浅析新课标下的数学学习兴趣的培养.doc

浅析新课标下数学学习兴趣的培养 在接触新课程近一年的时间里，在结合自己的教学经历，一种与往不同的教学意识突现出来：尊重每一个学生的价值观和人生观，并为这种价值的实现创造各种条件，使其得到自由、充分地发展在《数学课程标准》中明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者组织者”的含义包括组织学生发现、寻找、搜索和利用学习资源，组织学生营造和保持教室中和学习过程中积极的心理氛围等引导者”的含义包括引导学生设计恰当的学习活动，引导学生激活进一步探究所需的先前经验，引导学生围绕问题的核心进行深度探索、思想碰撞，等等合作者”的含义包括建立人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，让学生在平等、尊重、信任、理解和宽容的气氛中受到激励和鼓舞，得到指导和建议新课程的核心理念是“以人为本”，强调是“以学生为中心”而不是“以学科为中心”新课程理念下的数学教学也在由＂关注学生学习结果＂，转向＂关注学生活动＂，重塑知识的形成过程的课程设计也在由＂给出知识＂转向＂引导活动＂，数学新教材倡导学生主动探索，自主学习，合作讨论，体现数学再发现的过程，数学教学不在教师向学生传授知识的过程，而是鼓励学生＂观察＂＂操作＂＂发现＂，并通过合作交流，让学生发展自主学习的能力，个性品质的发展，从而激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的能力。

一、建立一个人道、和谐、民主、平等的师生关系，培养学生的学习兴趣教师要彻底放下“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待只有尊重学生，信任和关心学生，才能缩短师生之间的心理距离，才能建立起朋友式的师生关系这就要求教师的语言要亲切、自然，要富有感染力，而且微笑是沟通的基础，教师要善用微笑教师微笑就是对学生一种莫大的鼓励和信任，能使学生处于一种较兴奋的状态故教师不要吝啬自己的微笑，微笑不仅仅只给了学生微笑，还为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，这样才能使学生产生情感的迁移，使之“亲其师，信其道，乐其学在这样的氛围下，学生才能无拘无束地学习，才敢大胆地思考，大胆地去创新，大胆寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联方面二、创设情境，培养学生的学习兴趣教师提供把学生置于问题情景之中的机会，引导学生经历“做数学”的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给予恰到好处的点拨；营造一个激励探索和理解的气氛，引导学生分享彼此的思想和结果，并重新审视自己的想法；能真正体现出学生的主人的姿态，从而提高学生的学习兴趣在课堂教学中创造条件，创设情境，让学生自己去探索、去发现，亲历数学构建过程，掌握认识事物，发现真理的方式方法。

从而培养学生的创新意识例如讲勾股数时，先出示了这样几组勾股数，让同学们讨论这些勾股数的特征：3，4，5；5，12，13；7，24，25；9，40，41……开始学生们只注意到：每组勾股数的前一个数都是奇数，后两个数是一奇一偶，之后就没有其它的发现了这时教师稍做启发道：一奇一偶之间有什么联系？学生们发现是连续数而后有学生很快发现，后两数之和恰是一个完全平方数，急切地说：“这两个数的和恰是一个完全平方数，这个完全平方数就是前一个数的平方……”这样，在思考，观察中发现规律，灵感一触即发学生们找到了勾股数的特征：即大于1的奇数的平方分成两个连续的自然数，此奇数与这两个连续自然数成勾股数三、运用现代技术辅助教学，培养学生的学习兴趣《数学课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术辅助教学，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去因此，在课堂教学中，教师要根据教学内容恰当地运用计算机进行辅助教学，为学生提供更为广阔的自由活动的时间和空间,提供更为丰富的数学学习资源例如对“图案设计”的教学，我要求学生利用计算机完成以下问题：（1）我喜欢的数学图形（2）收集一些公司或企业的标志图案（3）为我们班设计校徽、班徽。

学生的积极性很高，在网上找到了相当丰富的素材，上课前我先把每个学生搜集到的材料加以整理，教学中再进行分类展示这样做可拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到很多书本上学不到的知识，提高教学效益四、让学生主动参与课堂教学，培养学生的学习兴趣要求学生自主参与的教学，就是要强调以学生为主体要让学生作为主体去活动，使学生在活动中实现对象与自我的双向建构我们一切的教学影响只有通过学生主体的积极活动，才能转化成其自身的知识和能力教师工作的本质，就在于教会学生自己学会学习和获得主动发展，教师的主导作用应当是在尊重学生的主体地位和认识规律的前提下去实施有目的指导和引导，去挖掘和发挥学生的主体精神与主体潜能，帮助学生自我发展例如在“游戏公平吗”这有一节中，我准备了同样的三个盒，一个盒子装有3个白球3个黄球，一个盒子装有6个白球，最后盒子一个装有6个黄球，让学生进行摸球比赛，最后看哪个组摸到的黄球多，哪个组获胜，学生们以很高的积极性参与实验中，同时提高了学生的学习兴趣五、让学生在课堂中体验成功，培养学生的学习兴趣任何人都需要成功来鼓励只有成功才会使学生对自己越来越有信心，对数学的情感越来越深在成功的喜悦中，学生证明了自己平时的努力没有白费，才会心甘情愿的倾心于数学学习，才能使数学学习成为他们的主动行为。

在数学课堂中我们要多为学生提供获得成功的机会，要让更多的学生在数学课堂中体验成功的喜悦数学结论能够让学生归纳的要尽可能的让学生去归纳总结，要让学生成为成功者；应鼓励学生有不同见解，这种求异思维得到的结论，是学生的创造，是学生获得成功的一种很重要的形式；要尽可能的让学生对所学知识举一反三，学生一旦能举一反三，就说明学生在这个内容上已获得成功例如在“统计图的选择”这节中，我让学生在微机房用Excel制作统计图表，然后让学生自己体会哪种统计图表最能体现题目所提出的问题，最能说明情况，学生通过自己动手，掌握统计图表的制作的同时，也很快能正确选择适当的统计图表在教学中，还应当注意对学生意志力的培养和训练如注意力的培养，独立思考精神的培养，使学生形成不怕困难坚韧不跋，刻苦钻研，顽强拼搏的优秀品质 总之，在新课程理念下，课堂教学中教师应想方设法，尽最大努力培养学生学习的积极性、主动性，把学习的主动权真正地交给学生，保证他们有足够的自主活动时间，给他们充分展示自己、最大限度地发挥自己的空间，使学生的主体地位体现的淋漓尽致当然要充分发挥学生主体作用，并不是不要教师的主导作用，而是更要强化了其主导作用，教师只有导得适时、适度，才能使整个课堂教学既不完全被学生所牵引，又能充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量。