（精编）体育课说课稿三篇.doc

体育课说课稿三篇 体育课说课稿 篇1　　本次体育课的性质，是一堂实践综合课教学的内容包括两个部分其中，新授内容是正面双手垫球，课课练内容是中长跑耐力练习我将从教学目标、教学程序等6个（手势）方面来说本次课　　1、说教学指导思想　　建国60年来我国一共进行了八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学习运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展　　2、说教学对象与学情分析　　这是一堂45分钟的课，他们的身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强　　3、说教材分析与教学重难点：　　本次课的内容选自于人教社《体育与健康》，第七章的内容，垫球是排球三大技术的首要环节，学好垫球，会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础　　本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型，以脚蹬地为主的全身协调用力（侧面示范）　　教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力；中长跑中的身心极点的处理　　4、说教学程序（教学方法）　　仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式　　首先，由我集合来整队，师生问好。

宣布课的内容把学生分成四路纵队进行慢跑热身，每组小组长带领成员，在上课区域自行设计进行慢跑路线教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等总距离约300米，时间为3分钟　　第二：我安排了七节双人徒手操　　1) 双人拉锯练习　　2) 双人压肩　　3) 同时蹲、起；一蹲一起；　　4) 拉手侧迈步（配口令，示范一下）；　　5) 拉手绕圈（两个字的要求：动作慢、距离远）；　　6) 背靠体转击掌（不抬脚掌，口令逐渐加快速度，示范一下）；　　7) 互背各三次，时间约为7分钟　　这样做的理由有二点：　　一、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作创造更好的身体条件　　二、给学生一定的自主学习空间，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情　　进入基本部分　　调整好学生的队形，（做手势）教师站中间，学生站两边教师说明今天要学习的动作名称：正面双手垫球然后做完整示范，这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的所以，我在示范与讲解时，只注重动作的重点与关键环节（整体方向结构与顺序），不会强调动作的细节与局部问题。

　　对此，我这样讲解：　　一、强调手型与接球部位，对于手臂的要求：六个字，三个词（压腕、夹臂、顶肘）　　对于击球部位容易出错，我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“”　　二、强调发力点：力来自于脚蹬地，手是平动，而不是以肩为轴的转动　　采用这样一些辅助练习：（边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习，先原地、），约15次熟练后，基本定型，再行进间一步一动练习，练习次数约20次　　第二步：用重复练习法，击固定球练习（10次一换）一人持球于腹前，另一人做原地击球动作，注意感受击球部位，和正确的发力顺序　　第三步：用合作学习法，抛接球练习，两人一组，一人抛，一人垫（10次一换）　　本次课又只是3次教学的第二次，况且学生一般都很着急完整练习，只练徒手或辅助练习，学生会觉得枯燥，所以，用尝试教学法，让学生两人对练，提高积极性教师巡回指导，纠正，如果遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢纠正后再分散练习时间约为22分钟　　基本部分的复习内容是中长跑量大，枯燥学生不喜欢但它反映的是人的心血管能力，是健康与否的重要指标因此，老师用鼓励性的语言学生提高心理极点：“这个时间你们一定能行的；你们尽力了就是好学生。

再教授一些克服生理极点的技巧　　如：　　1）调整呼吸，　　2）加大摆臂幅度，　　3)减小步长等等　　我的具体做法是，设计一条安全的校园路线，利用环境变化，转移注意力，降低疲劳感男生约为1500m，女生为1200米在学生必经点的2/3处，设置未知的惊喜（展示明星图片）我这样做的理由是：依据心理学家托尔曼的认知论，让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果，使学生有一种未知的诱惑，从而更好的完成练习　　结束部分　　做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一边做一边说肌肉名称　　教师作总结，鼓励，表扬跑在前面和尽力的同学　　5、通过教学程序拟达到以下目标：　　5.1参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生所以，要求100%的学生参与到运动学习中来　　5.2技能目标：约80%的学生能初步掌握与体会动作；50%的同学能基本掌握垫球技术，长跑优生，男、女同学应该在6分钟内跑完　　5.3情感目标：本次课，通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感，调节学生的情绪，刺激学生的情感，克服生理和心理极限，锻炼战胜困难的意志品质　　整堂课负荷强度由低到高，因为有什么内容，什么顺序，所以心率控制在110-130次/分。

练习密度约40%体育课说课稿 篇2　　尊敬的各位评委老师：　　大家好，我是____号考生，今天我的说课题目是《 ___》　　我将从指导思想、教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面展开说课　　一、指导思想　　首先我对本课题的指导思想进行分析　　本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以使学生终身受益为宗旨在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能　　提高自我锻炼的能力，学会学习，学会生存，学会做人，养成终身体育态度和习惯，以学生发展为中心，采用形散而神不散的组织形式，调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性　　二、教材分析　　本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材 运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目，经常从事___运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展　　通过教学，不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性，以及动作能力的发展，而且使学生从游戏中感受到无限的快乐，从而对___活动产生浓厚的学习兴趣　　三、学情分析　　本次课的授课班级是中学七年级运动技能虽然有差异，但中学生有较强的创造能力和自学能力。

本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法，循序渐进，层层深入　　男生学习兴趣较高，但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”，女生学习兴趣普遍较差，且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，适当降低评价标准，以及激发兴趣的作用　　四、教学目标　　根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：　　知识技能目标：通过____的练习，激发学生多体育运动的兴趣，培养学生积极参加体育运动的态度与行为　　过程方法目标：初步学会____运动合理的技术动作，发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质　　情感态度目标：通过____运动的教学与联系，培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神　　五、教学重点和难点　　本着新课程标准，教材特点，学生特征，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点　　1、教学重点：　　2、教学难点：　　为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈　　六、教法和学法　　我们都知道 运动时一门培养人的 能力的重要学科因此，在教学过程中，不仅使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。

考虑到七年级学生的现状，我主要采用以下教学方法：　　1、启发教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力；　　2、讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术；　　3、纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得 正确的动作，提高学习的信心　　古语说：授人以鱼不如授人以渔本课我认为要教会学生学习和练习的方法，在本课的学法中，采用“听、看、想、练、比”的学习方法，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试，观察对比，师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力　　七、教学过程　　根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分：开始部分，准备部分，基本部分，结束部分 　　（一）、开始部分　　主要是课堂常规，包括集合、师生问好、队列队形练习　　（二）、准备部分　　主要是热身操和游戏这样安排一是能引起学生学习兴趣，激发学习动机二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入运动作好生理心理上的准备，并预防和减少运动损伤的发生　　（三）、基本部分　　首先是巩固已学知识，并通过温故导入的方法开始新授课程，采用启发式教学，向学生介绍 运动的技术结构、技术要求，教师再进行完整示范和分解示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象，了解各个技术环节。

　　并按照循序渐进原则：从简单到复杂的方法安排练习，练习组织形式为集体练习何分组练习，练习过程中教师要进行巡视指导，全面兼顾不同水平的学生，改正错误最后叫三名学生展示，教师与学生一起进行评价，总结自己的优缺点　　（四）结束部分　　全体学生做放松操，使学生的生理、心理都得到放松，之后作课堂小结，指出优点和不足之处，然后布置器材，最后师生道别　　八、预计课的效果　　学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，完成率在85%左右，能基本掌握动作要领预计课的练习密度为45%左右，平均心率为120——130次/分　　我的说课完毕，谢谢！体育课说课稿 篇3　　一、指导思想　　依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，让学生学会生存、学会健体，掌握一些基本的健身方法采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，发展学生敢于动脑，大胆实践的能力　　二、教材分析　　翻滚是学生喜爱的体育项目之一它是学习较复杂技巧动作的基础，着重培养学生的协调能力和身体柔韧性，是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。

同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法，碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调，滚动圆滑　　三、学情分析　　本堂课授课年级为三年级根据小学生体育课程标准，三年级学生属于水平二的范畴，因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念，因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强，教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学但同时三年级学生自我约束能力较差，教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理　　四、教学目标　　（1）认识目标：学习前滚翻，使学生了解完整的过程，知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念　　（2）技能目标：通过练习，80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作；发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力　　（3）情感目标；培养学生自主学习，积极参与活动的意识和行为，感受互助合作的快乐，充分展示自我　　五、教学方法　　教法：　　设疑激趣法上课时提问学生。