幼儿园训练幼儿教学总结集锦8篇.docx

幼儿园训练幼儿教学总结集锦8篇幼儿园训练幼儿教学总结 篇1 　　本导师工作室从20xx年5月挂牌成立至今，在我们组内的三位老师的共同努力下，依据工作室的方案和要求，我们开展了丰富多彩的训练教学等各方面的商讨和沟通，在平常的日常训练教学中，我们三位老师同心同德，共同进步，不断在实践的训练教学上，得到进展和完善 　　组员钮老师是一位阅历丰富的一级老师，她在训练教学实践中，有着自己独特的一面，对于工作勤恳、塌实，喜爱钻研，在完成幼儿园的各项训练教学任务的同时，主动参加导师工作室的小课题讨论，她撰写的教学案例，阅历总结和小课题《幼儿成长档案册》等，受到了全体老师们的好评，她能够从自己的教学实践中，发觉问题、思索问题，有了自己的想法和思索后，准时地提出了有效的改善措施，还在自己的班级中进行尝试试验，并能够持之以恒地将一件事情做好，现她的小课题讨论已经有了肯定的成效了，并在全园老师会议上进行阅历的沟通与共享她平常能够严格地要求自己，主动地向高级老师靠拢，以高级老师的标准要求自己，擅长从实践中总结阅历，从书籍中学习更多的理论，从同事中学习更多的阅历, 努力提高自身的业务水平，把理论学问和实践工作结合起来，以新的训练理念来指导自己的实践工作 　　胡老师是一位年轻的老师，她虚心好学、工作仔细，从担当班主任工作以来，班级的各项工作做得井井有条，得心应手多了，也能专心、用脑地思索自己的教学，学习老老师们的阅历，会对自己的教学在脑子里进行回顾、分析、反思、并写下自己的胜利和不足，以便后期改进与提高。

其次，她对幼儿园的日常琐事、班级的家长工作、突出大事的处理、调控和应变力量也在不断地提高，受到了家长们的全都如：在导师工作室开课中，她能够主动担当开课任务，选择好教材，在共同的探讨和沟通中，她的一节音乐《小雨快回家》，收到了较好的效果在上学期，她又针对班级幼儿成长册中的《亲子绘画》，正在着手将这一实践阅历撰写一篇阅历总结，题目是《架设家园训练的桥梁——谈亲子绘画在主题教学中的运用》，预备下学期成文 　　我作为幼儿园里的导师之一，始终.自己的责任和工作目标，在平常能与两位徒弟随时沟通、探讨有关幼教方面的理念、思想和方法，相互学习，共同提高，并能将自己的优点和特长毫无保留地传授给年轻的老师们其次，自己在平常也特别注意总结训练教学阅历，将自己的实践阅历撰写成文，最终“功夫不负有心人”，我们导师工作室在本学期的11月份，论文《给新老师一把胜利的金钥匙》获得了全国三等奖，并在全国会议中沟通，这是我们三位老师的共同努力，我要在此感谢我的两位徒弟，她们为我的论文出谋划策，提出了很多的建议 　　在回顾工作室的成长，在这里我们相互学习，相互切磋，取长补短，达到共同进步的目的，今后我们还须更好地发挥各自的特长，不断进取，在幼教事业上获得更大的进展，培育出更多的鲜花。

幼儿园训练幼儿教学总结 篇2 　　本学期的工作任务基本完成，在一学期的教学过程中，孩子们经受的质和量的改变，而且理解潜力快，孩子们的进步，我们看在眼中，喜在心里，望子成龙成凤的孩子家长更是不言而喻 　　首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的潜力也逐步增加，由洒饭一满桌哭着找老师到此刻自己整理桌椅；从自己鞋穿不上急得满脸通红到此刻自己穿鞋和恳求他人帮忙；从争抢玩具到此刻两人合作共同玩；从被褥污七八糟到此刻自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到大班后一天的课程渐渐加了一节甚至两节，时间也渐渐加长，孩子们在理解潜力和自我调整潜力得到了加强！ 　　再次，共同的适应！由中班到大班，老师从三位到两位，工作量和负荷多了很多，所担负的职责也更重，由不适应到喜爱，也经受了一段较长的时间，此刻孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了很多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和大一班融为了一体，努力向上，顽强不屈！ 　　还有，家长的支持和合作在这一学期里，我们共举了一次“亲子活动”，一次“庆六一家园联欢会”，一次幼儿“书画作品展”，一次幼儿“穿衣服”竞赛，一次幼儿体检，一次幼儿“叠被子”竞赛，另外还沟通，家访，晨间活动等等，进行了超多的家园联系工作。

有时，家长来幼儿园告状，孩子怎样样，需要我们进行训练，还有的小伴侣来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和协作，这些使我们工作进行得更加顺当和井井有条 　　环境的创设在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素我园在环境布置上，我们依据孩子们的数量以及些年龄段孩子的爱好，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边孩子们早上晨间活动到早操时，都是恋恋不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少 　　另外，老师的成长进入大班，课程的增多，使我们两位老师的工作节奏快了很多，这天把明天一天的课备好，准时作好教具，有的需要家长协作，由此也提高了我们与家长沟通的潜力老师的工作转变不仅仅仅是工作量的增加，还有自我熟悉的提高，自我管理，组织潜力的提高，在没有副班老师的协作下，不仅仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的平安另外，利用午后时间，看点书，常常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高专心进修，在工作保证的基础上，也端正了老师的熟悉看法和自我修养的提高。

　　工作的成果在这一学期中，我们专心工作，努力完成好园内、班内的工作，专心参加了各项活动，在卫生方面，我们留意环境的布置，幼儿用品的消毒及用品的摆放，使教室看起来既洁净又宽畅；午睡时，留意到每个幼儿，确保幼儿平安，定期晒被褥，所以保证幼儿的出勤率在幼儿才艺展出时，只有和家长沟通好，才能使幼儿的才艺淋漓尽致的表现出来当然，在课程上，我们也要仔细备好，尽量照看到每一个幼儿！ 　　总结阅历，找出不足，才能使工作做得更好，我们信任，在以后会做得更好 幼儿园训练幼儿教学总结 篇3 　　在“xx”的爱心行动中，又迎来了新的一年又是一学期的的消逝，又是一串的脚印这一学期来，我们不断地努力着、实践着，困惑着也成长着，每一位老师都在孜孜以求地探究着，用自己的实际行动仔细地书写自己人生历程中的每一天 　　一、尝试走向责任文化的建立 　　1、思想革命 　　日积月累的心灵影响——讲解并描述故事：每秒摆一下、敬重你的个性、学会倾听、无福消受的浓汤、断箭等等 　　思想碰撞的头脑风暴——沙龙活动：“执行力的要害在于详情”“换一种说法——家长工作的方式”“孩子文明礼貌行为的培育”“孩子劳动习惯的培育”“工作着，欢乐着”“美好的感觉”。

　　2、行动革命 　　依据期初日、周、月检内容，采纳定期与不定期的检查方式，促使老师养成一种日事日毕习惯； 　　每周反馈制：利用每周一例会在“为你喝彩”栏目进行表扬，“在温馨提示”栏目进行问题反馈； 　　随时、随地、随人启发：行为跟进式的管理、服务，做到认真观看、倾听，准时反馈，个别状况个别反馈，当老师上课或设计教案时找不到感觉的时候，谈一下自己以前的做法或供应一本有针对性的书等，如给老师推举的《幼儿课程》、供应的嬉戏资料、与老师聊家长工作等； 　　进行业迹奖惩：在原有考核的基础上，对各位老师、各个班级在各项竞赛中表现突出的班级赐予肯定的嘉奖：月文明班，月优秀老师；期末依据每班级常规工作积分评比学期文明班，依据老师的讨论工作状况评比优秀老师，并进行肯定的嘉奖，做到绩效挂钩 　　二、努力实现孩子的最优进展 　　1、抓好日常训练工作：新课改落实到一日活动中 　　连续深化开展了“老师预设”“幼儿生成”这样一种综合主题活动，使每个幼儿积累相应的体验和感受，获得最充分的进展在原来的基础上，本学期初，我们各课改组长为老师们供应一份各领域一些纵向的最基本的要求或内容，供老师参考。

　　日常工作做到到踏实（爱在每时每刻，关注幼儿的寻常时刻：从起床后教幼儿把内衣束到裤腰里，以防孩子小肚皮受冻，为大小便在身上的孩子换洗，为住宿的孩子买衣服等的生活上的关怀，到与家长的短讯沟通，到训练上随时随地随人的启发训练，无不体现着我们这个团队合作、踏实的作风）、有序（本学期下发了一份老师、保育员、幼儿的一日常规材料；日、周、主题、月检查的内容、时间、责任人，优秀班级、教研组的评比嘉奖方法，保障了日常工作的有序进行，也为责任文化的形成打下了良好的基础，）、敏捷（时间内容除统一行动的部份外，老师可依据实际状况敏捷支配，这样给了老师肯定的敏捷支配的时间和空间）； 　　2、为幼儿供应进展的机会、表现的舞台 　　拓宽孩子的学习活动空间：与大自然亲热接触，让孩子在活动中建立与大自然的亲热关系； 　　班内有效利用一些过渡环节开设说新闻、讲故事、值日生、小老师等栏目，给不同的孩子以不同的施展舞台； 　　创设丰富的区域活动环境，给孩子以自由选择活动的机会与空间； 　　与孩子一起设计布置活动环境、节日环境、制订活动规章； 　　供应丰富的选择性课程：主要有拉丁舞、旱冰、绘画、英语、各种乐器的学习等，让孩子在趣味化的学习中爱好更浓； 　　园内开展各种展现表演赛：早操（9月）、星星大擂台（10月）、合唱（11月）、英语诗歌（1月小班）、英语故事（1月中、大班）、体育节活动（11月），期末展现，给了不同的孩子以展现自己才能的舞台。

特殊是体育节，当看到平常不声不响的孩子获胜时高举小手跳起来叫出“耶”时，当平常扭扭捏捏的孩子自信地在集风光前讲话时，我们老师觉得再忙也是值得的期末展现孩子们更是各显神通 　　3、家园协作，合力训练 　　有针对性地制订指导家长的内容（班级工作方案中每月家长会的内容），定期召开形式要丰富多样家长会； 　　开学前对每个孩子进行一次家访； 　　小班幼儿在开学前进行两次亲子活动，给了新入园孩子一个适应期，削减了孩子的分别焦虑综合反应； 　　改善与家长沟通的方法，通过成长档案、小纸条、短讯、月训练内容汇报，让家长了解幼儿园的活动动向、孩子的表现、点滴进步； 　　通过卫生保健的讲座，让家长的育儿方式走向科学化； 　　通过家长问卷，了解家长的看法、建议，以便准时的完善调整； 　　三、创设老师进展的平台，关心老师逐步建立富有个性的个人工作试验室 　　1、学习 　　依据老师的不同需要，给老师供应不同的学习、观摩的机会，本学期赴江阴市试验幼儿园、机关幼儿园、无锡五爱幼儿园等、上海东方幼儿、上海浦南幼儿园学习、听课、对话 　　与上海幼教专家进行了一次对话活动、进行了一次两部研讨活动。

　　请学校张慧老师作“论文撰写”的专题讲座； 　　2、讨论 　　以课改组为单位的合作讨论围绕“在教学活动中如何追随孩子、追随孩子的`活动如何组织、老师在追随孩子的活动中的作用”分别绽开； 　　以班级组为单位的主题方案、主题环境的合作探究和积累； 　　每周一次行为跟进式的现场研讨； 　　以“观看回应、家长工作（换一种说法）、详情执行（执行力的要害在于详情）、工作着欢乐着、美好的感觉”为主题的训练沙龙活动； 　　个性化讨论中资料的组织和积累（观看日记、案例分析，特殊是赵裕老师制造性地开展工作，进行了形体训练教学方法的探究，并且积累了一学期的形体训练教案） 　　3、展现 　　开展了各种展现竞赛活动：老师英语故事竞赛（11月），说课竞赛（11月），教学活动竞赛（10月），三年老师基本功达标活动（11月） 　　4、积累： 　　每周两篇观看日记，每月一篇月文 　　成果： 　　本。