第九章幼儿园游戏的评价.ppt

第九章第九章 游戏的观察与评价游戏的观察与评价一、什么是评价一、什么是评价 游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，游戏评价：按照一定的教育目标和游戏观，对游戏活动的效果以及游戏的质量和发对游戏活动的效果以及游戏的质量和发展水平进行价值判断展水平进行价值判断 事实观察事实观察 价值判断价值判断二、为什么评价二、为什么评价？1、评价教师的游戏教育能力？改进教师、评价教师的游戏教育能力？改进教师的组织、指导幼儿游戏的方法的组织、指导幼儿游戏的方法2、幼儿园的游戏设置？加强教育管理幼儿园的游戏设置？加强教育管理3、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼、幼儿的游戏发展水平？判断和了解幼儿的发展状况儿的发展状况三、评价什么（评价对象和范围）三、评价什么（评价对象和范围） 教师：教师： 环境创设环境创设 游戏材料的提供游戏材料的提供 游戏计划游戏计划 时间安排时间安排 游戏过程指导游戏过程指导幼儿：幼儿： 认知、社会性认知、社会性 自选情况自选情况 主题主题 材料的使用材料的使用 常规常规 参与性参与性 同伴交往同伴交往 持续性持续性三、谁来评价？三、谁来评价？教师同行教师同行幼儿幼儿管理者和专家管理者和专家四、怎么评价？四、怎么评价？（一）建立指标体系（教师游戏工作能力）（一）建立指标体系（教师游戏工作能力）室内环境创设能力室内环境创设能力材料的提供材料的提供游戏计划游戏计划时间安排时间安排游戏指导游戏指导材料数量材料数量材料的教育价值材料的教育价值材料的利用率材料的利用率材料的更新材料的更新活动区类型活动区类型位置适宜性位置适宜性柔和性柔和性开放性开放性儿童游戏观察方法举例 时间取样法：根据一定的分类系统制定时间取样法：根据一定的分类系统制定儿童游戏观察表，在相等的时间里对儿童游戏观察表，在相等的时间里对每个幼儿轮流进行观察。

每个幼儿轮流进行观察 定点法：观察着固定在游戏中的某个地定点法：观察着固定在游戏中的某个地点对此游戏区的幼儿进行观察点对此游戏区的幼儿进行观察 个案追踪法：确定某个观察对象，观察个案追踪法：确定某个观察对象，观察其在游戏中的活动情况其在游戏中的活动情况姓名姓名观察日期观察日期 认知认知社会社会功能性功能性结构性结构性象征性象征性规则性规则性独自游戏独自游戏独自独自-功能性功能性独自独自-结构性结构性独自独自-象征性象征性独自独自-规则性规则性平行游戏平行游戏平行平行-功能性功能性平行平行-结构性结构性平行平行-象征性象征性平行平行-规则性规则性群体游戏群体游戏群体群体-功能性功能性群体群体-结构性结构性群体群体-象征性象征性群体群体-规则性规则性柏顿柏顿/ /皮亚杰量表皮亚杰量表注意事项：l操作性定义操作性定义l一个幼儿一张观察表一个幼儿一张观察表l采用事件取样法采用事件取样法l观察顺序的确定观察顺序的确定l资料的分析和解释资料的分析和解释豪伊斯同伴游戏观察量表豪伊斯同伴游戏观察量表 种类种类幼儿幼儿独自独自游戏游戏互不互不注意注意的平的平行游行游戏戏相互相互注意注意的平的平行游行游戏戏简单简单社会社会游戏游戏互补互补社会社会性游性游戏戏互补互补互惠互惠社会社会性游性游戏戏非游非游戏活戏活动动无所无所事事事事活动活动转换转换教师教师参与参与使用使用的材的材料与料与玩具玩具12注意：l适合时间取样法。

观察时间适合时间取样法观察时间15秒，间隔秒，间隔5秒秒l了解幼儿在与伙伴的游戏中需要哪些帮助了解幼儿在与伙伴的游戏中需要哪些帮助斯米兰斯基社会角色游戏观察斯米兰斯基社会角色游戏观察姓名姓名角色扮角色扮演演想象的转换想象的转换社会互社会互动动语言沟通语言沟通持续性持续性材料材料动作动作情境情境元交际元交际沟通沟通123特点特点l可以同时观察许多幼儿可以同时观察许多幼儿l观察时间观察时间1分钟，依次轮流，连续分钟，依次轮流，连续5-10分钟l观察对象观察对象2-3名幼儿名幼儿五、资料的分析与整理五、资料的分析与整理1、数据资料的整理、数据资料的整理描述性统计描述性统计分析性统计分析性统计2、语言资料的整理、语言资料的整理分析框架分析框架质的研究质的研究。