现代教育技术辅助口译课程教学评价探讨.docx

    现代教育技术辅助口译课程教学评价探讨    【摘要】口译课程教学评价是衡量和反馈口译教学成果的重要途径，建立完善的口译课程教学评价体系是當前教育改革的重点内容，本文主要探究当前口译课程教学评价体系中存在的问题，并指出现代教育技术对口译课程教学评价体系建立的影响，提高口译课程教学评价的科学性关键词】现代教育技术  口译课程教学评价  辅助探究H315.9 A 2095-3089（2018）40-0110-01随着我国国际化进程的加快，我国进一步加强与世界各国的政治、经济和文化交流，语言作为不同国家进行沟通的重要途径，培养优秀的口译人才是我国高等院校的重要职责，当前我国口译市场对口译人才的质量需求逐步提升，口译课程教学评价作为检测学生口译综合能力的重要途径，需要主动承担起口译人才培养职责，推动口译课程教学质量和水平提升一、口译课程教学评价发展现状评价是衡量和反馈教师教学成果的重要途径，开展口译课程教学评价，能够帮助教师全面掌握学生学习水平，了解学生口译课程学习中的薄弱环节，为制定下一阶段的教学计划提供依据，然而当前口译课程教学评价中存在各种问题，无法全面、客观的评价学生口译综合素质，主要表现在以下几方面：第一，口译课程教学评价主体不明确。

在现行的口译课程教学评价体系中，主要以教师评价为主，即从教师的角度对学生口译学习能力和水平进行评价，忽视以学生为主体的评价体系，这就导致口译课程评价体系具有一定的片面性和狭隘性，难以全面评价学生综合水平第二，口译课程教学评价方法不科学当前口译课程教学评价方法过于简单，主要通过考试成绩评价学生口译能力，利用考试形式对学生的听力、翻译等进行考查，这种评价模式侧重于学生理论知识，而忽视学生实践能力评价，这种评价模式下培养出的学生无法胜任工作岗位第三，口译课程教学评价内容不全面随着我国对口译人才需求量的提升，教育部不断对口译课程教学专业进行改革，创新口译课程教学新模式，为此传统的口译课程教学评价体系已经无法适应现代口译课程教学的需求，对学生口译课程教学评价停留在表面层次二、现代教育技术辅助口译课程教学评价方式研究教学评价作为口译课程教学的重要环节，是反映课程教学水平和质量的主要方式，口译教学是一门实践性很强的课程，通过口译教学旨在培养高素质、高水平的口译人才随着现代教育技术的发展，我国教学方法逐渐由传统应试教育向信息化教育模式转变，如何将现代教育技术融入口译课程教学评价中，提高口译课程教学质量和水平，可以从以下几方面着手：（一）建立过程性口译课程教学评价模式口译课程教学的目标是培养理论与实践协调发展的优秀人才，这就要求口译课程教学评价要对学生口译综合能力进行检测，包括学生口译课程学习态度、课堂活动参与程度、课后作业完成度等，对学生口译学习过程进行综合评价。

一方面过程性口译教学评价模式中教师要明确学生主体地位，不断创新和改革口译课程教学模式，积极组织和开展学生自评、小组互评等方式;另一方面注重现场评价与平时评价标准的有效结合，对学生临场反应能力进行综合评价二）完善终结性口译课程教学评价模式口译课程教学评价体系不仅需要涉及学生平时表现，还需要对学生期末考试进行界定，当前我国高等学校口译课程教学评价测试主要涉及口译理论和口译技能评价两方面，随着现代信息技术的发展，期末口译课程教学评价由传统的人工考核向人际考核转变，即采用人机对话的方式，让学生将听到的内容写在试卷上，并对学生口译运用能力进行临场对话，这种课程教学评价模式能够确保评价结果的客观性和公正性三）提高口译实践教学评价比重口译是一门实践性很强的专业学科，然而当前我国口译课程教学中，教师往往忽视学生实践应用能力培养，没有为学生提供大量的实践机会，这就导致学生口译实践能力较低，为此教师需要充分发挥现代教育技术的虚拟性，通过网络平台发布口译实践教学任务，并以学期为期限，让学生在学习期末提交自己的实践和学习成果，以便教师对学生口译综合水平进行客观的评价，引导学生在实践中不断提升自身口译学习能力和效率。

三、结束语综上所述，实现口译课程教学评价与现代教育技术的相结合，是时代发展的必然要求，随着我国对口译人才质量的要求不断提升，口译课程教学评价作为衡量学生口译综合水平的有效方式，其作用越来越突出，建立和完善口语课程教学评价，需要主动学习现代教育技术的精髓和核心，将现代教育技术渗透到口译课程教学评价中，形成更加全面、客观的口译课程教学评价体系，为我国筛选出优秀的口译人才，推动我国国际化发展参考文献：[1]单原.现代教育信息技术环境下商务英语口译课程教学设计[J].泰州职业技术学院学报.2014（04）[2]刘鸣心.以技能训练为中心的口译教学模式探究[J].沈阳师范大学学报（社会科学版）.2010（04）  -全文完-。