【教学设计】Unit 3 Lesson 15.docx
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Unit 3 Lesson 15At the Gym◆ 教学目标【知识目标】听说认读写词汇词组：go swimming, go skating, go boating, go fishing；了解一些体育运动的说法，掌握句型：What sports does he / she love? ，以及回答：He / She loves …. ；句型：Does he / she love …? ，以及回答：Yes, he / she does. & No, he / she doesn’t. 句型： Is he / she good at …? ，以及回答：Yes, he / she is. & No, he / she isn’t. 能力目标】能运用所学句型与同学交流关于体育运动的知识，将所学运用到生活中情感目标】让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣◆ 教学重难点◆【教学重点】要求四会的单词和要求掌握的句式教学难点】句型的正确运用◆ 课前准备◆1.课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2.教具学具：光盘、大卡片等◆ 教学过程Step I Review ●任务：复习Lesson 14 ●目的：巩固 Lesson 14的内容 ●语言技能：speaking ●活动形式：角色扮演 ●操作过程： 1教师口头复习上一堂课的内容，采取问答形式启发学生的记忆。
2几名学生自愿上来将上一堂课的内容以角色扮演的形式呈现出来 3师生问答T： Did they do a good job? Ss: Yes, they did a good job! 给表演者以正面鼓励，并且每人分发一颗糖果Step II Leading-in ●任务：导入 ●目的：借助实物引入新课 ●语言技能：listening & speaking ●语言知识：What’s this?/Its a …/Can you …?/Yes, I can. ●词语知识：basketball, play ●活动形式：师生对话、表演 ●操作过程： 1教师将篮球呈现给学生T： What’s this? Ss: It’s a basketball. 2教师作出肯定鼓励：Yes, you are right. Can you play basketball? Who will try?引导学生参与并用英语回答 Let me try! 3学生上台教师根据刚才的句型进行师生对话并表演打篮球 4教师提问:Is he/she good? Ss: Yes, he/she is good. 通过学生的反应对表演的学生进行正面肯定，且发给每一位表演者一颗糖果。
Step III Presentation ●任务：找答案 ●目的：结合听与读培养学生解决问题的能力 ●语言技能：listening, reading & speaking ●语言知识：What问句，Can问句和选择疑问句词语知识：throw, catch, heavy, hard, light, easily, hit, throw … at, hit … to ●活动形式：师生对话、讨论 ●操作过程： 1学生边看书边听磁带，了解课文并设置以下问题： What sport is Li Ming going to learn? Can Danny catch the ball? Is the ping-pong ball light or heavy? 2教师带读让学生对课文更加熟悉且能找出答案 3学生自由讨论问题并表达其意见 4教师与其他同学核对答案并对回答的同学分发糖果进行奖励 由于受到前面两次活动的影响，多数同学也能积极参与这一活动 Step IV Practice ●任务：玩反义词游戏 ●目的：巩固已学过的反义词 ●语言技能：listening & speaking ●词语知识：已学过的反义词，如： tall/longshort, bigsmall/little, inout etc.活动形式：比赛、生生对话 ●操作过程： 1教师用提问形式让学生回忆所学过的反义词。
2讲解比赛规则：两名学生上台，一名学生从小盒子里抽出一张单词卡片念给对方，另一名同学必须在五秒钟内回答出此单词的反义词，否则就视为出局，换下一位挑战者其余台下的同学则起监督作用，做倒数计时的工作 3比赛在五分钟内完成，击败最多挑战者的同学获胜 4教师对所有参赛选手进行奖励 布 置 作业: 1 继续完成练习题2 记忆本课重点单词和词组◆ 教学反思无。
