PISA2018带来的新启示.docx

          PISA2018带来的新启示                    魏宁今年，三年一次的PISA测试又将到来，这次的PISA测试有何新意？它能给信息技术教育什么样的启示呢？首先，今年PISA测试的主要领域是阅读素养为此，OECD特意发布了全新的PISA2018阅读素养框架与以往相比，PISA2018在对阅读素养的界定上最大的变化，就是第一次取消了“纸面阅读”的提法，将阅读的载体扩大到了屏显文本以及录音、电影、电视、动画等视觉语言，并且强调阅读者阅读的文本包括了用超链接形式连接在一起，需要借助滚动条、菜单、目录、书签、屏幕缩放、文本移位、文本切换等方式来获取的动态文本这一重要改变意味着，对阅读而言，我们已经完全进入到了一个数字化阅读的时代，新一代的学生必须具备在数字化时代阅读的全新技能不妨具体来看一道PISA2018阅读测试的样题：阅读斯科特博客中的文章《斯科特太空探索的黄金时代结束了吗？》，判断私人公司对太空探索有什么影响通过斯科特的博文和后面评论，能够看出博主斯科特与评论者耀西、克劳德在某些问题上观点一致，而在另一些问题上观点相左，根据你所得到的信息，列出每个人可能支持的观点。

请根据你所得到的信息，写一篇阐述空间探索益处的评论，并使用博文中的细节作为支持论据从这道样题中可以看出，PISA2018对阅读者的要求包括：能在短时间内对数字化文本进行快速定位，结合自身已有的知识对文本进行分析、整合与推论；学会反思文本的内容，质疑文本信息的准确性、真实性和可靠性；发现各文本之间的矛盾或冲突，并提出自己的见解，有效地化解这些矛盾；发挥想象和创意能力等这些要求无疑也是信息素养所追求的目标除了阅读素养这一主要测试领域，另一个值得注意的信息是，在2017年底，OECD与哈佛大学教育研究生院的零点项目共同发布了《PISA全球素养框架》这意味着在2018年的PISA测试中，将首次进行全球素养的测评按照OECD的界定，所谓全球素养，是指在尊重人性尊严的前提下，个人拥有从多元观点中批判性地分析全球跨文化议题的能力，能充分理解全球化差异是如何影响自我及他人的观点，具备开放、恰当、高效地与不同文化背景的人沟通的能力显而易见，要想拥有较高的全球素养，熟练运用网络与来自不同文化的人进行有效的沟通、交流，并懂得如何理解、欣赏跨文化信息是其中必不可少的技能不论是阅读素养，还是新增的全球素养，PISA2018比以往任何一次PISA测试都更加關注当下日益信息化、数字化的时代。

在未来，孩子们如何在一个高度数字化的世界上生存，如何创造出新的价值，PISA2018在阅读素养和全球素养的全新内涵中给出了解答，那就是只有随时随地都具备对事物的预判、评估、理解、反思、决策、沟通等创新能力，才能成为信息时代的领跑者这可以看作PISA2018的终极关怀，也是它带给信息技术教育工作者的最大启示   -全文完-。