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语文园地八——字词句运用+日积月累教学目标1、理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，联系生活，情感体验，会用它们进行说话、写话练习2、让学生借助拼音读古诗，把古诗读正确，学生借助公鸡图片来理解诗意，熟读并背诵古诗教学过程一、情感体验，字词句运用1.导言：(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴)(2)引导学生认识并理解：高兴3)学生小组讨论交流平时生活学习中令自己高兴的事，然后学生代表汇报说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读2.引导学生观察其他队伍是什么表情课件出示：难过)指名回答难过的事情有哪些，师生共同评价3.课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见过谁在什么情况下生气4.课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕5.指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整6.小结：高兴、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现你还知道哪些情感表现呢？(愤怒、伤心、兴奋等)二、诵读古诗，日积月累1.导言：运动会各项比赛进行得热火朝天，这时喜羊羊发现了什么呢？2.喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。

3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读4.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学5.同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读6.教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读7.想象交流：这首古诗是明朝诗人唐寅写的请你一边朗诵古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景8.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意9.齐声诵读，背诵古诗三、课后作业 回家后，把《画鸡》这首诗背给爸爸、妈妈听。