统编版八年级语文上册7回忆我的母亲.pdf

2020-2021 年 秋季部编版 7 回忆我的母亲 课题回忆我的母亲课型新授课课时安排2 课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测可适当 调节 教 学 目 标 知识与技能学习回忆录的特点 过程与方法 学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物 优秀品质的写法和运用朴素、 简洁、平实的语言来进行描 述的方法 情感、 态度与 价值观 学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强 的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情 课 前 预 习 作者 简介 朱德（ 18861976） ，字玉阶，四川仪陇人伟大的马克思主 义者和无产阶级革命家、军事家，中国人民军队和中华人民共和国 的卓越领导人 1955年被授予中华人民共和国元帅军衔其主要著 作收入朱德选集 写作 背景 本文选自朱德选集 （人民出版社 1983年版） 这是朱德同 志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情 真挚、文笔朴素的散文 朱德同志的母亲钟太夫人， 是 1944年去世的，享年 86 岁 1944 年 3月 25 日的解放日报上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。

读准 字音 溺 死（n）私塾 （sh）劳碌 （l ） 和蔼 （i ）迁徙 （x）佃 农（di n） 管束 （sh）祖籍 （j ）慰勉 （wi mi n） 2020-2021 年 秋季部编版 韶 关（sho）衙 门（y）外甥 （shen） 妯娌 （zh u li）周济 （j ） 不辍 （chu） 为富不仁 （rn） 辨清 字形 碌（l ）忙碌塾（sh）私塾 禄（l ）俸禄熟（sh）熟悉 辍（chu）辍学豌（wn）豌豆 掇（du）拾掇蜿（wn）蜿蜒 啜（chu）啜泣惋（wn）惋惜 缀（zhu）点缀婉（wn）婉约 理解 词语 客籍人： 一般指整村整族从外地迁徙到某一地方定居的人客籍， 是相对于原籍说的 好劳动： 劳动好手 任劳任怨： 做事不辞辛苦，不怕别人埋怨 周济： 对穷困的人给予物质帮助 为富不仁： 靠剥削发财致富的人没有好心肠 支撑门户： 勉强维持家庭 慰勉： 安慰勉励 聊叙： 姑且谈谈聊，姑且 不辍： 不停 新母爱是世界上最为崇高的爱，因此关于母亲的比喻也比比皆是大家 2020-2021 年 秋季部编版 课 导 入 说说有哪些？（学生讨论，回答） 母亲是点燃的蜡烛，让我看到光明；母亲是金色的灯塔，时刻指明我 前进的方向；母亲是遮风挡雨的纸伞，呵护着我幼小的生命；母亲是御寒 的冬衣，时刻给我温暖朱德的母亲就是这样的人。

新 课 展 开 【初读课文，整体感知】 1. 同学们读课文，体会文中母亲的事迹，母亲的品德 2. 请同学们用“母亲是”的格式为题说句子，要求在课文之中尽量寻 找、概括，从而理解课文运用不同的材料，从不同的角度，多方位地、立 体地表现母亲优秀品质的特点 母亲是勤劳一生的人；母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人； 母亲是个好劳动 3. 文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？ 有“爱” 、 “敬” 、 “哀” 、 “思念”、 “怀念” 、 “歌颂” 、 “赞扬” 、 “感谢” 等等 4. 哪一种感情是全文的基调？ “爱”是贯穿全文的感情作者怀着对母亲深深的爱，哀思母亲，敬 重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌 【再读课文，梳理结构】 第一部分（ 1） ：痛悼母亲逝世，引出回忆开篇点题 第二部分（ 213） ：以时间为线索，详尽地记叙了母亲勤劳的一生， 歌颂了母亲的美德 第三部分（ 1417） ：写母亲对“我”的教育和影响，也表达了作者继 续革命的决心 【品味亮点词语】 1. 第段“总是 天不亮就起床”中的“总是”一词说明了什么？ “总是”说明天天如此，没有例外的时候，表现了母亲的勤劳能干。

2. 第段中“到八九岁时就不但 能挑能背，还 会种地了”，你有什么体会？ “不但还”表明“我”掌握了劳动的技能，学到了生产的知 识，这些都源于母亲的言传身教 2020-2021 年 秋季部编版 3. 第段中“竟未能报答母亲的希望”一句中的“竟”字有何作用？ “竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而 内心感到非常愧疚和遗憾 【感悟精彩句子】 1. “母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心 中留有深刻的印象这句话在文中有什么作用？ 这句话总结了前文所记叙的内容，导出了后文的主线，即母亲朴素的 阶级意识及其在生活中的不断发展、提高 2. 第段，怎样理解“逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来 支撑门户”这句话？ “支撑门户”表明母亲和父亲寄希望于作者，表现了他们的反抗意识， 反映了劳动人民想摆脱剥削阶级压迫的合理愿望 3. “离开土地就不舒服”“回家继续劳动，一直到最后”，如何理解这两 句话的含义？ 表明母亲已经养成了劳动的习惯，劳动已经成为她生活的必需，这是 劳动人民所共有的勤劳的美德 4. 第? 段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。

她 知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活”这句话表明了母亲 什么样的性格特点？ 两个“知道”表明母亲深明大义，盼望革命能够成功 5. 如何理解第段中的“自然地在旁边帮她的忙”“悄悄把书一放，挑水 或放牛去了”“整日在地里跟着母亲劳动”等句子？ “自然地”“悄悄” “整日在地里跟着”等语句，说明母亲身教的巨大 力量，使作者从小养成了热爱劳动的好习惯 6. 第段中“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃 起来有滋味”一句写出了什么？ “看也不看”表明饭食质量差， “吃起来有滋味”更体现了母亲的聪明 能干 【把握文章主旨】 2020-2021 年 秋季部编版 本文回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比热爱的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心 写 作 方 法 运 用 【深入研读，探究方法】 1. 语言朴素、感情强烈 文章没有华丽的辞藻和过分的渲染，但却深深地打动了读者，正所谓 “朴实见真情”作者把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆 之中，在字里行间的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。

如“母亲现在离我 而去了我用什么方法来报答母亲的深恩呢？”平白如话的语言，把一 个儿子在失去母亲后的悲痛表达得十分真切 2. 夹叙夹议，情真意切 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的议论，起到了画龙点 睛的作用这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写 得精当、有力例如在结尾作者议论道： “母亲是个平凡的人，她只是中国 千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史 ”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲， 而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得 以深化 【方法活用，片段作文】 试运用夹叙夹议的手法来描写一个人物形象，注意对比的双方要合理， 写一个片段即可，字数在200 字左右 2020-2021 年 秋季部编版 教 学 板 书 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容 教 学 反 思 本次教学可以说是把基本技能的训练落到了实处学生的能力得到切 实的培养和提高 在情感方面，让师生都受了一次情感的洗礼 经过这一次情感的洗礼， 大家会更加热爱父母，热爱生活。