初中生物实验类型包括哪些.docx

初中生物实验类型包括哪些 1.初中生物有哪些实验 学生实验有：练习使用显微镜；观察植物细胞：观察人的口腔上皮细胞；观察人体的基本组织；观察草履虫；观察种子的构造；观察叶片的构造；绿叶在光下制造有机物；测测量胸围差；用显微镜观察人血的永久涂片；观察小鱼尾鳍内血液的流动；膝跳反射；饲养和观察蚯蚓等12个实验 演示实验有；种子在萌发过程中发生了能量变化；种子在萌发过程中放出了二氧化碳；种子在萌发过程中吸收氧；光合作用产生氧气；胆汁对食物的消化作用；呼吸运动与膈的运动关系；发酵现象共6 个演示实验 2.生物实验有哪些类型 生物实验有哪些类型； 1.探究生物因素对生物的影响 2.观察植物细胞，观察动物细胞（观察人的口腔上皮细胞） 3.菜豆和玉米种子的构造 4.探究种子萌发的条件 5.测定种子的发芽率 6.观察叶片的构造 7.绿叶在光下制造有机物 8.有关呼吸作用的一系列探究实验： (1)植物呼吸作用放出二氧化碳的实验 (2)植物呼吸作用吸收氧的实验 (3)植物呼吸作用消耗淀粉的实验 (4)植物呼吸作用是释放热量的实验 9.测定食物中含有能量 10.探究馒头在口腔中的变化 11.采集和测算空气中的尘埃粒子 12.尿的形成和排除 实验的种类很多，从不同的角度可以分为不同的类型。

从实验内容和目的，通常将化学实验分为测量数据类实验、探究性实验（结论在后，表达发现和探索过程）、验证性实验（已经有结论，通过实验来证实） 测量数据类实验是指实验者为了测量某个或某组数据而有目的地开展的实验探究活动：拉瓦锡测定空气组成、酸碱度测量（ph 测定）实验均属于数据测量类实验 探究性实验指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动 验证性实验是指对研究对象有了一定了解，并形成了一定认识或提出了某种假说，为验证这种认识或假说是否正确而开展的一种实验 对于同一个实验来说，是探究性实验还是验证性实验需要依据学生情况和学校实验条件以及教师教学的目的要求所确定的，也就是说具体的每一个实验根据需要可以开展改变例如：水的净化，可以将验证性实验改良为探究性实验 3.生物实验一般分哪几类 通过对专题二作业的阅读，我发现老师们对生物实验的分类比较混乱，有的仅仅根据视频的观看开展分类，有的根据自己的理解开展分类，我参照《生物奥林匹克实验教程》（**师范大学出版社），对生物学实验有关方面开展一个梳理与归纳，为老师们提供一个规范的、专业的表述实验的方法，供老师们参考。

一、什么是生物学实验 生物学实验是有一定的研究对象，并根据研究目的，运用一定的手段（仪器、设备等）主动控制、干预研究对象，或控制环境、条件，创造一种典型环境或特殊条件，并在其中探索生命现象及其运动规律的实践活动 二、生物学实验的类型 分类依据 生物学实验类型 准确性及环境 实验室实验 自然实验 实验的直接目的 探索性实验 验证性实验 实验研究的质和量 定性实验 定量实验 实验研究的对象 动物、植物、生化、细胞、遗传、微生物 实验的作用 析因实验、对照实验、模拟实验 三、生物实验的基本组成部分 生物学实验都由以下三个基本组成要素：1 实验者 实验者就是开展实验设计、安排、操作并开展数据处理的工作者，是生物实验中的认识主体实验者具有自觉地能动性，主要包括以下几个方面：一是对客观信息要有敏锐的观察和深刻的直接承受能力；二是对实验对象能事先开展透彻的逻辑分析并开展批判性考察的能力；三是具有熟练的实验操作技能 实验者是实验的设计者和操作者，因此，实验目的确实定、实验方案的设计、实验仪器的操作、实验结果的处理等，都由实验者来完成 实验对象 实验对象，即实验者所要认识的对象。

科学研究的成功与否，很大程度取决实验对象的选择 选择实验对象通常要考虑以下两点：一是实验的典型性，因为典型的实验对象能揭露一类事物的性质和规律；二是实验对象的简明性，简明的实验对象可以防止许多次要的干扰因素，使要观察的主要特征和现象更加明朗，得以充分显现，并获得可靠的、主要的观察资料和实验数据 孟德尔在发现遗传的分离规律和自由组合规律的过程中，选择豌豆作为杂交实验的实验材料，无疑是他成功的重要因素 3实验手段 实验手段是沟通实验者和实验对象的中间环节，通常由实验仪器、设备等客观物质条件构成，其作用表现在两方面：一是使实验结果能够准确及时地记录；二是控制、干预实验对象，使之显露出来，为实验者所认识 因此，实验装置的水平，决定实验所能到达的水平；实验装置的选择、设计和完善程度，是决定实验成败的关键环节四、生物学实验的基本过程 生物学实验的过程并非只是一个操作过程，一个完整的实验过程应当包括实验的准备阶段、实验实施阶段和实验结果的处理阶段 1实验的准备阶段 （1）确定实验目的：实验的准备阶段首先要确定该实验终究要解决什么问题，了解研究这类问题一般采用的方法和解决这一类问题所具备的主客观条件。

（2）明确实验原理：确定目的以后，先明确实验所依据的指导理论，而后才能开展实验设计 这种指导理论所要解决的是研究者应当采取什么方法、途径、沿着什么方向去到达实验预定目标 没有这个中间环节，就难以从实验选题过渡到具体的实验设计 （3）开展实验设计：实验设计是指正式开展科学实验之前，根据一定的目的和要求，运用有关的指导理论，对研究方法和步骤的预先制订 设计实验方案的目的，在于对将要开展的实验工作有一个通盘的考虑，以明确技术路线和具体的实施方法 实验的实施阶段 实验的实施阶段是按照预定方案，运用实验技能，开展探索和发现的过程科学实验的成功与否，不仅取决于科学的实验设计，还取决于实验过程中的正确操作、正确观察和正确记录 实验的实施阶段要特别注意严格控制实验条件、细心观察、客观记录和认真分析，以保证实验质量和实验结果的可靠性 实验结果处理阶段 （1）实验数据的计算和整理 （2）实验结果的分析 （3）实验结果的表达 实验结果的表达有表格形式、图形方式和生物摄影，当然离不开文字表述 4.生物实验有几种对照,举列说明 (1)空白对照 指不做任何实验处理的对照组。

(2)自身对照 指实验与对照在同一对象上开展，即不另设对照组例如“植物细胞质壁分离和复原”实验，自身对照，方法简便，关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异，实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化则为实验组 (3)相互对照 指不另设对照组，而是几个实验组相互对照，能较好的抵消无关变量的影响，使实验结果更具有说服力 第 7 页 共 7 页。