《问银河》的语文教学反思.docx

《问银河》的语文教学反思 身为一位优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那要怎么写好教学反思呢？下列是小编收集整理的?问银河》的语文教学反思，仅供参考，希望能够帮忙到大家问银河》的语文教学反思1?问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯教学本课时，我引导学生按照课文中的样子，也向银河提一些问题，进行想象思维的训练小朋友们立刻冒出了一肚子的问题有的孩子问：银河，银河，请你告诉我，你河里的小鱼是银色的吗？有的问：你那里刮风吗？你那里下雨吗？有的问：你的河边有密密的`大森林吗？那里风景美吗？有的问：银河，银河，你上面有水吗？有浪花、小船吗？有的问：银河，银河，请你告诉我，月亮是你的朋友吗？等许多有趣的问题我想，此时我们所看重的应该不是答案本身，而是孩子的思维得到了最自由的发散对所有的问题都应给予赞扬然后让他们把把问题连起来说一说，再用称许的语气对他们说：“看，你们真了不起，也创作了一首新诗。

〞使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、发明思维、独立人格得到了最好的体现问银河》的语文教学反思2?问银河》是一篇文学性很强的课文其内容主要是抒发看银河的感想，而不是介绍科学知识因此一开始我并不急于向学生介绍科学知识，而是分两步帮学生树立“银河〞的概念：第一步，先认识银河：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看见天空中有一条白茫茫发着银光的光带，好似天的一条河流，那就是争河，或叫天河孩子们有了这些感受，我觉得对理解课文很有利于是我组织他们美美地朗读课文，让他们感受课文也把彩虹写得很美通过各种形式朗读课文至熟练后，进一步指导孩子们怎样读得更好，还让孩子们进行品读，旨在让孩子们在读中理解，在读中感悟，在读中想像而孩子们也读得相当投入，特别是“为什么大家都叫你河〞那一节和后面的几个疑问句，孩子们读得津津有味，强烈地被勾起了好奇心我觉得，要使孩子们全面开展，更好地培养语文素养，仅仅进行朗读→理解→感悟→积累还不够为了拓展孩子的思维和培养说话能力，我还创设了下列几个活动：〔一〕读儿歌〔参考书中配套资料〕，谈谈银河的认识〔二〕看插图想象交流：图上银河看见了小朋友，他们快乐吗？会说什么？〔三〕向银河提问题。

〔四〕画银河其中“向银河提问〞和“画银河〞的活动受到了学生特别的喜爱他们几乎是毫不思索地向银河提出了一大堆有趣的问题，而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的，如：1、“银河，你有兄弟姐妹吗？〞2、“银河，银河，我可以和你交朋友吗？〞3、“彩虹，彩虹，我可以去找你玩吗？〞4、“银河，你看见我们在看你吗？〞5、“银河，你在天上看见飞机了吗？〞6、“我怎样才能飞到你上面去？〞……这些极富个性和想象力的提问，正是学生们发明力展现之处，也充沛激发了他们的学习兴趣课后我想，假如我没创设这个活动，那多可惜呀！在后来学生们画的银河图中，有些孩子把这些提问内容也画进去了，如，画了一条银河，还画几个顽皮的孩子坐着飞船在银河里玩，童趣十足，想象奇特上了这一课，我更深地感受到，课堂要充斥活力，师生的发明是很重要的而课程改革实验教材正为师生提供了很多发明空间，就看我们如何去把握，如何去挖掘，如何去运用了。