四年级语文第五单元.doc

第 五 单元计划教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，3篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作，“宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断感受我国的“世界遗产”的魅力。

教学目标：1.认识23个生字，会写24个生字2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣4.想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感5.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法教学重点：1.认识23个生字，会写24个生字2.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情教学难点：1.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣2.想象兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法单元课时安排：17 长城 2课时18 颐和园 3课时19 秦兵马俑 1课时语文园地五 4课时合计： 10课时课 时 计 划教学内容或课题：17 长城 （第一课时）教学目标：1.知识与能力：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感2.过程与方法：学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。

3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点教学方法：自读自悟，讨论交流教具与学具：生字卡片教学过程：设计思路一、展示资料，交流信息1.分小组展阅和简介搜集到的有关长城的资料与信息，并确定在全班交流的小组最感兴趣的内容2.全班交流，分享信息可用多种方式交流与展示对学生的资料和信息老师应给予充分肯定，对于其来源作适当的追问鼓励学生将图片和资料整理好办展览或专刊)对于已去过长城的学生，鼓励他们谈谈自己的经历和印象老师再概述长城的特点、影响与魅力(顺势引入书中的长城)二、感知课文，识写生字1.板书课题要求学生结合文中的背景图或插图再读课文，谈一谈自己的感受再抓住课文景奇文美情浓的特点，从激发学生当解说员人手，引发学生与课文形成真情互动2.引入识字(要当好解说员，必须从正确、流利读课文起步)a．识：如易读错字：“峻”不能读成jn，“峪”不能读成y，“屯”不能读成tn；能巧记字：“嘉”用形声法，“嘹”可用意合法组成“嘹望”来识记等。

老师用多种形式对生字特别是难记难识字进行强化 b．写：老师对学生已写出的问题有针对性地加以点拨即可，如“嘉”字的“吉”下不能少两点，“隔”中门字里的部分两点一横一竖不能多写一横；其次要强调把字写的工整好看；更正写字本上的错别字练读课文，朗朗上口三、重点在读正确、流利、熟练上下功夫1.反复自读，细心琢磨，初步读出语言的流动感；同桌互读，相互指点，初步读出语言的灵动感2.自由展读，共同欣赏，互评提高，在难读处老师作适当点拨，同时，要关注读书发展慢的学生，多给机会他们展示自己的进步字词是构建语文大厦的基石，识字教学不能放松在读通、熟读的基础上感知文本中的长城之伟大让学生入情入境，调动学生的情感布置作业：1.预习作业：熟读课文，看作者是怎样抓住特点进行描述的2.课后作业：写生字；朗读课文，划出自己喜欢的句子板书设计： 远： 长 龙 长城 近：高 大 坚 固 （ 伟大奇迹） （气魄雄伟）   联想：血 汗 和 智 慧 课后反思：课 时 计 划教学内容或课题：17.长城 （第二课时）教学目标：1.知识与能力：通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

2.过程与方法：学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落教学重点：图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点教学难点：展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点教学方法：点拨教学和朗读教学教具与学具： 教学过程：设计思路一、复习生字词二、创设情境，放开品读1.由学生交流怎样进一步读书老师围绕“解说”引导激发一是要读出理解，让文本语言承载的意旨触摸学生的心灵；二是读出感悟，变话为画，让文本语言激荡学生的精神，引发情感共鸣从而使学生体会到只有这样才可能当一个有魅力的解说员2.自选方法，自读自悟一是要学生读出自己的体会和见解；二是在自己最想读的句段上多读，读出自己的感悟和想象三是注意作者几个观察点教师融入学生之中，和学生同读共品，人情人境，不断生成与发展重点可放在第三段上第一段：读文看图，看图读文读中一观山势——崇山峻岭；二看长城——蜿蜒盘旋；三想画面——气势飞扬、雄伟壮观注意结合地图让学生感受长城的长问：读了这段，你们有话想说吗?第二段：读文解图，认识长城 问：从这段中你们读出了什么?一是让学生了解长城的结构，可由学生板图标注理解；二是让学生了解长城的历史作用，可图文对照讲述(对其作用可适当拓展，或由学生简说，或由老师简介)；三是让学生感受长城的高大坚固。

第三段：走上长城，体验伟大a相机抓住学生的第一句朗读：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引导学生在读中一步步融进作者的思绪与情感你是怎样走上长城的?(在被深深吸引中、在忘情的观赏中、在无比的激动中不知不觉地走上长城的)这时，你脑海里出现了什么?——古代人民修建长城的情景(自然地——不容你不想)b朗读第二句话，让学生充分感受工程的浩大，充分想象施工艰难，充分体会古代劳动人民所付出的代价此时，你面对的是什么?让学生走人情境：体会脚下陡峭的山岭、肩上沉重的条石此时此刻，你有什么感受?长城伟大，古代劳动人民更伟大c指名读第三句，让学生抓住“多少”“才”品味、想象：你们从“多少”这个词想到了什么?从“才”上体会到什么?更进一步激发对古代劳动人民的赞美之情所以说————第四段：抓住“气魄雄伟”“伟大”引导学生读出精神丰收、读出无比自豪如果学生入文时直奔第三段，可在读第二句时引入第二段读悟，再回到第三段；第一段也可最后诵读)3.走出文本，抒发情怀学生读了课文，精神世界一定不能平静，让学生用自己的全部情感对着长城：a、说(喊)一句自己最想说的话；b面对长城这份世界遗产，你们想到了什么?三、解说《长城》，拓展延伸1.解说：a．自主准备，小组练习。

可以解说全文，也可解说某一部分；可以照文本讲，也可适当增减用自己的话讲b．展示风采，解说交流对着长城挂图、图片展览或影像讲以评价推波助澜2.积累：摘抄自己最喜欢的精彩词句3.拓展：自读文后“资料袋”的内容，搜集相关资料并择其一处写成百字景点简介，准备举行“中国的世界遗产”风景名胜展示会(可安排1～2课时结合“宽带网”进行)从朗读中感悟作者认真观察的态度和写作方法感悟运用对比、拟人来突出特点的表达方法感受作者用词的生动、准确总结学法，培养学生的语文实践能力创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言和表达方法布置作业：1.预习作业：读18《颐和园》，了解课文内容 2.课后作业：朗读，背诵自己喜欢的部分 板书设计 远： 长 龙 长城 近：高 大 坚 固 （ 伟大奇迹） （气魄雄伟）   联想：血 汗 和 智 慧 课后反思：课 时 计 划教学内容或课题：18 颐和园 （第一课时）教学目标：1.知识与能力：认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2.过程与方法：有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句3.情感与态度价值观：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法教学重点：了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法教学难点：难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感教学方法：引导探究，自读自悟，讨论解疑 教具与学具：生字卡片 教学过程：设计思路一、导入新课导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林它就是颐和园，（教师板书课题）那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片或出示一组有关颐和园名胜风光图片三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词四、学习生字和要求写的字1．学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义会给生字组词1）利用汉语拼音，读准字音2）用多种方法记忆字形① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。

例如“殿”字我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”；左下角是个“共”字；右边是没有的“没”的右半边“殳”；再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形阁”属于外形内声类，“门”形旁表意；“各”声旁表音讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明确地表示出来。