瓜娃娃打电话2700字.docx

    瓜娃娃打2700字    《瓜娃娃打》说课教案侯岭乡任湖小学 高扣英一、说教材《瓜娃娃打》西师版实验教材小学语文第二册第五单元的一篇童话故事的课文通过瓜娃娃与叶、花的对比、形象、真切地表现了瓜娃娃的懂事，匠心独具地展现了动人的母子情本课的教学重点是引导学生在美读中，一是一是感受语言的优美，体验浓浓的亲情，二是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感这个故事共有两段，第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给跟妈妈打，感谢它的养育之恩叶子和果实都是跟妈妈的孩子，两者相比，让我们形象而确切地感受到瓜娃娃的可爱瓜娃娃知道自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养瓜娃娃爱妈妈，感谢妈妈这是一篇洋溢着亲情的童话故事读了这个故事谁都能为之动情这本篇课文内容浅显易懂，很具有教育意义，适合低年级学生阅读二、说学生喜欢读故事、听故事对故事情节展开想象，激发孩子的表达能力是每一个孩子的特点教材收编这篇课文是满足孩子们的这一愿望，符合低年级学生年龄特征的让孩子分角色扮演瓜娃娃和根妈妈，领会瓜娃娃和根妈妈之间的感情，说出自己对妈妈的心里话，学会表达自己的心理感受和对亲人的爱。

所以对文章的故事情节孩子们应该是非常熟悉的他们一定会对这个故事有阅 1读的兴趣并能从优美的文字中感受到语言的优美和浓浓的亲情的道理三、说教学目标1、识字写字是阅读和写作的基础，是1－2年级的教学重点语文教学要注重语言的积累、感悟和运用为此我拟定出第一个教学目标：能用喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形体美2、读是学生的个性化行为，要让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，又所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣根据课标的这一理念，我拟定出第二个教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话语言的优美，感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感3、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，语文的基本能力包括听、说、读、写我拟定出第三个教学目标：感悟情境，积累文中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感4、读课文，讲讲《瓜娃娃打》的故事这个目标让学生展示自我，体验成功，同时也是对学生听、说、读、写四种能力中“说”的能力培养。

今天我主要说的是本课的第二课时我把这一课时的教学目标定位为：（1）喜欢的方式自主认识、拼读8个生字，感受汉字的形 2体美2）通过正确、流利、有感情的朗读课文，感悟情境，积累问中写的生动、具体的句子，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的情感3）、交流中，体验合作的乐趣，增强竞争意识四、说教学重难点课堂教学倡导一课一得一节课，要想全面开花，面面俱到是不可能的所以第二课时的教学重点是 1、采用多种形式的认读生字词语方法2、精读课文，读中感悟，在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感教学难点在学习、生活中逐步养成爱辛勤培养自己的妈妈、爱自己的亲人、爱自己的同伴五、说教学方法与教学手段“读书百遍，其义自见新课标强调“读”，因为只有读，才能让学生“有所感悟和思考”教学中，我采用得最多的是“反复诵读法”为了帮助学生更好的理解文本，我还采用多种形式创设“情景教学法”，变抽象为直观，变枯燥为生动，达到“寓教于乐”的目的教学有法，教无定法教学中，我主张“一法为主，多法并施”，力求使我的课堂生动有趣，能激起孩子们的共鸣六、说教学程序教学流程我是这样安排的：（一）学生质疑、自由朗读，指导学生识字（二）精读课文，读中感悟。

三）角色互换，体会情感四）音乐感受，情感升华在教学中设计了几个环节：1、课前播放《绿叶对根的情意》flash音乐动画，对孩子 3进行情感熏陶2、继续播放该音乐，师谈话导入，激趣导入的设计能激发学生的求知欲3、老师粘贴瓜娃娃的图片、图片，老师用笔勾画线来板书课题，再让学生齐读课题两遍4、让学生看课题置疑5、通过让孩子自由朗读，询问孩子解决不认识的生字的方法，并利用有拼音帽子的生字卡片及瓜娃娃的图片生字，来检查学生的识字能力指生注意部分生字的读音，并纠正学生的儿化音的读音通过指生读，比赛读，老师和学生一起比赛读，分角色朗读，老师有意漏读、学生点评等方法让学生感悟文本的优美6、通过flash动画展示叶子的生长、瓜娃娃打的动画，让学生直观感受文本的语言美并利用孩子们生活中的动画故事，让学生发挥想象，在《烛光里的妈妈》音乐声中组织语言，表达语言7、利用戴头饰表演瓜娃娃与根妈妈的对话，让孩子体会母爱的伟大8、板书设计体现了直观美，含义上的美授之以鱼，不如授之以渔”学生的学习是一个渐进的过程所以，从低年级开始教会学生勾勾画画无疑是一种让他们终身受益的学习方法在指名读第一段时，我请其他同学思考：这一段哪个词语用得最好？你能说出这种形式的词语吗？让学生在这个词语下边打上小圆点。

第二自然段让学生勾画描写瓜娃娃对妈妈说的话，然后指导学生读句子，读出感谢的语气这样 4做目的是让学生动手、动口、动脑教学中我还抓住 “甘甜的乳汁、日日夜夜、翠绿翠绿”等词理解课文因为这几个词直接反映着根妈妈的辛劳瓜娃娃的懂事而文中瓜娃娃的生长的好坏是与根妈妈的辛劳付出密不可分的教学中可借助多媒体教学的优势，利用鲜活的图片让学生看图理解如：学习“翠绿翠绿、一个劲儿的向上生长”时，我们来看一看？”然后出示动画学生看着图片说叶子的颜色和瓜娃娃的长势这些词语的意思也就不言而喻这样层层深入，顺学而导，正好体现我校语文教研组的研究课题《课堂教学中教师“导”的策略研究》教学中我还借助多媒体教学的优势，在阅读开始时播放《瓜娃娃打》的动画片，不仅激发学生的阅读兴趣，还可以让枯燥的文字变成一幅幅生动的图像在孩子们的头脑中储存起来 最后我说说板书我反复钻研了教材，分析了学生的年龄特征，决定用生动的图片展示，分三行板书课文的主要内容：一、瓜娃娃的图片、及线把两副图联系起来用一个大心把瓜娃娃对妈妈的爱直接直观的表现出来，既想象有美观再加两个大箭头书写“感受和回报”我尽可能想让板书简洁明了、美观有一定意义，起到提纲挈领的作用。

以上是我对《瓜娃娃打》的说课智者千虑，必有一失”不足之处还望各位领导和老师批评指正5第二篇：瓜娃娃打 1400字瓜娃娃打(43)设计理念：读完这篇洋溢着浓浓亲情的童话，我们不仅要感叹：多么懂事的瓜娃娃啊！是呀，读了这个动人的童话故事，谁能不为之动情？什么是爱？对小学一年级的孩子来讲，爱就是那么形象，那么具体，那么可感爱就是从爱辛勤培育自己的妈妈，爱自己的亲人，爱自己的同伴开始课文分成两段第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给根妈妈打，感谢她的养育之恩叶子和果实都是根妈妈的孩子，两相对比，让我们形象而真切地感受到瓜娃娃的可爱瓜娃娃知道自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养瓜娃娃爱妈妈，感激妈妈本课的教学重点是引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的铴亲情；二是自主认识本课的生字，会正确书写要求会写的字；三是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感教学目标1、 运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字2、 联系上下文和自己的生活经验，理解词语，并积累词语3、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。

教学准备：教师：教学挂图、生字卡片、《世上只有妈妈好》的音乐磁带教唱《世上只有妈妈好》的歌曲一、 讲故事激趣导入(5分钟)1、 今天老师要讲一个有趣的童话故事，大家想听吗？（教师配乐讲课文中的童话2、 听了这个有趣的童话故事，你们有什么感受？（瓜娃娃是多么纯真可爱 ，多么懂事，多么体贴妈妈啊！）二、 读课文质疑---自学（15分钟）1、 这么美好动听的童话故事，你们想读一读吗？2、 请学生翻开书，自读课文，用“---”画出文中不认识的生字词，并用“？”标出自己不懂的词语或问题3、 请学生带着问题自主识字读文，同桌交流讨论三、 教师点拨引导---美读（10分钟）1、 请学生汇报自学生字词的情况，师生共同评议2、 试着有感情地读课文，说说自己读懂了什么3、 为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了你从文中的哪些地方看出他们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情地朗读第一段4、 为什么瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩请学生自己读悟课文的第二段，并有感情地朗读第二段5、 引导学生分角色朗读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈一往情深的真挚感情。

6、 说说读了童话故事，文中的瓜娃娃给你留下了什么印象，或你想对瓜娃娃说点什么四、 学生回忆母爱---畅谈（10分钟）1、 读了这篇课文，你们有什么新感受？2、 你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？3、 天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情4、 在我们的成长中，岂止妈妈的付出？还有爸爸、亲友、老师的关爱孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人只有人人都献出一点爱，我们的生活、我们的世界才会更好板书设计：瓜娃娃打妈妈甘甜的乳汁 日夜操劳我们长大 谢谢您引导学生在美读中，一是感受语言的优美，体验浓浓的铴亲情；二是自主认识本课的生字，会正确书写要求会写的字；三是在潜移默化中培养学生纯真的、爱的情感教学反思：＋   -全文完-。