解读如何提高小学数学课堂教学效率.docx

    解读如何提高小学数学课堂教学效率    朱荣昌摘  要：我国社会整体发展在经济不断增长的带动下，已经呈现出势如破竹的状态，每一个体系在社会形态多元化发展的影响下，都出现了翻天覆地的变化人们在温饱问题得到解决以后，逐渐对教育行业越来越关注，特别是对小学数学课堂教学效率的提高，关注程度逐渐加深本文针对提升小学数学课堂教学效率的有效途径，展开详细的分析，为我国教育水平的进一步提高，提供必要的帮助Key：提高;小学;数学课堂;教学效率引言：新课改实施以后，素质教育模式代替传统应试教育模式的情况逐渐加深，学生成为了课堂的主体因此，提高学生自觉学习的能力，将各种新型的教学法融入具体的数学教学中，使学生的综合数学能力全面提升变得极为重要教师通过各种教学方法的运用，能够将新的数学知识和已经学过的数学知识完美的结合起来，增加学生的逻辑思维能力，使学生在生活中潜移默化的学习数学知识，为数学综合素质的提升提供科学的方法一、转变教育思想，提高课堂效率对于我国小学数学教学模式而言，由于受传统应试教育的影响时间较长，导致学生在学习数学知识的过程中，只根据老师设计的教学思路开展，学生能够进行自主学习的时间少之又少，甚至没有。

这样一来，学生很难做到在掌握数学知识点的基础之外，自觉的开展复习和巩固长此以往，学生的学习能力无法提高，再加上老师的讲课速度比较快，越来越多的学生跟不上老师的节奏，对数学知识越来越迷茫，觉得数学知识枯燥、乏味，不愿意学习，最终，使得小学数学的课堂效率难以提升为了能够将这个问题有效解决，小学数学老师必须积极响应新课改的要求和号召，将学生作为课堂教学的主体，老师从旁发挥引导和指导的作用，将以人为本的现代化教育作为数学课堂的教学理念小学数学老师要将与学生之间的关系保持在平等、民主、和谐的范围内，结合各种先进的教学手段，使小学数学课堂具有明显的现代化教学模式的特征与此同时，小学数学老师对培养学生现代化的数学素养要给予必要的重视，将培养学生终身学习数学的能力，作为教学的实际目标;将传统应试教育中重视成绩的陋习，转变成重视学生的能力一步一个脚印地实现新课改的内容，使数学课堂充满趣味性，激发学生自主学习的热情，最终，有效地提升小学数学课堂教学效果二、联系实际生活，丰富教材内容对于小学时期的数学教学内容而言，大部分内容都与生活有着紧密的联系因此，小学数学老师在进行教学的过程中，必须要有足够的重视了解学生的具体情况，使教案的设计内容紧密联系生活，为学生在数学课堂中建立一个良好的学习氛围。

比如，在引导小学生学习除法的过程中，一个本子5毛钱，20块钱能买多少个？由于小学生年龄比较小，在看到这样的数学题时，不会觉得有兴趣，老师可以根据学生的实际情况，对数学题进行设计，同学毛毛卖废品得到20元钱，雪糕5毛钱一支，毛毛最多可以买多少只雪糕？这样，贴近生活的实际案例，每个小学生都经历过，使小学生在学习除法的过程中，不自觉的联系到自身，能够将数学知识在脑海中增强记忆与此同时，贴近学生生活的内容，能够使小学生觉得数学知识具有较高的趣味性，从而充分发挥自身自主学习数学知识的积极性针对以上的特点，小学数学老师应该学会合理地寻求生活中的素材，具备能够将数学内容和生活素材有效结合的能力，根据具体的教学内容和教学目标，对生活素材进行合理、灵活、准确地运用，将小学数学课堂教学成效进一步提高[1]三、利用课堂游戏，提起学生兴趣对于小学生而言，生理特点决定了在这个阶段，他们对游戏比较热衷，对具有趣味性的课堂教学比较感兴趣因此，小学数学老师将游戏合理的结合到课堂教学过程中，使数学知识的学习变得充满乐趣，使数学课堂变得更加轻松、愉快，能够有效提高小学生学习数学的能力根据大量的实践研究发现，小学生能够连续几个小时玩游戏，但是让小学生一口气学习几个小时，他们却无法做到。

比如，在学习倍数这节课时，以3的倍数为例，老师可以通过带领学生玩击鼓传花的游戏，每间隔两个同学，就要有一个同学击掌这样，小学生在游戏过程中，就能够将倍数的知识点牢固的掌握，对小学生数学能力的提升，具有积极的促进作用，长此以往，必然会使小学数学课堂的教学效率有效提升[2]结束语：综上所述，根据以上针对如何提升小学数学课堂教学效率的有效途径，展开的详细分析，我们可以明确，将各种新型教学法，科学的融入到小学数学的教学中，能够增加小学数学课堂的趣味性，使老师和小学生之间的交流、溝通、互动进一步深化，使学生独立创新的思维模式逐渐扩张因此，将数学课程的内容和各种新型教学法进行科学的融合，对小学生数学能力的全面提升，具有积极的促进作用，必然会使小学数学课堂的教学效率得到有效的提升Reference：[1]吐格吾汗·沙贡.实现高效教学互动，提高小学数学教学有效性[J].读写算：教师版，2017，（39）.[2]孙凤臣.如何提高小学数学教学的有效性———以小组合作学习为例[J].新课程（小学），2017，（5）.  -全文完-。