浅议信息技术及小学语文教学整合.doc

浅议信息技术及小学语文教学整合随着教育信息化的普及和深入，信息技术与其他学科的综 合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力在语文 教学中有效运用信息技术，能够为学生创设一个愉快的生动 活泼的学习气氛，使语文课堂教学得到优化本文就信息技 术与小学语文课程整合作一些初步的探讨一、信息技术与教学内容的整合，创设意境，感受真切 现行人教版小学语文教材内容得选择贴近儿童生活，符 合现代科学技术发展，趋应社会发展需要，洋溢着现实得生 活气息的内容，不仅能够使学生体会到所学的内容与自己接 触的问题息息相关，而且能够大大调动学习的兴趣和积极 性但现行的小学语文教材中，也有一些离生活现实、离这 个时代比较远的信息，而利用网络教学就能弥补此中不足例如小学语文第三册中《活化石》这一课，学生谈到'‘化 石”、“恐龙的灭绝”，以及地壳的运动，这些离学生的知 识基础和生活实际都比较远，在教学中，我们通过学生上网 查询资料，借助信息技术，解决无法跨越的时间和空间的限 制，把千万年的漫长时间变化缩短至几分、几秒展现在学生 面前；把有趣、复杂的化石、复杂的地壳运动具体、形象地 展现在学生面前不仅让学生理解了课文内容，还让学生掌 握了一定的科学知识。

我们正是利用了信息资源、现代化手段来跨越时空的界 限、剖析事物细节将信息技术融合到小学语文阅读教学中， 引入时代活水，与小学语文教学内容相结合，使学生的知识 更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技 能极大提高小学生的阅读兴趣，开阔他们的视野二、信息技术与教学方式的整合，激发情感，开阔视野“学会学习”已经成为一个具有鲜明时代特征的世界 性口号传统的教学是以教师为中心的"讲授式”教学方 式，课堂气氛沉闷，学生自主学习空间萎缩，缺乏活力教 出来的学生就好比碗里的鱼头，拨一拨，动一动，原本聪灵 的个性必被扼杀这样的学生怎能适应信息化、数字化的时 代，怎能成为时代的弄潮儿？作为创新教学的尝试，信息技 术与语文课程整合教学中摒弃了传统教学方式在网络环境 下学习，是一种以学生为中心、以参与为中心的教学模式 所以我们有意识地让学生自己去查阅资料或进行社会调查， 将语文知识从空间和时间上向课外延伸，不仅开阔学生的知 识视野、丰富了课余知识，并且培养学生求得知识的能力， 提高学生搜集和处理信息的能力例如小学语文第四册《恐龙的灭绝》的教学时，我根据 教学目标对教材进行分析、处理、补充，并以网页的形式呈 现给学生。

上课时，学生提出了学习过程中遇到的不能解决 的问题，在我的引导下，利用教师提供的资料和自己上网查 找了自己感兴趣的恐龙信息，进行个别化和小组合作相结合 的学习方式，不仅轻轻松松地完成了本课的教学任务，而且 对恐龙的一些其它知识了解了很多我们将传统的课堂教学模式引向信息技术和学科有效 课程整合的网络信息领域，这种教学将会充分考虑学生的个 体特点和学生的认知特点，在完成学习任务的同时，最大限 度地挖掘每个人的潜能，张扬学生的个性特征三、信息技术与教学过程整合，烘托气氛，启发想象《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）把“语文 综合性学习”纳入语文课程体系结构之中语文综合性学习 是以语文学科为依托，注重语文学科与其它学科、学生生活、 社会生活之间的整体联系其最终目的是全面提高学生的语 文素养我认为，要提高学生语文综合性学习的效率，必须 把握有效的教学策略利用网络环境来进行语文教学，可以 体现语文教学的开放性，丰富性《美丽的小兴安岭》一文，抓住小兴安龄一年四季景色 变化特点，描写了小兴安岭的美丽诱人与物产丰富这篇课 文，语言流畅，文质优美，字里行间流露出作者对小兴安岭 无限的情与爱然而，由于小学生生活经验少，对小兴安岭 没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对小兴安岭的 “情”也难以激发起来。

而借助电教媒体，进行情境教学， 便能收到良好的教学效果教学中，老师先告诉学生，今天老师将带大家到小兴安 岭去作一次愉快的旅游同学们兴致盎然然后我又用语言 描述：请大家上飞机，闭上睛睛然后，我按下录音机键， 教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘 上了飞机，来到了小兴安岭同学们一睁开眼睛，又从电视 屏幕上看到了小兴安岭的美丽景色，同学们情不自禁地议论 开来；小兴安岭的树真多啊，小兴安岭真美啊……学生们置 身于小兴安岭的美景中，心中怎能不涌动起由衷的情，由衷 的爱，这里运用电教媒体，达到了 “入境始与亲”的目的， 在这样的氛围中学生怎能不乐于观赏和学习呢？这些多媒 体制作的阅读资料，既配有声情并茂的朗读，又有美丽神奇 的自然风光，能极大地提高小学生的阅读兴趣，开阔视野， 启发想象信息技术是教学手段，是学习工具运用信息技术进行 语文教学，有助于化解学生在小学语文阅读教学中的难点， 深化学生情感活动，能让学生学得兴趣盎然，老师教得生动 活泼如果说语文课堂教学是一株绽放得花蕾，那么信息家 属就是一片锦上添花得绿叶，二者相得益彰，互为一体，给 学生创设了愉悅有趣得情趣，从而提高了语文阅读教学的质 量。