将相和教学设计教案范本7篇.doc

将相和教学设计教案范本7篇　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果教案应该怎么写呢？下面是由小编给大家带来的将相和教学设计教案范本7篇，让我们一起来看看！　　将相和教学设计教案范本篇1　　【教学目标】　　１、理解课文内容认识到对敌人要不畏强权、敢于斗争；对自己人要以国家、大局为重，团结一致　　２、在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果　　３、学会生字新词　　４、有感情朗读课文，并自述课文　　【教学重难点】　　１、在故事中品析人物的思想品质是本文的教学重点　　２、了解三个故事之间的内在联系是难点　　【教学准备】生字词课件　　【教学时间】三课时　　【教学过程】　　第一课时　　一、导入新课　　１、出示课件：介绍作者和历史背景　　２、《将相和》中的“将”指谁？“相”又指谁？“和”是什么意思？　　二、检查预习情况　　出示课件：　　１、读准字音：　　“和氏璧”、“推荐”、“渑池之会”、“胆怯”、“侮辱”、“击缶”　　２、朗读课文并分段，给每段加小标题　　３、指名朗读课文　　三、熟读课文同桌互相讲述课文　　四、布置作业　　１、结合课后“思考练习”　　２、自学本文生字。

　　第二课时　　〖教学过程〗　　一、听写生字词　　二、整体入手，直奔难点　　１、今天，我们继续学习《将相和》　　２、指出廉颇是怎么说的？并读一读这些句子　　３、蔺相如是不是靠一张嘴爬到了廉颇的头上　　三、读议第一段　　１、默读一段理出故事的情节　　２、从这些句子看出蔺相如是一个怎样的人？　　蔺相如是怎样完璧归赵？　　３、蔺相如立下了什么大功？　　　　４、指出名复述这个故事　　四、读议第二段　　１、默读第二段理出故事情节　　２、渑池会上秦王怎么侮辱赵王？蔺相如怎么对付？用的是什么办法？从这个故事可以看出他是个怎样的人？　　３、蔺相如为了赵国的利益连自己的命也不要了，多么勇敢啊！请同学们齐读　　４、渑池会上的斗争赵国占了上风，功劳应属于谁？为什么？　　　　５、这个与第一个故事有什么联系？　　６、复述故事　　五、布置作业　　第三课时　　一、导入新课　　上节课，我们学习知道蔺相如完璧归赵立了大功，赵王封他为上大夫；在渑池会上，他又立了大功，又封他为上，职位比廉颇高廉颇不服气，说要给他个“下不了台”，这就是将相不和的主要原因　　二、默读第三段，思考问题　　１、蔺相如立了功，廉颇为什么要给他个下不了台？廉颇说的对不对？　　２、蔺相如怎样对待？　　３、将相怎样和好？说一说你对他们的认识。

　　三、总结全文　　１、从这三个故事中，我们知道“将”“相”经历了由和到不和的过程，想想他们为什么不和又为什么和好？　　２、蔺相如的勇敢机智、顾全大局表现在哪？廉颇的英勇善战，知错就改表现哪？　　３、学了这一课你有什么感受？　　四、课堂练习　　复述三个故事　　将相和教学设计教案范本篇2　　【素质教育目标】　　１、知识教学点：　　⑴生字：　　璧、允、廉、颇、侮辱、拒　　⑵新词：　　理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪　　⑶重点句、段：　　秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！　　２、能力训练点：　　⑴给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题　　⑵通过人物的言行，分析人物的性格特点　　⑶在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系　　⑷复述“负荆请罪”这个故事　　３、德育渗透点：　　学习蔺相如对敌不畏暴力、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

　　【重点、难点、疑点及解决办法】　　１、本文的重点是分清事情的前因后果主要通过默读分析、讨论、交流解决　　２、本文的难点是弄清故事之间的联系主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的基础上，分析三个故事之间的联系，突破难点　　３、本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的解决这个疑点的办法是先解决本文的重、难点，再达到水到渠成解决疑点的目的　　【课时安排】　　三课时　　【学生活动设计】　　１、根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流　　２、有感情地分角色朗读课文　　３、复述课文　　４、课堂口头、笔头练习　　【教学过程】　　第一课时　　〖明确目标〗　　１、自学生字、新词，理解加点词语　　２、初读课文，了解文章主要内容　　３、再读课文，理清脉络，概括段意　　４、分析第一个故事　　〖整体感知〗　　本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、发展和结果　　〖重点、难点的学习与目标完成过程〗　　一、激趣导入，板书课题　　课前同学们齐唱《黄河颂》听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。

今天，我们要学的新课《将相和》，就是一个流传千百年的动人故事板书课题　　二、简介背景、揭示课题　　１、“将相和”这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻赵国紧邻秦国，是一个比较弱的国家，常受到秦国的侵略文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期　　２、看到课题，你想知道什么？　　　　三、检查预习，质疑问难　　１、生字：　　２、解词：　　无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到　　将相和教学设计教案范本篇3　　《将相和》这篇课文选自人教版语文第十册，它根据《史记/廉颇蔺相如列传》改编：它以秦赵两国矛盾为背景，具体地叙述了战国时期赵国的廉颇与蔺相如由失和到言和的事实，歌颂了蔺相如勇敢机智、热爱祖国、顾全大局的思想品质，也赞扬了廉颇知错认错的精神　　教学目标：　　1、正确认写本课生字，理解重点词语　　2、能简要复述本文的三个小故事　　3、了解三个小故事之间的内在联系　　教学重点：　　复述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事　　教学难点：　　引导学生把握三个小故事之间复杂的因果关系　　教学过程：　　一、谈话导入　　人们都说：“文能安邦，武能定国”，这说明一个国家的生死存亡和长久发展需文臣武将齐心协力，但在战国时，曾发生一件将相有不和到和的故事，今天我们就来学习《将相和》这篇课文。

　　二、初读课文，感知内容　　(一)提出自读要求：　　1、要求把课文读通顺、读懂　　2、借助上下文理解词义　　(二)小组合作学习　　1、分小组轮流朗读课文，相互纠正生字的读音　　2、提出不懂的问题，做好记录，小组内探讨　　三、反馈交流　　1、指名朗读课文　　2、把握词语的词义　　(让学生联系上下文和借助工具书理解词义)　　无价之宝 理直气壮 完璧归赵 负荆请罪　　无价之宝：形容物品珍贵，用多少钱也买不到　　理直气壮：理由正确、充分，说话气势壮盛　　完璧归赵：把和氏璧完好无损地送回赵国　　负荆请罪：光着上身，背负荆条，向人请罪　　四、精读课文，合作探究　　1、文题中“将”指谁?“相”指谁?“和”是什么意思?　　(“将”指廉颇，“相”指蔺相如，“和”是齐心协力，共保赵国)　　2、 本文主要写了哪几个小故事?请简要复述故事　　(“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”)　　完璧归赵：赵王得到无价之宝——和氏璧，秦王想占为己有，假意用十五座城交换，蔺相如与秦王巧妙周旋，最终把和氏璧安全送回赵国　　渑池之会：秦王约赵王在渑池会见，秦王要赵王鼓瑟，并让人记录下来，蔺相如要求秦王为赵王击缶，秦王被逼无奈，只好敲了一下缶。

蔺相如也让人记录下来秦王没占到半点便宜　　负荆请罪：蔺相如官位在廉颇之上，廉颇很不服气，扬言要让蔺相如下不来台蔺相如一针见血的话语传到廉颇耳中，廉颇深知自己大错，背负荆条，上门请罪　　3、这三个小故事之间有什么内在联系?　　(学生能说出其中的因果关系即可教师应引导学生明确“渑池之会”是“完璧归赵”的发展，而“完璧归赵”、“渑池之会”的结果是“负荆请罪”的起因，三个小故事合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事)　　五、布置作业　　把“将相和”的故事讲给家长听　　六、板书设计　　将相和　　完璧归赵　　渑池之会　　负荆请罪　　将相和教学设计教案范本篇4　　教学目标　　1.运用已掌握的识字方法学习本课生字理解“完璧归赵”“负荆请罪”等词语的意思　　2.初读课文，了解“将”、“相”分别指定是谁，全文共讲了哪几个故事.　　3.读通课文，掌握课文的主要内容　　教学重点：　　掌握课文的主要内容　　教学难点：　　流利地朗读课文，理清文章条理　　教学准备：　　《将相和》的相关资料　　教学过程　　一、揭题导入新课　　1.板书课题：将相和　　2.引导学生读课题，对课题质疑　　二、初读课文　　1.带着刚才的问题初读课文，并注意生字词的读音，运用已学过的方法理解词语的意思。

　　2.检查生字词的读音及意思　　无价之宝——形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到　　完璧归赵——指把和氏璧完好地送回赵国这个成语现在用来表示物归原主　　理屈——理亏　　绝口不提——回避而不说　　示弱——表示比对方软弱，不敢较量　　抵御——抵挡，抵抗　　理直气壮——理由充分，说话有气势　　攻无不克，战无不胜——每战必胜形容善于打仗　　负荆请罪——现用来表示向人认错赔罪　　同心协力——团结一致，共同努力　　3.交流初读课文的收获，以及存在的疑问　　三、再读课文，理清文章条理　　1.默读课文，思考：　　课文讲了几个故事？找出相应的自然段　　给文章列小标题　　2.交流，完成板书　　完璧归赵渑池会负荆请罪　　四、找准矛盾点，抓住探究主题　　1.看课题，既然是“和好”，那说明将相以前有过“不和”，他们为什么“不和”？找出文中那句关键的话来　　2.找到文章倒数第四自然段，指导学生朗读　　“我是赵国大将，攻无不克，战无不胜，立下许多大功蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，倒爬到我头上去了哼，碰见他，我要给他点儿颜色看看！”　　3.那么蔺相如究竟是怎样的一个人，他的嘴到底厉害不厉害？他的职位该不该比廉颇高？这就是咱们下节课要研究的问题。

　　五、作业　　1.抄写生字词　　2.熟读课文，思考老师刚才提出的问题　　将相和教学设计教案范本篇5　　教学目标:　　1、认识“璧、臣”等13个生字，读准多音字“相、强、划”，会写“召、臣”等12个字，会写“召集、大臣”等37个词语　　2、有感情地朗读课文，了解课文内容，理清文章的思路　　3、感受人物形象，体会人物各自的美好品质　　4、结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力　　教学重难点：　　1、抓住人物的语言、动作、神态、。