浅谈图形谱在小学音乐教学中的有效运用-精选教育文档.docx

浅谈图形谱在小学音乐教学中的有效运用-精选教育文档 浅谈图形谱在小学音乐教学中的有效运用 一、图形谱辅助小学音乐教学的意义 音乐图谱（也称音乐结构图）即将抽象的音乐用形象化、通俗易懂、简洁明了的图画、符号的方式表现出来，以帮助学生较好地理解音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特征，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果对于不识乐谱者，或只懂一点的初学者，如低段学生，都能通过图形谱更好地学习音乐 据中国音乐史料记载，早在公元5世纪，维吾尔十二木卡姆的某些曲调就开始采用图形谱的方式进行记录，因为它能概括音乐整体面貌，且形象、简洁、明了国外音乐教育体系――“奥尔夫音乐教学法”也经常采用图形谱，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐，因为它可以把各种声音要素用视觉符号记录下来，通过图形谱还可以把难度降到最低随着我国音乐教育体系的发展与完善，二十世纪八九十年代，我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱，正因为看到了图形谱的种种优点，通过图形谱可让学生直接接触到音乐本身，甚至这种符号本身就是由学生在听到音乐后自己去设计的。

正如美国图学论者哈拉里说的：“千言万语不及一张图 在我们平时的音乐教学中，老师的首要任务是挖掘音乐中的音乐要素，为了达成这一目标，恰当地运用图形谱辅助教学，能起到事半功倍的教学效果图谱教学能化抽象为具体，变无形为 浅谈图形谱在小学音乐教学中的有效运用 一、图形谱辅助小学音乐教学的意义 音乐图谱（也称音乐结构图）即将抽象的音乐用形象化、通俗易懂、简洁明了的图画、符号的方式表现出来，以帮助学生较好地理解音乐的性质、旋律、节奏、特征、曲式结构特征，强化音乐审美感受，提高音乐记忆效果对于不识乐谱者，或只懂一点的初学者，如低段学生，都能通过图形谱更好地学习音乐 据中国音乐史料记载，早在公元5世纪，维吾尔十二木卡姆的某些曲调就开始采用图形谱的方式进行记录，因为它能概括音乐整体面貌，且形象、简洁、明了国外音乐教育体系――“奥尔夫音乐教学法”也经常采用图形谱，让学生在读图形谱的过程中欣赏音乐，因为它可以把各种声音要素用视觉符号记录下来，通过图形谱还可以把难度降到最低随着我国音乐教育体系的发展与完善，二十世纪八九十年代，我国的中小学音乐教育也开始在教学实践中尝试运用图形谱，正因为看到了图形谱的种种优点，通过图形谱可让学生直接接触到音乐本身，甚至这种符号本身就是由学生在听到音乐后自己去设计的。

正如美国图学论者哈拉里说的：“千言万语不及一张图 在我们平时的音乐教学中，老师的首要任务是挖掘音乐中的音乐要素，为了达成这一目标，恰当地运用图形谱辅助教学，能起到事半功倍的教学效果图谱教学能化抽象为具体，变无形为 。