小学体育与健康人教版五至六年级.docx

小学体育与健康人教版五至六年级软式排球《1.准备姿势和移动》教案广元市零八一中学 教师：叶小春教学设计说明：本课依据新课程标准以单元计划第二课时为教学内容，坚持“健康第一”的指导思想以培养学生终身体育意识为目标通过新兴体育运动项目软式排球的学习，激发学生对体育课程的学习兴趣，发展学生的运动能力培养学生的自主创新精神与合作意识教学内容分析：《软式排球》是一项新兴的体育项目，练习软式排球对促进人体运动器官和心血管系统功能的发展，尤其是对速度、灵敏、协调、平衡、柔韧等身体素质的锻炼有显著的作用经常参加此活动，不但可以使学生能建立自信，战胜自我，而且对在今后的学习和生活中勇于面对挫折、克服困难，锻炼价值也有很大作用教学对象与教学方法分析：本次课以小学五年级学生为授课对象首先能提高他们的运动兴趣，使其积极参与，促进学习基本动作技术，充分发挥学生的主体作用，让学生了解集体和个人的关系，每个人在团队里有着一定的作用，通过合作充分展示自己，体验成功的乐趣教学目标：1、知识目标：通过对软式排球的学习，学生掌握基本准备姿势和移动步伐2、技能目标：发展速度、灵敏和柔韧等素质，通过合作性学习激发对软式排球的兴趣。

3、情感、态度、价值观：培养团结合作、共同探索，提高自信、自尊以及社会适应和竞争能力教学重点、难点：教学重点：掌握几种准备姿势和移动步伐的技术动作教学难点：移动步伐启动速度教学步骤：一、课堂常规：1．体委整队、师生问好、报告人数、检查服装2．宣布课的内容和任务二、准备活动：1．热身操2、游戏：头上胯下传球比赛3、抛接球 练习要求：1、配合协调，动作一致2、热身操要动作到位，节奏感强3、遵守游戏规则 4、抛球高、接球准组织：××××××××××××××××××××◎ 三、基本部分：（一）、学习软式排球准备姿势1、稍蹲准备姿势动作方法:两脚左右开立与肩同宽,一脚在前,两膝微屈,身体重心位于两脚之间,并稍靠近前脚,后脚跟稍提起,上体稍前倾,两臂放松,自然弯曲置于腹前两眼注视球并兼顾场上各种情况,两脚保持稍动状态技术要领:脚开立,膝稍屈,脚跟离地,重心偏前体前倾,臂弯曲,两眼注视来球,人处于微动状态运用:一般用于对方组织进攻,或者球在本方离自己较远不需要及时移动击球时及二传、扣球等2、半蹲准备姿势动作方法:两脚开立略比肩宽,两膝弯曲,脚跟自然提起,上体前倾,重心靠前,膝部的垂直线应在脚尖前面,两臂放松,自然弯曲置于腹前,两眼平视,注意来球,两脚始终保持微动。

技术要领:重心低于稍蹲,膝部超过脚尖运用:是排球比赛中最基本的准备姿势,在接发球时运用最多3、深蹲准备姿势动作方法:身体重心比稍蹲、半蹲准备姿势更低更靠前,两脚左右、前后的距离更宽一些,膝部弯曲的程度大于稍蹲、半蹲准备姿势,身体重心更靠前,肩部垂直线过膝,膝部垂直线超过脚尖,两手臂置于胸腹之间技术要领:重心低,屈膝深,不蹲死,肩过膝,膝过脚,前场保护上体直教学步骤及学练方法：（1）、教师讲解、示范2）、学生集体模仿练习（3）、学生分组练习，教师巡回指导4）、学生行进间听口令练习（二）、学习移动步伐1、并步技术方法:两脚前后站立与肩同宽,两膝微屈,上体稍前倾,两手自然放松置于腰腹并步时,前脚向来球方向跨出一步,后脚迅速跟上,并做好击球前的姿势,可向前后,左右移动2、滑步技术方法:连续并步就是滑步要求：连脚内扣，屈膝半蹲教学步骤及学练方法：（1） 教师讲解示范动作要领（2） 学生跟随教师慢做练习（3） 学生看教师不同信号向不同方向做并步和滑步练习4） 两人一组，相距2—3米，做好准备姿势，一人向前、后、左、右抛球，另一人移动后把球接住再抛回，连续进行几次后两人交替要求：并步和滑步结束后要保持准备姿势（5） 自我选择练习方法练习、细心琢磨。

6） 教师归纳、总结四、结束部分：1、放松活动：放松操2-3节2、总结3、下课收器材教学要求：1、轻松自然，放松，心情愉快2、器材排放整齐，注意安全教学反思：准备姿势和移动是学习掌握排球技术的基础之一，两者密切相关，正确的准备姿势是为了更好的移动，快速的移动离不开正确的准备姿势对高中学生来说，学习排球应从移动教与学开始，往往在脚步灵活以后，才能顺利完成其他动作在教学中发现学生的技术水平参差不齐，因此，教学时要结合实际，从学生的实际出发，采用有效的教学方法，提高教学效果下面就在排球准备姿势和移动的教学谈谈自己的做法和体会 1、 在准备姿势练习时，将学生分成两组，在练习过程中，要求学生互相观摩，根据教师的提示相互进行纠正，再按正确动作要点相互合作，反复练习 2、 在移动练习时，①要求学生按正确的动作要点，听教师统一口令做各种快速移动 ②将学生分成两组，一人移动，一人抛球，边抛接球边移动，在练习时互相提示③在练习过程中，安排技术动作好的学生和技术动作不好的学生互相搭配，面对面，手拉手进行快速移动练习④教师及时提醒学生在移动时重心不能上下起伏过大，否则会影响移动速度 在教学中，教师要及时掌握学生的学习状况，用语言激励学生，让学生变被动学习为主动学习，积极地思考、探索，并鼓励同学之间互相帮助，合作练习，提高课堂教学效果。