二年级下语文教学设计4画鸡蛋教科版.doc

4画鸡蛋教学目标： 1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力 2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话 3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文 2、理解课文中老师说的话 教学准备：颜色、形状不相同的鸡蛋；生字卡片 教学时间：2课时 教学过程： 一、观察物体，导入新课 （出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一起齐读课题 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文遇到不认识的字圈出来问同桌或老师 2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、无论（个别读，齐读） 3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？ 4、学生汇报课文写了什么事 三、品读重点，理解课文 （一）学习第1自然段。

1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？ 2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说 3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？ 4、指名读这一段，师生评议 （二）学习第2、3自然段 过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“　　”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读 1、达•芬奇刚画鸡蛋时的态度如何？（不耐烦）为什么会“不耐烦”？体会不耐烦的语气，指导读达•芬奇的话新课标第 一网 2、听了达•芬奇的话，老师又是怎么说的？ 3、老师说话的态度怎样？怎样说才是严肃的？指导朗读 4、分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流 5、达•芬奇的老师为什么说：“你以为画鸡蛋是件很容易的事吗？”请同学们读一读这句话，你是怎样理解这句话的呢？（用“因为……所以……”的句式来说一说 6、实践观察 老师也准备了一些鸡蛋，请同学们从不同的角度观察鸡蛋的样子，看看你会发现什么？ 学生观察，老师有意识叫坐在不同位置上的学生说，看到的鸡蛋是什么样的，再把鸡蛋变换放的角度，再观察，再说 7、是的，正因为从不同的角度去看每个鸡蛋，形状都各不相同，达•芬奇开始学画画的时候，老师天天让他画鸡蛋，这样做是为了：（出示填空题） 我让你画鸡蛋，就是要（训练）你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得（熟练）。

8、再有感情地朗读第2自然段，感受老师教育学生的良苦用心和达•芬奇学画的刻苦 此时的朗读要求学生要比刚才的更投入，感情更饱满 过渡：达•芬奇听了老师的话态度改变了吗？ 9、哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张 10、请用“一张又一张”这样的词语来说明达•芬奇用心地画鸡蛋，如“一天又一天……” 11、请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真 （三）学习第4自然段 1、达•芬奇绕过勤奋的努力，后来怎么样了？齐读最后一段 2、这样的结果，告诉我们一个什么道理呢？ 四、回归整体，总结全文 1、齐读全文 2、欣赏达•芬奇的名作，说说感受 3、总结谈话：达•芬奇小时候听老师的话，仔细观察鸡蛋的形状，认真地画鸡蛋，长大后无论画什么，都能画得又快又像 板书设计： 画鸡蛋 　不耐烦　　　　用　　心　　　　又快又像教学反思：，课上学生读的少，形式也过于单调了些，应多为学生创设语言表达和交流的机会，在学生分角色朗读时可让学生同桌之间先练一练，让学生在反复诵读的基础上体验文章的情感，感受到语言文字的节奏、情绪色彩，从而获得语文学习经验，领悟和积累。