White的头饰，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引导学生作回应“Hello! I’m….”②板书I’m Miss White.并带读“I’m”A.先让学生静静地听教师饱满的示范发音（注意要夸张地突出双元音I的音），让学生先感知它的“音”；B.再让学生仔细地看老师嘴型的变化，让学生掌握它发音的“型”；C.然后教师边指自己边说I’m Miss White.让学生理解它的“意”3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John①教师依次戴上另外几个主人公Wu Yifan,Sarah和John的头饰和学生打招呼Hello! I’m ….，并引导学生做出回应Hi! I’m ….同时教师板书人名②板书后教师带读人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John③请学生上来戴头饰和同学们打招呼Step 3 : Practice 1.打开书本，听磁带跟读对话2.分角色朗读对话3.小组合作，表演对话4．戴头饰，上台展示对话。