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赛教教案《文具小管家》卫丽丽教材全解： 现代工商业对产品的包装十分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装本课的设计就以此为教学媒材，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣 商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言十分重要教师课前可布置学生进行材料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品…… 材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神作品完成后，教师可鼓励做得快的学生进行装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可。

教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来 作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯教学目标：认知目标：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家 能力目标：培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力 情感目标：利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习习惯教学重点：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品教学难点：利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作教学方法：情境教学法、直观演示法、激励表扬法教学用具： 商品包装盒、筒、罐等，胶带、彩笔、剪刀等第二课时教学过程：一、组织教学： 检查学生材料准备情况。

二、复习导入：1、上节课我们学习了那一课？都学了那些知识？学生说一说2、制作文具小管家需要哪些步骤，谁来告诉大家？学生汇报，师生共同完成板书：课件出示制作步骤：（1）设计构思；（2）摆放裁剪；（3）组合固定；（4）美化装饰三、放手实践、体验乐趣：1、制作要求：利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位课件出示）学生动手制作（个人完成、小组合作完成即可师播放乐曲，巡视指导2、展示评价：1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中2、评出最受欢迎的作品，发最佳设计个人、小组奖奖品：老师手工制作小奖牌）四、课堂小结： 上了这节课，你们有什么感受？五、课堂延伸：1、师出示更多其他材料制作的“物品小管家”作品，激发学生课余再创作的热情；（课件出示图片）2、进行环保教育我们利用身边的废旧物品制作的各种“物品小管家” 作品，即经济又环保，还感受到了创造美的乐趣布置作业：1、 完善作品2、 制作其它“物品小管家”作品板书设计： 《文具小管家》 组合固定设计构思摆放裁剪美化装饰 制作步骤教后反思：（后附） 《文具小管家》说课稿卫丽丽各位领导、老师，你们好！今天我说课的内容是湘版小学美术第六册的第九课《文具小管家》，这是一堂造型表现课。

接下来我从教材分析、教法学法、教学程序、作业设计、板书设计等方面对这节课进行说课一、说教材分析: 现代工商业对产品的包装十分重视，几乎到处都可见到色彩绚丽、工艺考究、造型优美的废弃商品包装本课的设计就以此为教学媒材，引导学生将这些废弃物作为材料，辅之以其他附属材料，运用剪切、粘贴、捆绑等简易的工艺加工手段，制作成为一件漂亮又实用的工艺作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的书、笔、尺、剪刀等学习用具，使学习活动更轻松而有趣 商品包装可谓五花八门，就材质而言有纸材、塑料、泡沫、金属、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地选取材料对本课而言十分重要教师课前可布置学生进行材料的收集，收集时要考虑自己学习用具的大小、长短、性能等，如纸盒不宜过大或过小，盛放毛笔或水彩笔则最好选用不渗水的玻璃、塑料制品…… 材料的质地决定加工手段的选取，教材中以塑性强的纸盒材料为主呈现了教学内容，根据学具的大小、长短、或横或竖的纸盒裁剪成长短不等的形状，要充分运用纸盒的不同的长、宽、高，用双面胶等将纸盒组合固定在固定时注意纸盒间的组合要有美感，把握立体物组合造型的形式美法则，从中渗透设计意识，诱发学生的创新精神。

作品完成后，教师可鼓励做得快的学生进行装饰，纹饰可表现为抽象图形，也可表现为具体的形状，制作得较慢的学生保持纸盒本身的装饰色彩，呈现原汁原味的情趣亦可 教材中还呈现出一些其他材料制作的“文具小管家”，造型、风格、作用各异，选材与制作方法、装饰手段也各异如：竹筷捆绑而成的笔帘、纸绳缠绕的金属笔筒等都各具特色，方法都不难掌握，关键在于选材的恰当与构思的巧妙，教师可从选材与构思上予以启发，相信每个学生都能制作出一两件可爱的实用的作品来 作品完成后，教师应鼓励学生将自己的学具放入制作好的“文具小管家”中，让不同的学具各就各位，整理桌面，让学生相互参观评价谁的文具摆放有序，谁的桌面干净整洁，体验参与美化生活的乐趣，养成良好的学习习惯根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标和重难：认知目标：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家 能力目标：培养学生动手能力，增强学生因材施艺的设计造型能力 情感目标：利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养学生良好的学习惯教学重点：以纸材为主，运用多种材料、多种手法设计制作出漂亮又实用的文具组合用品教学难点：利用身边的废旧物品，因材施艺的进行设计造型和手工制作。

二、说教法学法：“教无定法，贵在得法”好的教学方法对较好的实现教学目标有着重要的作用如何有效地激发学生学习的积极性，使小学美术教育突破封闭的静态结构，在本课教学中，我以学生的自主学习法，教师的导学点拨法本课我主要采用的教法有：多媒体演示法、激励表扬法、直观演示法、情境教学法、引导启发法采用的学法有：观察比较法、小组讨论法、自主探究法、实践训练法等三、说过程：良好的教学设想对实现教学实践有着重要的作用本课我以“学生为主体，教师为主导，学生实践训练为主线”这一原则设计了本课的教学程序：教学流程图： 复习、引出新课 ︳ 学生创作、体验乐趣 ︳评议反馈 ︳ 总结升华<一>、复习导入：1、上节课我们学习了那一课？都学了那些知识？生说说2、制作文具小管家需要哪些步骤，谁来告诉大家？学生汇报，师生共同完成板书：制作步骤：（1）设计构思；（2）摆放裁剪；（3）组合固定；（4）美化装饰三年级手工制作制步骤是重要的知识点，板书制作步骤很重要。

我的这一设计也体现了废物利用)<二>、放手实践、体验乐趣要求：个人或小组，利用各种材料制作一个漂亮的“文具小管家”，并让你的文具在“文具小管家”中各就各位学生作业在课堂中占主要的课时分量，这一环节以学生动手为主，教师巡视的方式对学生进行个别指导意图：根据学生在前两个环节中已感知大量的材料，又急于制作的心理，我因势利导地组织他们进行创作、评议反馈、享受成果 1、清理桌面，将自己的学具收入到文具小管家中2、评出最受欢迎的作品，发最佳设计个人或小组奖<三>、总结升华上了这节课，你们有什么感受？（巩固所学，激发学生的思维，乐于课余再创作的热情<四>、课堂延伸：在学习本课的基础上，让不同阶段的学生乐于动手制作，激发思维活跃的学生课余再创作的热情；这样一来，让所有学生感受到了创造美的乐趣四、说作业布置：我根据本班学生实际情况布置了两个作业：1、 制作一个适合自己的文具小管家巩固所学2、制作其它“物品小管家” 激发学生善于思维、乐于动手，课余再创作的热情五、说板书设计：板书设计也是为了体现手工制作，激发学生课余再创作的热情六、说教后反思： 我会根据课堂教学的实际情况记写教学的成功点、教学的不足、改进的措施及努力的方向。

以上就是我这节课的基本设计思路，还要根据教学的实际情况做适当的调整，以达到良好的教学效果，有不足之处请多指教《文具小管家》教学反思卫丽丽一、 教学的成功点这节课上我能充分利用多媒体课件，让学生在优美的音乐声中开始学习，在音乐的陪伴下动手实践，并且欣赏乐各种不同材质的文具小管家和教师丰富的范例作品，为学生营造了制作学习的教学氛围学生仿佛置身于“文具小管家”的世界中，激发了学生的学习兴趣和积极性；利用课件直观形象地帮助学生理解了“文具小管家”的结构和正确的制作步骤，突破了本节课的重难点，利用小组合作提高了学生学习的效率，培养了学生的合作精神，由于课前各小组收集的材料各不相同，学生在老师的引导下，制作了丰富多样的“文具小管家”作品，非常有创意，学生的创新能力得到了发展和提高二、 教学的不足在教学过程中还有许多不足的地方：课堂环节还不够紧凑，我的语言还不够精练，随意性太大，对学生的评价还有待于提高，由于课堂时间有限，不能做到对每个学生进行合理的评价还有，课前听了两个老师的课，感觉班上学生的学习积极性不高，因此，临时加了课前送礼物环节，结果占用了本来设计好的时间再有，我校学生课内动手制作以及课外动手制作实践机会太少，所以在课堂中花费的时间就多一点，本来规定了在一定时间内必须停止制作，但是，我看着学生们舍不得教未完成得作品，就在课堂上决定让学生做完。

结果，时间有限，评价、小结、拓展环节匆匆而过，我都觉的象在走过程三、 改进的措施及努力的方向一个40分钟的美术课结束了，但许许多多个40分钟的美术课没有结束在今后的美术教学中我要改进的地方有：1、挖掘教材，确立教学“三维”目标，确立教学重难点2、根据学生实际情况设计可行的教学方法，有效地激发学生学习的积极性，使小学美术教育突破封闭的静态结构，借助多媒体手段多方位、多视角地让学生去欣赏、感受、讨论、辨析；活跃学生的思维，积极主动地寻找解决问题的方法3、在课堂中落实小班化教学，让每一位学生感受小班化教学给自己带来的好处4、训练自己语言表达的准确性以及环节。