比较万以内数的大小.docx

本单元第7课目的要求 1.经历解决实际问题的过程， 使学生掌握比较万以内数的大小的方法，并能用正确的符号表示万以骨的数的大小关系 2.培养学生从现实情境中提取数学问题的能力和应用数学的意识 3.让学生进一步体会数学与现实生活的联系，培养学生自主探索、合作交流的意识和态度 重点难点 重点：探讨并总结万以内数的大小的方法 难点：较熟练地运用比较数的大小的方法 教学具实验 课件、算盘 教学过程 一、复习旧知，迁移学习方法比一比，说说是怎样想的 15G3 6701 84 02根据学生回答，师小结比较百以内数的大小的方法 今天，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的问题 二、主动探索，掌握比较方法1.出示例题图让学生说说每种电器的价格分别是多少 问题1.电视机和空调比，哪个价格低一些？你是怎样比的？同桌互相说说比较的方法，再集体交流 根据学生回答师指出：比较两个四位数的大小，可以先看它们千位上的数，因为千位上 2比3小，所以2530<3180.问题2.电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？小组交流，并说说比较大小的理由再集体交流 小结：两个四位数，先比千位，千位相同，就现比百位，百位上 5比3大，所以2530>2350.那如果百位还相同怎么办，如果十位上再相同又怎 么办？小结得出四位数大小比较的方法。

自己任选2种电器比一比，并说说比较的方法根据学生回答师板书，并小结比较两个数的大小的方法 比较两个数的大小，先比位数，位数多，这个数就大；如果位数相同，就比最高位，最高位大，这个数就大，如果最高位还相同，就比第二位 ……三、巩固应用，拓展 提高1.想想做做1.先写出算盘上表示的数，再比较大小 学生独立完成，再集体交流，说说是怎样比的2.想想做做2.学生独立完成，交流时说说比较的方法 教学过程 二次备课3.想想做做3.自己读题，说说哪个飞得快？为什么？ 说明：时间相同都是1秒，飞得越多就是越快 4.想想做做4.出示题目上，要求学生仔细读题，说说从题中你知道了什么，理解 少很多”，再选择填空 如 果改为少一些"该选哪个？ 5.想想做做5.出示题目，说说从题中你知道了哪些信息 ？你能按照书数量的多少有序排一排吗？ 学生独立完成第1个问题，再集体交流 问：如果兰兰家的书与其他人家比，可以怎样说？ 同桌订论，再集体订正 1页。