《一分钟》教学设计.doc

《一分钟》教学设计一、教学目标：　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间　　2、认识本课“钟零”等生字　　3、正确、流利，有感情的朗读课文　　二、教材分析　　多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持　　三、学生分析　　只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的事　　四、教学过程　　（一）活动激趣，导入新课　　1、做游戏：全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟你们觉得一分钟长吗？（很长）　　2、小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深让学生切身体验一分钟的时间是不算短的既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容　　（二）初读课文，认识生字　　1、学生自由读课文，认读生字。

　　2、出示生字卡片，学生自主识字向大家介绍好的识字方法，共同讨论　　3、认读生字：同桌互读，开火车读识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习并将好的记忆方法介绍给大家使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐对生字记忆也会更深刻　　（三）再读课文，朗读感悟　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题自由发言）　　2、分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？　　学生活动：　　　①可以在书上画一画，读一读，说一说　　　②几名学生模仿着演一演　　3、集中汇报，边演边读让几名学生到前面表演很形象）其他学生欣赏师提问：在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？生回答：是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了师追问：他当时会想些什么呢？该用怎样的语气读一读呢？学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？你想对他说点什么吗？（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

　　　5、有感情的朗读课文　　（四）课外延伸回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力　　（五）板书设计。