《驿路梨花》详细解读--部编版初中语文七年级下册.docx

七下第四单元《驿路梨花》课文解读山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中开篇 便给读者以视觉的冲击，这是对哀牢山南段最高处“山”的特点做了描述首先是借助直 接抒情的表达方式，表达了对于山“大”特点的感叹，然后运用描写的表达方式具体描写 了山之大，山的连绵不断这是哀牢山南段的最高处（此句承接上文而来，交代了 “我们” 一行人所处的具体的地 理位置）这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人夕阳西 下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨，只有在这深山中露宿了 （这 段文字写的是一行人在哀牢山驿路上行走时所处的环境不仅写出了山路的难走艰险，而 且写出了 “我们”处境的艰难无比，即天色见黑，有可能露宿深山这些内容的呈现，都 为下文“小茅屋”出现做了铺垫，更加突出了小茅屋存在的价值，侧面烘托了小茅屋主人 精神的伟大同行老余是在边境地区生活过多年的人正走着，他突然指着前面叫了起来：“看，梨 花！”（梨花的出现给暮色中行走的我和老余带来了 “有人家”的欣喜和希望，为故事的 展开做了铺垫白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（描写和抒情两种表达方式的结合, 既将梨花的美丽描绘出来，又写出“我们”看到梨树林时发出的赞叹。

这是文章第一次出 现“梨花”，起到了点题的作用老余说：“这里有梨树，前边就会有人家梨树”是“有人家”的一个先决条 件，从一个“就”字中便写出了老余的经验丰富一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着山间的夜风吹得 人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上这里描写了淡淡月光下的自然界 中梨树林和梨花美景，洁白美丽，开满枝头，营造了美的意境，暗示了 “小茅屋主人” 美丽快看，有人家了 （独立成段这句语言描写，既写出了所有人的惊喜，也印证了老余的判断一座草顶、竹筑泥墙的小屋出现在梨树林边屋里漆黑，没有灯也没有人声这是什么 人的房子呢？ （这段是对小茅屋整体描绘由茅屋到茅屋主人的猜测，设置悬念，引发 读者的阅读的兴趣老余打着电筒走过去，发现门是从外扣着的白木门板上用黑炭写着两个字：“请 进！” （走进小屋，“从夕卜扣着的“门到“请进”两个字，让人看后都充满了好奇我们推开门进去火塘里的灰是冷的，显然，好多天没人住过了一张简陋的大竹床铺 着厚厚的稻草倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口我们走累了， 决定在这里过夜推门进屋，虽因久未有人居住显得冷清，但是“厚厚的稻草” “装满 水”的大竹筒，却给跋涉在深山中的“我们”，提供了基本的生活保障。

老余用电筒在屋里上上下下扫射提供了了一圈，又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后 边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子再次出现的“几行粗大的字”表达出 屋主人的细心与贴心，让人看后心中暖暖的我们开始烧火做饭温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿 都撵走了我们躺在软软的干草铺上，对小茅屋的主人有说不尽的感激我问老余：“你 猜这家主人是干什么的？ ”老余说：“可能是一位守山护林的老人疲劳、饥饿” 被“温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水”驱散殆尽，所以，当“我们”躺在“软软的 干草铺上”的时候，感激之情油然而生，同时对茅屋主人充满了猜测和期待至此，读者 的阅读兴趣激发，悬念顿起正说着，门被推开了一个须眉花白的瑶族老人站在门前，手里提着一杆明火枪，肩上 打着一袋米 （这是对瑶族老人的外貌进行描写释疑，“我们”期待的茅屋主人出现 了主人”回来了我和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话；老人眼睛瞪得大大的， 几次想说话插不上嘴直到我们不作声了，老人才笑道：“我不是主人，也是过路人呢！ ”（“我们”和老人的相见时的语言、神态，写出了 “我们”想知道茅屋主人的急切心情 老人的笑答解除了 “我们”对于茅屋主人的误会，但答案虽出，悬念又起——谁是茅屋的 主人呢？）我们把老人请到火塘前坐下，看他也是又累又饿，赶紧给他端来了热水、热饭。

老人笑 了笑：“多谢，多谢，说了半天还得多谢你们淳朴的民风洋溢在“我们”的热情和 老人的感谢之中看来他是个很有穿山走林经验的人吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家 送粮食来的瑶族老人送粮食的行为凸显了 “诚信”二字主人家是谁？ ”“不晓得粮食交给谁呢？ ”“挂在屋梁上老人家，你真会开玩笑他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑停了一会，又接着说：“我是红河边上过山 岩的瑶家，平常爱打猎上个月，我追赶一群鹿子，在老林里东转西转迷失了方向，不知 怎么插到这个山头来了那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一 带没有人家我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水， 就是没有主人吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片头巾上的红布，插了 根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打搅了，过几天再来道谢……”（在与瑶族老人的对话中，“我们”不仅了解了老人与小茅屋之间的故事——因打猎迷 路在小茅屋中得到救助，也知道了老人重回茅屋的原因谈话中，老人的淳朴与善良不仅 跃然纸上，而且“助人为乐”的精神也因茅屋的存在在传递着……）说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢！” （东西的存在证明了 所说属实。

一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看好看的不仅是“红白想衬”，还有瑶族老 人知恩图报的精神品质老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小 茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫 梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮 助过路人瑶族老人的讲述产生了第二次误会老人不是茅屋的主人，“我们”坚信 梨花是茅屋的主人我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那 哈尼小姑娘的手请进”二字让“我们”看到了哈尼族小姑娘的热情与细心，同时为 下文哈尼小姑娘的出场做了铺垫多好的梨花啊！ （直接抒情至此，将自然界中的 “梨花”与现实中的人想联系瑶族老人又说：“过路人受到照料，都很感激，也都尽力把用了的柴、米补上，好让后 来人方便我这次是专门送粮食来的瑶族老人的话让读者了解到，受小茅屋照料的 每一个人都在为后来者努力付出自己的微薄之力这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿 着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……（虚实映衬，香气四溢的梨花林与梨花姑娘相 映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，也表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精 神的赞美之情。

照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深开展第二天早上，我们没有立即上路，老人也没有离开，我们决定把小茅屋修葺一下，给屋 顶加点草，把房前屋后的排水沟再挖深一些一个哈尼小姑娘都能为群众着想，我们真应 该向她学习修葺小屋”，这是助人为乐的精神在“我们” 一行人的身上传递的写昭c ） J 八、/我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘走在前边的约莫十四五岁，红润 的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛我想：“她一定是梨花期 待的梨花姑娘出现了，美丽、活泼，充满了生命的活力瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，（“立即” “深深”“大礼” 这些词语，表现了瑶族老人表达感谢的真挚吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就 哈哈大笑起来：“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？ ” （“像小雀似的 蹦开了” “哈哈大笑”，比喻的修辞和动作神态描写，将天真活泼的小姑娘展现在读者的 眼前老人严肃地说：“我感谢你们盖了这间小草房为头的那个小姑娘赶紧插手：“不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的 （谜底揭开接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里 过夜，半夜淋了大雨。

他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上 就砍树割草盖起了房子她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：“你们 要在这里长住？ ”解放军说：“不，我们是为了方便过路人是雷锋同志教我们这样做的 她姐姐很受感动从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋原来她还不是梨花我问：“梨花呢？ ”“前几年出嫁到山那边了不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花 处处开”充满朝气的哈尼小姑娘与洁白的梨花融为一体，花美人更美处处开”展 示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题再次点题，题文相映，首尾 呼应，使作品结构严谨，浑然一体。