永中一小六年级上册语文期末质量检测分析报告.doc

永中一小六年级语文期末质量检测分析报告（2014、1、15）一、对试卷的总体分析该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力题量适中，难易适度依据课标，尊重教材同时阅读题的答案不是单一，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行,注重学生语言运用能力的考查 本次考试有五大块：一、卷面整洁；二、汉子书写；三、基础积累；四、阅读理解；五、真情习作基础知识的考核内容较为全面，包括字、词、句，题目有一定的灵活性和难度阅读理解的考核是根据二期课改精神设计的,主要考查学生独立阅读的能力，分课内阅读和课外阅读两大题，要考查学生是否理解文章，注重学生语言运用能力的考查以下就答卷情况进行详细分析基础积累：第一题：读拼音写词语　此题考查了学生对词语的掌握情况，此题是书上的原词学生都很熟悉，所以答的比较好，但还有个别同学写的不准确这些生字都是平时极其容易写错的字，基本上完成的焊好好，只有极个别的特困生，把“欲”和“浴”混淆在一起而丢分第二题：智慧选择　此题主要考查学生对词语、句子的掌握和应用能力，填关联词的练习，部分学生不会准确运用关联词其他比较容易，没有失分。

第三题：日积月累考查学生课文语言的积累除了少数学生写了错别字被扣分，其他学生都对阅读理解：1、课内阅读阅读片段一：《山中访友》课内阅读答题正确率达到百分百阅读片段二：《穷人》课内阅读题中的省略语言的选择，学生失分率达到百分之八十以上因为考卷提供的选择题 D 的答案“今后的日子怎么过呀？”和选择题 B 的答案“要不送回去吧，也没跟丈的夫商量，他会同意吗？”这两句话放在第一处省略号那里，都还可以，我们组任课老师也认为，这个猜测人物心理的答案本来就应该多样化的，其中选择 D 的答案是比较合理但是，教研室认为选择题 B 的答案更为恰当，学生考试的时候，也按常态的人物心理去推测，大部分的选择是 D，所以十分很严重 2、生活中的阅读阅读片段三：广告语的设计和设计意图的分析，基本没有失分，反而哪个单位设计的有百分之二十左右的学生有失分，可见今后的教学一定要注重语用的价值阅读片段四：课外阅读不难，但标点的失分不多，失分率高达百分之九十五以上主要原因是学生平时不是十分重视标点运用，所以造成失分因此在以后教学中，还要加强正确标点运用的指导真情习作：此题为习作半命题作文大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，但写得较平实，一般。

体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏有时说，考卷不是考学生的，而是考老师的水平的！此话也有一定的依据我们做老师的，引导孩子的写作十分重要本次习作题目是“——感人的——”半命题习作，自由开放，写生活中的感人的事、人，物都可以题材范围广，得分还可以大部分学生能根据要求展开合理的想象，表达自己的见解，内容极为饱满，字数均超过四百多，99.5%以上的学生能写出符合题目要求的习作，但也有 0.05%的学生的做题习惯差，在没有认真读题弄清题意的情况下就动笔写作，体现不出其中的亲情，学生有话说不出，其中也体现了学生在语言和表达感情上的贫乏，还有极个别学生作文没达字数要求，甚至有极个别的学生一篇写到不超过十多个标点总之，本次对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的基础知识掌握得比较扎实，学生的阅读题完成比较很理想，虽然高分不多，但这是正常现象二、成绩统计、整体水平情况1、成绩分析班级 人数总分 平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数30分以下任课教师备注五（5）44 王美凤1、成绩分析班级 人数总分 平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数30分以下任课教师备注六（6）41 3778.592.15850.95 0.9338 1 2 0 周秀燕1、成绩分析班级 人数总分 平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数30分以下任课教师备注五（7）42 3 叶芬1、成绩分析班级 人数总分 平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数30分以下任课教师备注五（8）45 方晓霞1、成绩分析班级 人数总分 平均分及格率优秀率100分人数85-99分人数70-84分人数60-69分人数40-59分人数30分以下任课教师备注五（9）45 王美凤及格率：60 分以上的学生数占总学生数的比例。

小学优秀率：指 85 分以上的学生数占总学生数的比例初中优秀率：80 分以上（百分制）的学生数占总学生数的比例为优秀率 1；90 分以上（百分制）的学生数占总学生数的比例为优秀率 22、试卷难度适当，比较灵活三、思考与建议1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、细心检查3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术4、加强阅读训练，提高阅读方法5、重视词语的积累，增大阅读量，提高焦急应用、习作的能力6、其加强课内外联系，拓展学习语文的空间我们要充分利用现实生活中的语文教育资源，努力创设课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育氛围，开展丰富多彩的语文实践活动，以培养学生对世界事物的好奇心和主动探索的兴趣，积极地观察周围事物，自觉地体验现实生活可组织读书读报、社区实践等活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，增长才干，形成素养永中一小六年级段语文教研组 周秀燕2014、1、15。