
课堂调控的口.doc
4页课堂调控的口令【常规教育】:1、铃声响,进教室书放好,坐端正老师讲,专心听要发言,先举手站起来,大声讲同学讲,仔细听有问题,要补充1、铃声响,进教室,安安静静等老师,抬头挺胸坐得正,看黑板,脚放平2、要发言,先举手,起立站直再开口老师讲课认真听,作业整齐又干净3、上课铃声响后,学生会在小班长的带动下边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂上课守纪律,坐正看前方回答问题先站好,声音甜又亮手不动脚不晃,比一比谁最棒4、一二三四,坐好姿势同时要求坐好)五六七八,闭上嘴巴要求不要说话)5、小眼睛,看黑板身体,坐直;两手,放好;保持,安静;准备读书,拿起课本要求做到三个一并拿起课本)6、点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考你一言,我一语,这样发言可不好耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒!棒!棒!我真棒!争做班级的NO.1YEAR! 【安静课堂方法】:师(双手击掌3次,有节奏的 X X X )生(跟着击掌2次,第三次双手放好,即节奏也是 X X X )【学拼音】:(1)拼音格,四条线,拼音宝宝住里面住上格,不顶线,住下格,一半多一点,住中格,写满顶两边2)复韵母,真有趣,两个单韵母在一起。
看前面,摆口形,口型变化要注意,快速向后滑过去,和成一音莫忘记3)声母b和韵母a,猛的一碰变成bab-a(带调号)爸,爸爸 【组织教学】:(1)请你跟我这样做,我就跟你这样做2)同学们,我问你,上课应该怎么做?身坐正,脚放平,眼看老师守纪律3)小火车在哪里,小火车在这里4)师:小火车,开起来 生:咕噜咕噜开起来 师:火车头在哪里 生:火车头在这里 师:这排火车开起来 【写字时】:1、提醒法生写生字前,师诵儿歌)身坐挺,足摆平,头不歪,肩放平 (脚放平,身体正头不歪,肩不耸生接:字写得好,老师夸我行!2、写字歌师说,生做动作)第一、 闭眼 第二、身正第三、肩平 第四、足安 第五、臂开 第六、睁开眼睛 第七、握笔,写字3、拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好!【课堂教学】:比一比,赛一赛,看谁记得对又快 【集队上操】: 昂着头,挺着胸,我们都是小士兵听音乐,做早操,天天锻炼身体好课堂调控的口令:(1)师:一二三; 生:快坐好(2)师:抬头挺胸;生:看黑板(3)师:小眼睛; 生:看黑板;(4)师:谁坐好?;生:我坐好。
还可以问:谁最棒? 生:我最棒!(5)三二一,快休息6)师:小猴,小猴在哪里;学生边用手做跑走的动作边说:小猴,小猴跑走了然后就坐端正这个可用于学生好动时)如果还没坐好,你也可以说:还有几只好动的小猴子呆在我们班呢,尽量用儿童化的语言师:小鸟,小鸟在哪里?;生边做飞的动作过说;小鸟小鸟飞走了用于学生课堂吵闹时)(7)录音机告诉小朋友:你们每个人就是一台录音机师说:录音学生就把食指按在头上,表示打开开关,然后闭上嘴这个方法可以让学生听清你要说的话至于放音,就是让他们复述,巩固写字教学1、小铅笔,拿手上,我来描一描2、身体坐正, 两肩放平, 两脚分开,眼和书本一尺远,胸离课桌一拳头,手离笔尖一寸宽,笔尖朝向左前方3、小朋友,时间到,抬起头,挺起胸课堂教学中的游戏:(1)找朋友 目的:用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ 准备:声母卡片b,韵母卡片ɑ 方法:生1 拿卡片b说:我是b,谁是我的好朋友? 生2 拿卡片ɑ说:我是ɑ,我是你的好朋友 齐: b—ɑ—→bɑ 全班:b—ɑ—→bɑ (2)戴帽子 目的:小组合作,给ụi标上调号,主动探究“i u并列标在后”的标调规律 准备:每组准备四张韵母卡片ụ i,并装在小信封里。
自带蜡笔 方法:《拼音9》教学ui的读音后,以四人小组为单位,放手让学生标一标ui的四声你发现了什么?让学生在自主实践的基础上发现,ui的标调和ɑi ei不一样,自然而然地渗透新知 (3)跳降落伞 目的:进一步巩固拼读能力 准备:蓝天、白云、草地的情境图,降落伞形的声、韵母卡片,如zh u o z I等 方法:先介绍游戏形式,接着认读声、韵母卡片,边读边贴在黑板上然后请学生当跳伞运动员,安全降落在草坪上,拼出一个音节词,如“zhuo zi”等 (4)魔力耳 目的:提高听音辨音能力,培养“学会倾听”的良好学习习惯 准备:每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片,也可以是生字卡片尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音 方法:老师或某个学生报音,其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片,边举起卡片边迅速读出来看谁找得准,找得快,读得准,读得快! (5)小兔采蘑菇 目的:巩固某课或某一单元的生字词 准备:小树林的简笔画,写上生字或词语的蘑菇形的卡片,小白兔或小灰兔的头饰 方法:生齐:春天到,春天到,小树林里真热闹 蘑菇大,蘑菇香,大家快来帮小兔忙 生1:我来帮,我来帮! 学生上台戴上头饰采蘑菇。
认读准确的,就把蘑菇卡片奖给他 (6)小兔开门 目的:巩固声母、韵母、音节或生字词 准备:水果纸箱一只(小兔的家),卡片 方法:生齐唱:小兔子乖乖,把门儿开开,快点开开,我要进来可重复) 师:谁来谁来把门开! 生:我来开,我来开!从箱门内摸出一张卡片,带领大家读 生齐:大,大小的大“师:一二三,生:坐坐好”(同上,前面老师说,后面学生跟)“小眼睛,看老师”“小耳朵,认真听”“小嘴巴,不讲话”“小手放放好,小脚并并拢” 。












