第5课 科技发明与唐诗3.doc

《科技发明与唐诗》教学设计教学目标知识和技能1. 知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献2. 知道火药的发明及其在军事上的最初运用3.结合李白、杜甫等唐代伟大诗人的代表几个及诗句，了解唐代诗歌所取得的伟大成就过程和方法1. 根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献2. 让学生回忆和收集所学过的唐诗名句，分析诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解情感、态度和价值观1. 通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神和创新意识2.通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注教学重点雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明发展的贡献火药的发明及其在军事上的最初运用教学难点通过对唐诗中名篇、名句的了解，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注教 具黑板、多媒体教学课时1课时教学方法1、自主学习法、2.合作探究法3、师生互动法，4，小组讨论法，5 启发深入法6情景导入法7实验演示法；8实物参观法、9、练习法；10赏析带动法教 学 过 程 设 计课时目标1.了解雕版印刷和火药的发明，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

2.认识李白杜甫的唐诗成就，增强民族自豪感和文学修养课时重点雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献课时难点雕版印刷和火药发明的历史意义及影响教学过程教学过程一、导入新课：自隋统一，结束了几百年的割据分裂状态，至唐灭亡，期间虽也发生过一些战争，但总的来看，国家处于相对安定的局面下从开皇之治，经贞观之治，到开元盛世，国家经济繁荣，国力强大，中外交往频繁各族人民经过共同努力，创造了辉煌灿烂的隋唐文化隋唐文化是中国封建文化的高峰，无论是在科学技术、医学还是在诗歌、建筑、绘画等方面，都有显著的成就和伟大的创造本节课，我们共同了解一下隋唐文化在科技方面的表现教师提问“老师手里有一份学习资料，大家想一想，我们有哪些方法可以使大家人手一份？”学生回答“复印，打印，幻灯片放映、拍照等等”大家说了好多种方法，当然，对于现代文明来说，想要做到方法太多了，并不是一件难事那大家想一想，如果把它放到唐代，古人怎么做到呢？如果使一本书呢？它要通过什么方式来传播呢？二、 新课讲解：（一）雕版印刷与火药 1.雕版印刷（1）教师引导学生回忆作为“四大发明”之一的造纸术对人类文明的贡献，然后进一步指出，造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。

▲★在印章与拓印刻石的基础上，经过长期的经验积累，迟至在唐代人们发明了雕版印刷术2）教师提问学生问题“什么是印章与拓印刻石？”学生回答后，教师结合课本P40的注释部分进行解释，结合幻灯片的展示相关图片，指出印章，也叫图章，一般在玉、石、木块或者金属上铸刻反字，印出来就成了正字拓印刻石，就是用纸铺在石碑上，经过刷墨、捶打等工序把刻在上面的文字印下来印章在战国时代开始出现东汉时期，随着造纸术的发展，人们学会了“拓”法印章和拓石是印刷术的先驱，这些方法导致了雕版印刷术的发明▲雕版印刷术是什么时候发明的呢？提问学生3）结合P40的小字部分，教师简单讲述雕版印刷术的使用方法或者播放相关视频，使学生更加清楚雕版印刷术的使用方法4）雕版印刷术发明之后，在全国很快地传播开来到了唐朝末年，雕版印刷业已经比较发达同时，为了促进经济贸易的持续繁荣，也是应市场上的需求，当时出现了▲★一种交易凭据，那就叫做“印纸”师生互动）（5）教师提问学生“当时▲★唐朝比较著名的印刷业中心有哪些城市呢？”学生回答，教师点评6）教师提问学生“而▲★目前世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品是什么呢？”学生回答，教师点评幻灯片同时展示图片，教师补充《金刚经》的相关介绍。

同时，引导学生思考当时的其他国家是否有雕版印刷术教师结合上学期的丝绸之路的路线内容，简单说明印刷术传播到欧洲的过程然后引导学生结合课本P41的内容，进一步指出唐朝的雕版印刷术比欧洲早500多年2.火药（1）教师首先指出火药的发明与古代的炼丹术有密切的关系可以提问学生“什么是炼丹术？”，学生回答后，教师做一个简介炼丹”是中国古代方士的术语，也是道教的法术之一丹”即“丹砂”，也就是朱砂，它是汞的化合物，朱砂为汞的化合物，汞与蛋白质中的疏基有特别的亲合力，高浓度时，可抑制多种酶和活动进入体内的汞，主要分布在肝肾，而引起肝肾损害，并可透过血脑屏障，直接损害中枢神经系统炼丹原指将丹砂放在炉火中炼烧那么这里的炼丹主要是用炉火药石以求长生不老，甚至得道成仙的意思2）教师：“而我们的▲火药是怎么样发明出来的呢？”请学生思考与讨论（时间约为2-3分钟）学生回答后，教师对其进行点评——▲★火药是炼丹术的副产品，孙思邈在《丹经》中第一次将火药的配方记录下来3）至于火药的配方，学生自学即可教师可简单讲解4）关于唐末火药在军事上的运用，首先引导学生想像、描述古代“火箭”的制造方法，说明火药最初在军事上所发挥的作用。

5）▲★教师提问学生“最初用火药制造的武器是什么？”学生回答后，教师做点评6）▲接着引导学生思考课文中的“想一想”：唐末用于对军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何异同？（7）让学生自行阅读课本P41的小字部分关于古代火箭的运用的内容二）千古吟咏的唐诗（1）首先，教师让学生回忆以前学过哪些唐朝诗人及其作品，这可以以小组讨论的形式回答在学生争相回答后，教师总结并进一步提问：我们了解这么多唐朝诗人及其作品，说明了一种什么现象？学生回答后，教师指出，这说明了唐诗不仅多而且影响后世深远，有些诗人已经是名垂青史，千古流芳，而我们所了解的仅是冰山上的一角，仅仅《全唐诗》中留下姓名的诗人就有2300多人和诗作近5万多首那么是什么原因使得唐诗如此繁荣呢？可以让学生自行阅读小字，教师做简单归纳——第一，唐朝确立了科举制度作为选拔人才的途径，实行比较开放的文化政策，使得许多来自中下层的文人有机会施展自己的抱负他们往往具备丰富的生活体验和昂扬的进取精神，能够通展现更为广阔的社会生活画面，抒发开朗奔放、刚健豪迈的情怀，自然而然地在杂文这一项的成绩就比较高了第二，作为唐朝的最高统治者，唐朝的大部分皇帝都喜爱或者能够制作诗歌，进士考试也以诗歌为重要内容。

第三，当时的文人以诗歌会友，互相抽赠唱和的情形十分普遍，这些都促进了诗歌繁荣2）教师在黑板上再一次总结之前学生回答的诗人及其著名的诗作，然后提出：为什么我们学习了这两位诗人那么多的诗歌呢？他们在唐朝诗人中地位是如何的呢？学生回答——因为唐朝诗人中他们是影响最大和成就最高的教师点评后开始学习两位诗人及其代表作3）教师简单介绍李白的生平——李白，字太白，生于武周长安元年，死于唐肃宗宝应元年李白懂得部分周边少数民族的语言，并在四川生活了一段时间后离开，开始了漫游的生活，曾经到过湖北、山西、山东、江苏、安徽、浙江等地四十多岁的时候由贺知章推荐到长安担任翰林院干事但是在长安因为他的狂傲不羁的性格不容于宫廷，被赐金放还，又开始他的漫游生活58岁的时候因为受到政治牵连一度流放，途中被赦免大唐兼收并蓄的伟大气魄给李白深刻的影响，孕育了李白的思想、性格、气质和才情，加上他长期的游历祖国山河，又接触过当时宫廷最先进的文化，使他的诗歌创作具有盛唐式的巨大艺术魅力他的诗歌热烈地追求光明的理想，充满激昂向上、嫉恶如仇的精神，充分表现了蔑视权贵的傲岸性格，诗风壮浪纵恣，诗情一泻千里，笔势灵活娇变，充满了大胆夸张和惊人的想像。

作者一生留下了近一千首优秀诗篇，许多作品至今仍广为流传代表作品有《梦天姥吟留别》《蜀道难》《行路难》《将进酒》《庐山谣》等教师指出其非凡的政治理想，狂傲不驯的性格，云游四海的经历，要求学生结合课本的内容，谈谈李白的诗歌意境气势，教师强调李白的诗是极富有浪漫主义精神，因此世人称他为“诗仙” 教师提问：李白的诗歌大多歌颂祖国山河与美丽的自然风光，主张积极向上；然而，唐朝的诗歌不仅仅有主张美好的事物还有主张悲壮的事物，而其中的代表人物就是杜甫4）教师简单介绍杜甫的生平——杜甫，字子美杜甫做过检校工部员外郎，故世称其为杜工部他20岁的时候离开了家乡开始了漫游的生活，之后参加了进士考试不幸落第，后来又展开了第二次的漫游生活，并结识了李白安史之乱起，半年后长安失守杜甫从此开始了他那离乱的生活，总是颠沛流离，十分艰难后来便死在了岳阳正因为杜甫的特殊经历，亲眼看到唐朝由盛转衰和统治阶级内部的黑暗荒淫，才使得作者逐步对当时封建统治危机有清醒的认识他用诗歌真实地反映了安史之乱前后社会生活的各个方面，刻画了但是劳动人民在沉重的封建压迫下的水深火热的生活，洋溢着对祖国对人民的感情诗中既有宏深博大的思想内容，又表现出海涵地负的艺术才力。

语言沉郁顿挫，风格变化多样，对后世诗歌发展的影响力极为深远杜甫留下了1400多首诗歌，其中代表作有《茅屋为秋风所破歌》“三吏”“三别”教师应着重指出，杜甫和李白斗怀有远大志向，而由于杜甫亲身经历了唐朝的黑暗及由盛转衰的过程，所以杜甫的诗作中有大量反映其忧国忧民、反映现实的诗作让学生在阅读杜甫有关诗作中，理解“诗史”的含义世人称其为“诗圣”5）关于李白和杜甫的诗歌及其意境，学生此时应有所了解教师应介绍后人如韩愈和白居易诗如何评价李白和杜甫的内容，简单说明李白和杜甫的诗歌在唐朝时期已经享有盛誉第5课 科技发明与唐诗雕版印刷：1.发明：唐初，印章和拓印刻石2.印刷业中心：成都、洛阳3.《金刚经》：世界上现存最早的有明确时间记载的印刷品（历史地位）火药：发明：唐初，孙思邈在《丹书》中第一次把火药的配方记录下来2.运用：唐末，军事；火箭/飞火 三、唐诗诗人代表 ：（1）李白：歌颂、浪漫主义，诗仙 （2）杜甫：悲壮、现实主义，诗圣，诗史1、导入学生思考：如何使学习资料人手一份？（打印，复印，拍照，多媒体）2、根据多媒体提纲，自主学习1、讲解雕版印刷的方法，运用多媒体教学软件，将雕版印刷的具体方法形象演绎给学生。

2、学生思考：雕版印刷的出现给当时社会出现的影响？（文化传播和社会进步）1、教师讲解火药的出现2、学生思考：火药运用于军事给当时带来的变化？过渡：唐朝的文学艺术形式——唐诗1、学生列举，李白杜甫的诗篇2、教师讲解，李白杜甫诗风不同的原因生活的历史背景不同）3、学生思考：为什么李白杜甫的诗可以取得如此大的成就？板书总结，突出重点，加深印象，用于课堂总结▲”为本课重要知识点★”为本课的主要知识点△”为次要内容，学生自学完成启发：中国古代四大发明中，出现在唐朝的有哪些？。