记念刘和珍君重要句子的理解课堂PPT.ppt
24页
纪念刘和珍君 记记念念刘刘和和珍珍君君鲁鲁 迅迅1 译译书书尚尚未未成成功功，，惊惊闻闻殒殒星星，，中中国国何何人人领领（（ ））；； 先先生生已已经经作作古古，，痛痛忆忆旧旧雨雨，，文文坛坛从从此此感感（（ ）） 呐呐喊喊彷彷徨徨2 “鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，鲁迅的语言，往往使人在寥寥数语中，体察到他的政治立场，他的深刻的对于社体察到他的政治立场，他的深刻的对于社会的观察，他的热烈的对于民众的同情会的观察，他的热烈的对于民众的同情——瞿秋白瞿秋白““《记念刘和珍君》这篇文章真是《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一一字一泪泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭是用血泪写出了心坎里的同声一哭 ——许广平许广平3 1 1、而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，、而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤尤使我觉得悲哀使我觉得悲哀我已经我已经出离愤怒出离愤怒了我将深味深味这这非人间非人间的的浓黑浓黑的悲凉；以我的的悲凉；以我的最最大哀痛大哀痛显示于非人间，使显示于非人间，使它们它们快意于我的苦痛，就将这作为快意于我的苦痛，就将这作为后死后死者者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前程度副词，程度副词，把悲把悲愤感情推向高峰愤感情推向高峰超出了愤怒超出了愤怒的极限程度的极限程度 深深地体味深深地体味无法压抑无法压抑的悲愤的悲愤词语移用词语移用全句的含义是全句的含义是: :认清社会的黑暗，抒发自己认清社会的黑暗，抒发自己强烈的悲愤之情，写下这篇文章记念死者强烈的悲愤之情，写下这篇文章记念死者作者自称作者自称指反动派和那指反动派和那些些“学者文人学者文人”指社会的黑暗指社会的黑暗4 真的猛士：真的猛士：哀痛者和幸福者：哀痛者和幸福者： 惨淡的人生：惨淡的人生：真正勇敢的革命者真正勇敢的革命者 反动派统治下的黑暗现实反动派统治下的黑暗现实 为国为民哀痛；为国为民而牺牲，为国为民哀痛；为国为民而牺牲，为改变旧世界而牺牲，并以此为幸福为改变旧世界而牺牲，并以此为幸福2、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛敢于正视淋漓的鲜血，这是怎样的哀痛者和幸福者？者和幸福者？ 5 全全句句赞赞扬扬革革命命者者勇勇敢敢面面对对残残酷酷的的现现实实，，英英勇清醒、永不回避勇清醒、永不回避的精神。
的精神 鲁鲁迅迅向向来来倡倡导导对对现现实实对对人人生生直直面面的的态态度度在在《《论论睁睁了了眼眼看看》》中中指指出出：：““必必须须敢敢于于正正视视，，这这才才可可望望敢敢想想、、敢敢说说、、敢敢作作、、敢敢当当 ” 这这样样的的人人才才是是真真正正的的““哀哀痛痛者者和和幸幸福福者者”” ““哀哀痛痛者者和和幸幸福福者者””就就是是““真真的的猛猛士士””，，因因为为他他们们对对现现实实有有大大悲悲悯悯，，对对人人生生有有大大欢欢喜喜对对““真真的的猛猛士士””的的赞赞扬扬与与下下文文对对庸庸人人的的批批判判，，形形成成鲜鲜明明的的对比对比，鲜明地表达了鲁迅，鲜明地表达了鲁迅对人生意义的认识对人生意义的认识6 3、惨象，已使我目不忍视了；流言，惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？呢？ 我懂得衰亡民族之所以默无声息我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了的缘由了 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡发，就在沉默中灭亡7 默无声息的缘由默无声息的缘由？不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡反动政府：残忍走狗文人：无耻惨象＋流言号召爆发，号召反抗 默无声息地忍受，走向灭亡沉默到极点便会爆发，人民会起来反抗8 正是由于反动正是由于反动统治者下劣凶统治者下劣凶残的迫害所致残的迫害所致 •惨象，惨象，已已使我目不忍视了；流言，使我目不忍视了；流言，尤尤使我使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以衰亡民族之所以默无声息的缘由默无声息的缘由了沉默沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！中灭亡！概括尽反动派及其走狗文人的概括尽反动派及其走狗文人的残暴残暴和死难青年的和死难青年的惨状惨状 , ,倾泻作者的倾泻作者的满满腔愤怒腔愤怒反复反复，强烈地抒发，强烈地抒发了鲁迅了鲁迅深沉、激越深沉、激越的感情 选择复句选择复句，表示摆在我，表示摆在我们面前有两条路，非此们面前有两条路，非此即彼，就看我们的选择即彼，就看我们的选择9 用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责伟伟绩绩”、、“武功武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠戮妇婴屠戮妇婴”、、“惩创学生惩创学生”是把中外反动派的罪恶暴行与是把中外反动派的罪恶暴行与“三三·一一八八”屠杀女学生这件事作类比，加以揭露和讽刺。
屠杀女学生这件事作类比，加以揭露和讽刺4、当三个女子、当三个女子从容地转辗从容地转辗于于文明人文明人所发明所发明的枪弹的攒射中的时候，的枪弹的攒射中的时候，这这是怎样的是怎样的一一个惊心动魄的伟大个惊心动魄的伟大呵！中国呵！中国军人的屠戮军人的屠戮妇婴的妇婴的伟绩伟绩，八国联军的惩创学生的，八国联军的惩创学生的武武功功，不幸全被这几缕血痕抹杀了不幸全被这几缕血痕抹杀了写三个女子临写三个女子临难不惧难不惧 反语，指反动派反语，指反动派野蛮残酷的屠杀野蛮残酷的屠杀 指三个女子指三个女子从容转碾于从容转碾于反动派屠杀反动派屠杀中的行为中的行为 反语，指骇人反语，指骇人听闻的罪行听闻的罪行 10 5、、人类的血战前行的历史，正如人类的血战前行的历史，正如煤的形成煤的形成，，当时用当时用大量的木材大量的木材，结果却，结果却只是一小块只是一小块，但，但请愿是不在其中的，更何况是徒手？请愿是不在其中的，更何况是徒手？巨大的流血巨大的流血牺牲牺牲历史只前历史只前进一小步进一小步比喻人类发比喻人类发展的历史展的历史 ““改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革血的改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。
血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算为中国计，觉悟的青年应该不肯轻死了罢！为中国计，觉悟的青年应该不肯轻死了罢！” ” （《空谈》）（《空谈》）基于这一认识，鲁迅不主张请愿基于这一认识，鲁迅不主张请愿 应以最应以最小的代价争取更大的胜利，尽量避免那些不必要的牺牲小的代价争取更大的胜利，尽量避免那些不必要的牺牲 全句含义是：请愿时的流血是不能推动历史前全句含义是：请愿时的流血是不能推动历史前全句含义是：请愿时的流血是不能推动历史前全句含义是：请愿时的流血是不能推动历史前进的，吸取血的教训，改变战斗方法进的，吸取血的教训，改变战斗方法进的，吸取血的教训，改变战斗方法进的，吸取血的教训，改变战斗方法 11 6、、苟活者苟活者在淡红的血色中，会依稀看见在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；微茫的希望；真的猛士真的猛士将更奋然前行将更奋然前行鲁迅以满腔的热情，坚定的信念，鼓鲁迅以满腔的热情，坚定的信念，鼓舞大家直面人生，经受生死的考验，舞大家直面人生，经受生死的考验，完成烈士未竟的事业。
完成烈士未竟的事业 苟且偷生的人苟且偷生的人会从这次流会从这次流血事件中血事件中看到希望，在殉看到希望，在殉难烈士的精神感召下，逐难烈士的精神感召下，逐步觉醒，增长勇气步觉醒，增长勇气革命者则将会更革命者则将会更坚定地奋勇前进坚定地奋勇前进12 亲戚或余悲，他人亦已歌死去何所道，托体同山阿既然有了血痕既然有了血痕…………至少至少，也当浸，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心渍了亲族，师友，爱人的心饭后的谈资、流言的种子、仅使饭后的谈资、流言的种子、仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀留下淡红的血色和微漠的悲哀烈士的革命精神同青山永存，烈士的革命精神同青山永存，“亲亲族，师友，爱人族，师友，爱人”会永远记住这笔会永远记住这笔血债7、找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的、找出课文中与陶潜诗呼应的句子，并指出作者引用此诗的意义即使人们忘却了，但对亲人们来说是永远不会即使人们忘却了，但对亲人们来说是永远不会忘记的忘记的 ，，引引陶潜的《挽歌》陶潜的《挽歌》深化深化这层意思心这层意思心情情哀痛哀痛，语意，语意婉约婉约长短句配合，语句深情舒长短句配合，语句深情舒缓，与缓，与委婉曲折委婉曲折的情思是相一致的。
的情思是相一致的13 呜呼！三月一十八！呜呼！三月一十八！作诗：刘半农作诗：刘半农 作曲：赵元任作曲：赵元任 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！死者血中躺！伤者血中爬！ 呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！其家！死者今已矣，生者肯放他？！ 呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！ 14 无情未必真豪杰怜子如何不丈夫15 16 1 1 1 1、选出对红字句子表达作用理解最正确的一项选出对红字句子表达作用理解最正确的一项选出对红字句子表达作用理解最正确的一项选出对红字句子表达作用理解最正确的一项1 1 1 1））））真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血这这这这是怎样的哀痛者和幸福者？是怎样的哀痛者和幸福者？是怎样的哀痛者和幸福者？是怎样的哀痛者和幸福者？A A A A、这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考B B B B、这是一个设问句，答案在前一个句中，、这是一个设问句，答案在前一个句中，、这是一个设问句，答案在前一个句中，、这是一个设问句，答案在前一个句中，““““敢于直面惨淡的人生，敢于直面惨淡的人生，敢于直面惨淡的人生，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血敢于正视淋漓的鲜血敢于正视淋漓的鲜血敢于正视淋漓的鲜血””””的人就是的人就是的人就是的人就是““““哀痛者哀痛者哀痛者哀痛者””””和和和和““““幸福者幸福者幸福者幸福者””””C C C C、、、、““““怎样的怎样的怎样的怎样的””””意思是意思是意思是意思是““““多么沉痛的多么沉痛的多么沉痛的多么沉痛的””””，于是本句句意为：这是多，于是本句句意为：这是多，于是本句句意为：这是多，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊！么沉痛的哀痛者和幸福者啊！么沉痛的哀痛者和幸福者啊！么沉痛的哀痛者和幸福者啊！D D D D、这是一个反问句，其中饱含了作者对、这是一个反问句，其中饱含了作者对、这是一个反问句，其中饱含了作者对、这是一个反问句，其中饱含了作者对““““真的猛士真的猛士真的猛士真的猛士””””的赞叹，可的赞叹，可的赞叹，可的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！D D17 （（（（2 2 2 2）我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀）我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀）我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀）我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。
为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前A A A A、、、、这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！B B B B、、、、这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心士，要与黑暗的社会斗争下去的决心士，要与黑暗的社会斗争下去的决心士，要与黑暗的社会斗争下去的决心C C C C、、、、这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。
红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情红字句子表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情D D D D、、、、这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，这是一段议论性文字，红字句子痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以表明鲁迅先生以表明鲁迅先生以表明鲁迅先生以““““苦痛苦痛苦痛苦痛””””来纪念死难烈士的心迹来纪念死难烈士的心迹来纪念死难烈士的心迹来纪念死难烈士的心迹 B B18 2 2、阅读下面文字，回答问题、阅读下面文字，回答问题 人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其其其其中的，中的，中的，中的，更何况是徒手更何况是徒手更何况是徒手。
更何况是徒手1 1 1 1）本段文字运用了哪种论证方法？（）本段文字运用了哪种论证方法？（）本段文字运用了哪种论证方法？（）本段文字运用了哪种论证方法？（ ））））A A A A、举例论证、举例论证、举例论证、举例论证 B B B B、对比论证、对比论证、对比论证、对比论证 C C C C、比喻论证、比喻论证、比喻论证、比喻论证 D D D D、类比论证、类比论证、类比论证、类比论证 2 2 2 2））））““““其其其其””””指代的是（指代的是（指代的是（指代的是（ ））））A A A A、煤的形成、煤的形成、煤的形成、煤的形成 B B B B、大量木材、大量木材、大量木材、大量木材 C C C C、结果却只是一小块、结果却只是一小块、结果却只是一小块、结果却只是一小块 D D D D、人类血战前行的历史、人类血战前行的历史、人类血战前行的历史、人类血战前行的历史（（（（3 3 3 3）鲁迅先生对徒手请愿的态度是（）鲁迅先生对徒手请愿的态度是（）鲁迅先生对徒手请愿的态度是（）鲁迅先生对徒手请愿的态度是（ ））））。
A A A A、赞成、赞成、赞成、赞成 B B B B、不赞成、不赞成、不赞成、不赞成 C C C C、认为有可取之处、认为有可取之处、认为有可取之处、认为有可取之处 D D D D、指出其消极的方面、指出其消极的方面、指出其消极的方面、指出其消极的方面C CBB19 4 4 4 4、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合、《纪念刘和珍君》将记叙、议论、抒情很好地结合了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里了起来，为下列语段选择正确的答案填在括号里 A A A A、叙述、叙述、叙述、叙述 B B B B、议论、议论、议论、议论 C C C C、抒情、抒情、抒情、抒情 1 1 1 1、她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女、她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女、她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女、她的姓名第一次为我所见，是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候。
其中子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候其中子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候其中子师范大学校长，开除校中六个学生自治会职员的时候其中的一个就是她；但是我不认识的一个就是她；但是我不认识的一个就是她；但是我不认识的一个就是她；但是我不认识 ））））2 2 2 2、然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有、然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有、然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有、然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸还有一具，是杨德群君而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，一具，是杨德群君而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，一具，是杨德群君而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，一具，是杨德群君而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕因为身体上还有棍棒的伤痕因为身体上还有棍棒的伤痕因为身体上还有棍棒的伤痕 ））））3 3 3 3、然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。
至少，也当浸渍、然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大至少，也当浸渍、然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大至少，也当浸渍、然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流逝，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影 ））））4 4 4 4、她不是、她不是、她不是、她不是““““苟活到现在的我苟活到现在的我苟活到现在的我苟活到现在的我””””的学生，是为了中国而死的中的学生，是为了中国而死的中的学生，是为了中国而死的中的学生，是为了中国而死的中国的青年国的青年国的青年国的青年 ））））AAB BB B20 5 5 5 5、以下说法是否正确，在正确的后面划、以下说法是否正确，在正确的后面划、以下说法是否正确，在正确的后面划、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”“√”“√”“√”，错误，错误，错误，错误的后边划的后边划的后边划的后边划“×”“×”“×”“×”。
1.1.1.1.复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《纪念以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《纪念以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《纪念以是中心事件，可以是人物，也可以是感情《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感 ））））2.2.2.2.《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人用来突出她对敌人用来突出她对敌人用来突出她对敌人““““总该有些桀骜锋利总该有些桀骜锋利总该有些桀骜锋利总该有些桀骜锋利””””的性格特点的性格特点的性格特点的性格特点 ））））3.3.3.3.本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。
述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明 ））））××√√21 6 6、理解下列语句，然后回答问题理解下列语句，然后回答问题 ““我我目目睹睹中中国国女女子子的的办办事事，，是是始始于于去去年年的的，，虽虽然然是是少少数数，，但但看看那那干干练练坚坚决决，，百百折折不不回回的的气气概概，，曾曾经经屡屡次次为为之之感感叹叹至至于于这这一一回回在在弹弹雨雨中中互互相相救救助助，，虽虽殒殒身身不不恤恤的的事事实实，，则则更更足足为为中中国国女女子子的的勇勇毅毅，，虽虽遭遭阴阴谋谋秘秘计计，，压压抑抑至至数数千千年年，，而而终终于于没没有有消消亡亡的的明明证证了了倘倘要要寻寻求求这这一一次次死死伤伤者者对对于于将将来来的意义，意义就在此罢的意义，意义就在此罢 Ａ．这一段话的中心是什么？Ａ．这一段话的中心是什么？指出烈士死难的重大意义指出烈士死难的重大意义 22 Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系？Ｂ．句与句之间在内容上有什么联系？ＣＣ．．““至至于于…………明明证证了了””一一句句中中的的主主、、谓、宾语依次为谓、宾语依次为 、、 、、 。
第一句说中国姑娘在去年第一句说中国姑娘在去年““女师大女师大事件事件””中所显示的英勇气概；第二句说中所显示的英勇气概；第二句说她们在这次她们在这次““三三··一八一八””惨案中惨案中““在弹在弹雨中互相救助，虽殒身不恤的事实雨中互相救助，虽殒身不恤的事实””所所包含的意义；第三句是小结烈士死难的包含的意义；第三句是小结烈士死难的意义 事实事实为为明证明证23 7 7．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A A．．．．你你你你们们们们这这这这些些些些十十十十七七七七八八八八岁岁岁岁的的的的中中中中学学学学生生生生，，，，正正正正值值值值豆豆豆豆蔻蔻蔻蔻年年年年华华华华，，，，要要要要努力学习才是努力学习才是努力学习才是努力学习才是 B B．．．．黄黄黄黄山山山山怪怪怪怪石石石石、、、、青青青青松松松松千千千千姿姿姿姿百百百百态态态态，，，，真真真真是是是是巧巧巧巧夺夺夺夺天天天天工工工工，，，，令令令令人人人人赞叹不已。
赞叹不已赞叹不已赞叹不已 C C．．．．他他他他对对对对这这这这问问问问题题题题的的的的一一一一些些些些过过过过激激激激看看看看法法法法，，，，不不不不能能能能不不不不说说说说是是是是失失失失之之之之偏偏偏偏颇颇颇颇的 D D．．．．普普普普通通通通美美美美国国国国人人人人的的的的理理理理智智智智举举举举动动动动让让让让人人人人感感感感慨慨慨慨赞赞赞赞许许许许，，，，相相相相比比比比之之之之下下下下，，，，美美美美国国国国那那那那些些些些不不不不以以以以赖赖赖赖账账账账为为为为耻耻耻耻，，，，反反反反而而而而振振振振振振振振有有有有词词词词的的的的政政政政客客客客们们们们则则则则只只只只能叫人能叫人能叫人能叫人贻笑大方贻笑大方贻笑大方贻笑大方 十七八岁十七八岁叫人叫人天工天工C C24 。
