教育教学技能考试大纲.doc

广东省中小学代课教师转公办教师招录考试教育教学技能考试大纲（小学教师版）广东省教育考试院2008年11月Ⅰ．考试性质本大纲根据《广东省解决中小学代课教师问题工作方案》（粤府办〔2008〕57号）和广东省教育厅、广东省财政厅、广东省人事厅、广东省机构编制委员会办公室、广东省劳动和社会保障厅《关于在经济欠发达地区中小学代课教师中首次招录公办教师的通知》（粤教师〔2008〕70号）精神，为符合参加招录考试条件的代课教师参加我省中小学代课教师转公办教师招录考试而编写考试的目的是考查和评估代课教师在教育教学中对教育、教学技能等有关知识的一般理解和实际应用水平；考试侧重于基础性、通用性和实践性，要求具有较高的信度、效度和必要的区分度考试结果将成为代课教师能否被招录为公办教师的依据之一Ⅱ．考试内容 考试命题以本大纲为依据本大纲的考核要求分为“识记”、“领会”、“简单应用”和“综合应用”四个层次具体含义是： 识 记能正确认识和表述科学事实、原理、术语和规律，知道该课程的基础知识，并能进行正确的选择和判断领 会能将所学知识加以解释、归纳，能领悟某一概念或原理与其他概念或原理之间的联系，理解其引申意义，并能做出正确的表述和解释。

简单应用能用所学的概念、原理、方法正确分析和解决较简单的问题，具有分析和解决一般问题的能力综合应用能灵活运用所学过的知识，分析和解决比较复杂的问题，具有一定解决实际问题的能力《教育教学技能》科目考试内容包括《教育技能》和《教学技能》两部分考试的具体知识范围及要求如下：第一部分 教育技能一、小学教师的教育素养（一）考核知识点1．我国的教育目的2．小学教育的性质和作用3．教师的角色和素质修养4. 小学的师生关系（二）考核要求1．识记（1）教育目的、素质教育（2）义务教育（3）年龄特征、师生关系（4）教师角色、教师资格2．领会（1）教育目的、教育方针、培养目标的区别和联系（2）小学教育在整个教育中的地位（3）小学师生关系的特点（4）小学教师的素质结构3．简单应用（1）小学的全面发展教育（2）小学教师的专业发展4．综合应用小学教师的素质修养二、小学德育的实施（一）考核知识点1．小学生思想品德的特点2．小学德育的基本原则3．小学德育的实施途径4．小学德育方法的运用（二）考核要求1．识记（1）小学生思想品德的特点（2）小学德育内容的侧重点（3）小学德育的主要实施途径（4）小学德育的方法2．领会（1）小学德育的基本原则（2）各科教学与德育的关系（3）德育方法的特点3．简单应用（1）小学德育的实施途径（2）小学德育方法的运用4．综合应用小学德育原则的贯彻与落实三、小学班主任工作（一）考核知识点1.班主任工作的意义2.班主任的角色3.小学班主任的工作职责和基本内容4.小学班主任工作的方法（二）考核要求1．识记（1）班级的含义（2）班级的功能（3）班主任的工作职责（4）班级管理的方法2．领会（1）小学班主任工作的意义（2）小学班主任的角色（3）小学班主任工作的基本内容3．简单应用（1）班级管理方法的运用（2）小学班级活动方案的设计（3）班主任工作总结4．综合应用（1）小学班集体的组织和培养（2）学生良好行为习惯的培养（3）对各种类型学生的分析及教育四、小学课外校外活动与少先队工作（一）考核知识点1．小学的课外校外活动2．少先队的性质、基本任务与特点3．少先队教育活动4．少先队员的职责和条件 （二）考核要求1. 识记（1）课外校外活动（2）小学课外校外活动的特点（3）课外校外活动的意义（4）少先队的性质与特点2. 领会（1）小学课外活动的内容（2）小学课外活动的形式（3）少先队教育活动的意义3．简单应用（1）小学课外校外活动的基本要求（2）制定课外校外教育活动计划（3）制定少先队工作计划4. 综合应用（1）分析课外校外活动案例（2）分析少先队活动的案例第二部分 教学技能一、教学设计技能（一）考核知识点1. 教学目标编制技能2. 教案编制技能（二）考核要求1．识记⑴教学目标的概念⑵教学目标的类别⑶教案的构成要素⑷教案的基本形式2． 领会⑴编制教学目标的前提条件⑵教学目标的功能⑶教学目标的陈述要求⑷教案编制的要求⑸教案编制的程序3． 简单应用⑴认知目标的陈述⑵能力目标的陈述⑶情感目标的陈述⑷正确把握重难点4．综合应用⑴编制教学目标⑵编制教案二、课堂教学技能（一）考核知识点1. 导入技能2. 讲授技能3. 提问技能4. 板书技能5. 课堂小结技能6. 教学管理技能（二）考核要求1．识记⑴导入的类型⑵导入的程序⑶讲授的基本形式⑷提问的类型⑸板书的类型⑹教学管理的内容⑺课堂小结的要求2．领会⑴情景导入⑵温故导入⑶问题导入⑷讲授的作用⑸讲授的基本要求⑹提问的功能⑺提问的要求⑻提问的方法⑼板书的基本作用⑽板书的基本要求⑾教学管理的方法⑿课堂小结的功能⒀课堂小结的方法3．简单应用⑴导入设计⑵讲述⑶讲解⑷讲读⑸列举提问的例子⑹提纲式板书⑺词语式板书⑻表格式板书⑼线索式板书⑽常规教学管理⑾课堂小结设计4．综合应用⑴板书设计⑵突发事件处理三、教学评价技能（一）考核知识点1．课堂教学评价2．学生评价技能3．教学反思技能（二）考核要求1．识记⑴课堂教学评价的含义⑵课堂教学评价的原则⑶学生学业评价的概念⑷教学反思的概念⑸教学反思的要求2．领会⑴课堂教学评价的内容⑵课堂教学评价的意义⑶课堂教学评价的方法⑷学生学业评价的意义⑸学生学业评价的内容⑹学生学业评价的方法⑺教学反思的特征⑻教学反思的内容⑼教学反思的意义⑽教学反思的形式3．综合应用⑴纸笔考试题目的编制⑵表现性评价⑶总结性评价⑷反思自己的教学活动Ⅲ．考试形式和试卷结构一、考试方法闭卷，笔试。

考试时间150分钟，试卷满分100分二、试卷内容比例 《教育技能》占50％，《教学技能》占50％本考试科目不指定参考书三、试卷题型和比例本科目考试的题型有：单项选择题、判断题、应用设计题、案例分析题各题型的题量、分值见下表题型题量分值单项选择题20题（教育技能10题；教学技能10题）20分（每小题1分）判断题15题（教育技能8题；教学技能7题）30分（每小题2分）应用设计题3题（教育技能1题；教学技能2题）35分案例分析题1题（教育技能）15分合计39题100分四、试题难度比例 容易题约占30％，中等偏易题约占30％，中等偏难题约占20％，难题约占20％Ⅳ．题型示例一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选或未选均无分1. 班主任要做好学生的个别教育工作，这其中的个别教育是指 （ ）A. 班级中优秀生的个别教育 B. 班级中后进生的个别教育 C. 班级中间层次学生的个别教育 D. 班级各种类型学生的个别教育2．在随堂听课后对授课教师这节课的教学行为和结果进行的一系列评价活动叫做 （ ）A．评课 B．讲课 C．说课 D．听课二、判断题。

判断下列每小题的正误正确的在题后括号内打“√”；错误的打“×”1. 课外活动要保证质量，就必须要统一要求，统一内容和统一质量标准 ）2. 板书的内容越多越好 （ ）三、应用设计题要求：设计要针对问题，目的明确，内容完整，思路创新1．结合本地实际，就如何建立学校、家庭、社会三结合的德育网络提出自己的初步设想和具体做法2．上课如果出现下列情况，你怎样处理？请说明理由有个学生低着头，专心看他的漫画书有两个学生正在小声地说着什么有个学生突然指出：“老师，你（在黑板上）有个字写错了！”3．从你教过的科目中，自选一课时内容设计教学方案要求：教学方案的设计必须包括教学目标、教学重难点、教学方法和简要的教学过程四、案例分析题 要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因案例 针对下列案例，结合师生关系的有关教育原理，指出这位老师的做法有什么教育意义，并分析教师在处理师生关系时需要哪些基本技能或技巧我有感于自己经常找学生的缺点，批评学生，某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点学生愕然了，“没听错吧，给老师找缺点？！” “老师会不会批评我的？”……在我一再保证“尽管提，老师不生气，不骂人，真的！”之后，学生真的很不客气地开始说了。

老师我发现你上课经常说广州话，普通话我们都懂，你就不用说广州话了听了这个缺点，我脸上一红，不就是吗？平时要求学生讲普通话，可自己就是没起到榜样的作用我马上向学生表示决心改正这个缺点老师，我还发现你上课经常数1、2、3，快坐好你不是说过以后不说的吗？”学生说的对，我是说过以后不再数“1、2、3”的，看来这个缺点还是要改老师我发现你说话声音太大了，对咽喉有很大伤害的多真诚的话语，我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。