
小学语文课程《唯一的听众》教学设计.doc
2页小学语文课程《唯一的听众》教学设计 小学语文课程《唯一的听众》教学设计 《唯一的听众》是六年级上册第三单元的一篇精读课文文章记叙了“我”是一位小提琴爱好者,拉琴十分刺耳感到沮丧,躲到树林中练习遇到了一位自称耳聋的老妇人,在她的鼓励下,我重拾信心后来我知道了这位老妇人不是聋子,而是音乐学院最有声望的教授,善意的谎言帮助一个自卑的我成才,赞扬了老教授对年轻一代的呵护 六年级的学生已初步具备了一定的课前预习能力基本能在预习中读通课文,独立学习字词,运用已掌握的一些方法自主理解词语,归纳课文主要内容教师只需对极少数易错字稍作强调即可,重点词语理解要联系上下文结合具体语言环境来感悟 本课中学生对如何通过朗读理解体会老人说的话,如何从我的行为、心理变化的语句中来感悟老人语言背后美好的心灵,以及我受到的激励与震撼,有一定的难度需要教师引领学生由浅入深,通过反复朗读、抓住重点语句质疑理解、适时想象说话,通过语言训练来揣摩老人语言背后的美好心灵,体悟文章内涵 1、学习本课生字、新词,摘录印象深刻的 2、有感情地朗读课文,把握课文内容 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化,感受人与人之间真情的美好。
4、环境描写、人物心理描写的作用 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情 【小学语文课程《唯一的听众》教学设计】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考 。
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