第三章如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说PPT优秀课件.ppt

【美】阿黛尔·法伯（Adele Faber） 伊莱恩·玛兹丽施（Elaine Mazlish） 著【美】肯伯利·安·蔻（Kimberly Ann Coe）插图 安燕玲 译 美国家庭教育十大畅销书之一，销售300多万册，被译为30多种文字风靡全球长踞美国畅销书排行榜，出版20多年畅销不衰关于孩子的感受：•孩子的感受和他们的行为有直接的联系；•孩子有好的感受，就会有好的行为；•怎样让孩子感受好？那就是接受他们的感受！•当孩子的感受被不断地否定时，会感到困惑和愤怒这也是在暗示孩子不要去了解自己的感受，不要相信自己的感受帮助孩子面对感受的四个技巧：1.全神贯注地倾听2.用简单的词语回应他们的感受 用“哦……”、“恩……”、“这样啊！……”来回应他们的感受3.说出他们的感受 “这件事让你很灰心！”4.用幻想的方式实现他们的愿望 “真希望我能立刻把香蕉变熟了给你吃！”注意事项：注意事项：■孩子通常会反感自己的话被完全重复■对于大一点的孩子，他们不开心的时候根本不想说话这时候，父母陪在他们身边就足够了■有时候，当孩子表达强烈的感受时，父母“冷漠的”反应(尽管是“正确的”)也会激怒孩子。

■父母反应过度对孩子也是没有帮助的■父母不要重复孩子对自己的负面评价我们对孩子的要求：•每天要求孩子必须做的事情：早上早上下午下午晚上晚上•每天要求孩子绝对不能做的事情：早上早上下午下午晚上晚上家长的做法：1.1.责备和问罪责备和问罪 “你的脏手印又弄门上了！怎么老这样？……到底怎么回事？你就不能做得好点？……告诉过你多少遍了，要用门把手你从来就不听 如果我是孩子，我的感受： 2.2.命令命令 “马上把屋子打扫干净 “帮我拿一下包，快点！” “你怎么还没倒垃圾呢？现在就去！……还等什么？快！” 如果我是孩子，我的感受： 5.5.说教说教 “你觉得从我手里抢书，做得对吗？你不知道好的行为习惯有多重要你必须明白，如果我们希望别人对我们有礼貌，我们就要对人有礼貌你是不是也不愿意别人抢你的书？那你就别抢别人的书己所不欲，勿施于人 如果我是孩子，我的感受： 孩子的反应：■责备和问罪：责备和问罪： “门可能比我还重要。

我干脆骗他，说那不是我弄的我是一个脏鬼我不想呆在这里我想骂她你说我从来都不听，那我就不听了 ■■命令：命令： “试试，来抓住我我感到恐怖我不想动我讨厌他不管我做什么，都会有麻烦我怎么才能摆脱这些讨厌的事情 ■■说教：说教： “得了，得了……谁听你说啊？”、“我真傻我真没用我想远离这里无聊，无聊，无聊 鼓励孩子与我们合作的五个技巧：●描述：描述你所看见的，或者描述问题 “床上有一块湿毛巾 “毛巾把我的毯子弄湿了●用简单的词语表达 “毛巾！”●说出你的感受 “我不喜欢睡在湿床上！”●写便条 “请把毛巾放回原处晾干谢谢！”1、讨论孩子的感受和需求2、说出你的感受和需求3、一起讨论，找到大家都同意的解决方法4、把所有的想法都写下来（不带任何评论）5、挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动解决问题的五个步骤：鼓励孩子自立的六个技巧：■■让孩子自己作选择让孩子自己作选择 “今天穿灰裤子还是红裤子？”■■尊重孩子的努力尊重孩子的努力 “瓶子不容易打开有时候，用勺子翘开一边可能会有用■■不问太多问题不问太多问题 “回来了！”■■别急着告诉答案别急着告诉答案 “这是个有趣的问题。

你是怎么想的？”■■鼓励孩子善用外部资源鼓励孩子善用外部资源 “我觉得可以去问问幼儿园的老师■■别毁掉孩子的希望别毁掉孩子的希望 “你想试试主角，这会是个不错的经历关于赞赏的注意事项：■确认你的赞赏适合孩子的和能力当表扬一个小孩子“我看到你每天都刷牙”，他会很开心但是同样的话对十几岁的孩子说，他会觉得受羞辱■避免触及他过去的弱点和失误你今天的样子看了很舒服■过度的赞美可能会扰乱孩子自己完成事情的积极性■当用“描述”表达你对孩子的赞赏时，孩子可能会重复不停地去做这件事 让孩子从角色中释放的六个技巧：1.1.寻找机会让孩子看到一个全新的自己寻找机会让孩子看到一个全新的自己你从3岁就开始玩这个玩具，现在看起来还和新的一样2.2.创造机会让孩子另眼看自己创造机会让孩子另眼看自己麦克，你能用改锥把抽屉的把手弄紧吗？”3.3.让孩子无疑中听到你对他们的正面评价让孩子无疑中听到你对他们的正面评价虽然打针的时候很疼，但他还是一直举着胳膊4.4.以身作则以身作则输了时不好受，但我还是要输得起5.5.记住孩子那些特别的时刻记住孩子那些特别的时刻我记得你……”6.6.当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感受和期望。

当孩子又按原来的方式行事时，表达你的感受和期望 “我不喜欢你这样输了虽然很难过，我还是希望你能大度些。