小班主题故事表演—美妙的早晨教案反思.doc

小班主题故事表演—美妙的早晨教案反思1、小班主题故事表演—奇妙的早晨教案反思 活动目标： 1、观看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的开心心情 2、感受手指嬉戏的乐趣 3、进展幼儿的动手力量 4、培育幼儿敏锐的观看力量 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 活动预备： 1、教师绘制五个角色的指偶(用油性笔直接画在五指上) 2、把一个小纸箱简洁装饰成小舞台 活动过程： 一、观看表演 1、教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家不信，你们瞧!” 2、教师操作指偶在小舞台表演故事丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要预备面包，煮牛奶看!谁起来了?是哥哥伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁起来了?是姐姐伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，装扮装扮!看，又有谁起来了?小弟弟伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜爱的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸。

七点半了，我们一起叫爸爸起来吧‘爸爸，起床了!’爸爸没反响哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧中指、无名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起来了!’(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从‘小舞台’后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了早上好!早上好!”(手指弯曲做问好状) 二、争论故事 1、这一家都有哪些人?他们起床后预备干什么? 2、你们家里谁起得最早?谁起得最晚?假如你不起来，爸爸妈妈怎么办?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗? 三、表演故事 1、请幼儿边听故事边伸出手指跟随教师表演，体验参加的欢乐 2、晚上，一家人该休息了我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗? 活动反思： 小班幼儿由于表达方式比拟贫乏，更需要教师的示意和启发，以鼓舞、引导幼儿大胆地用自己喜爱的方式表达、表现激发幼儿的表达欲望，帮忙幼儿积存阅历，提升幼儿的艺术表现力 2、小班主题活动故事表演—奇妙的早晨教案反思 活动目标： 1、观看指偶表演，萌生“早晨多美妙”的开心心情。

2、感受手指嬉戏的乐趣 3、进展幼儿的动手力量 4、培育幼儿敏锐的观看力量 5、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来 活动预备： 1、教师绘制五个角色的指偶(用油性笔直接画在五指上) 2、把一个小纸箱简洁装饰成小舞台 活动过程： 一、观看表演 1、教师握紧拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家不信，你们瞧!” 2、教师操作指偶在小舞台表演故事丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈伸出食指)妈妈起床要干什么呢?要预备面包，煮牛奶看!谁起来了?是哥哥伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁起来了?是姐姐伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，装扮装扮!看，又有谁起来了?小弟弟伸出小指)小弟弟起来干什么?小弟弟要去他最喜爱的幼儿园!还有谁没起来?原来是爸爸七点半了，我们一起叫爸爸起来吧‘爸爸，起床了!’爸爸没反响哥哥、姐姐一起拉爸爸起来吧中指、无名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起来了!’(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从‘小舞台’后走出来)哇!都早早地来上幼儿园了。

早上好!早上好!”(手指弯曲做问好状) 二、争论故事 1、这一家都有哪些人?他们起床后预备干什么? 2、你们家里谁起得最早?谁起得最晚?假如你不起来，爸爸妈妈怎么办?假如爸爸不起床，你有什么方法? 3、这一家人真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗? 三、表演故事 1、请幼儿边听故事边伸出手指跟随教师表演，体验参加的欢乐 2、晚上，一家人该休息了我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗? 活动反思： 小班幼儿由于表达方式比拟贫乏，更需要教师的示意和启发，以鼓舞、引导幼儿大胆地用自己喜爱的方式表达、表现激发幼儿的表达欲望，帮忙幼儿积存阅历，提升幼儿的艺术表现力 3、小班主题活动奇妙的声音教案反思 主题由来：在近两周的时间里，每当教师与幼儿一起进展音乐活动后，就会有很多的幼儿，争强着来到钢琴前，用自己的小手快速的触摸着琴键，在多数幼儿自由的敲击后，使之发出很难听的声音紧接着，我们班上了一节音乐活动《身体的声音》之后，多数幼儿就在班上探究起声音来，一会儿敲敲这儿，一会儿碰碰哪儿，有的幼儿还说：“快听，这个声音好听!”……看着孩子们对声音这么感兴趣，我就打算与孩子们一起来讨论声音。

活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等方法，可发出声音 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音 3、通过试验，让幼儿懂得不同物体可以发出不同的声音 4、培育幼儿倾听的好习惯 问题板块： 幼儿的问题： 1、声音是怎么发出来的? 2、什么是噪音? 3、为什么音乐好听?噪音不好听? 教师提示幼儿的问题： 1、声音对我们人类有什么好处? 2、我们为什么不能长时间听噪音? 3、我们怎样削减噪音? 主题壁报： 1、可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听 2、请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音 区域嬉戏相关内容： 1、科学区：增加生活中常见的可以发出声音和不能发出声音的物品，如：易拉罐、铁钉、海绵、区分针、纸、塑料盒、笔、珠子、石子、各种豆子等，让幼儿在试验中了解不同的物体可以发出不同的声音。

2、音乐区：丰富乐器，如：洋琴、响板、木鱼、手铃、铃鼓、撞钟、三角铁、鼓、录音机等等让幼儿用录音机录下幼儿唱歌的声音或各种乐器的声音，了解声音的不同 家园合作： 1、与幼儿一起搜集有关声音的资料，带到幼儿与小朋友共同共享 2、在生活中，提示幼儿不发出噪音或远离噪音，削减噪音对幼儿的损害 3、可以与幼儿一起探究声音的神秘，然后把自己的发觉带到幼儿园与小朋友一起共享 资源利用： 1、生活中的一切常见的物品或物体，均可尝试 2、音乐教师 3、可以在社会上查找噪音：如：汽车、施工的工地、纺织车间等等，幼儿不便去的地方可以用录音机录下来 主要活动： 1、声音在哪里 2、好听的声音和不好听的声音 3、自制响筒 4、听觉嬉戏 5、猜猜我是谁 活动一：声音在哪儿里 活动目标： 1、在嬉戏中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等，可以使物体发出声音 2、让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音 活动形式：集体与小组相结合 活动预备： 1、纸盒、易拉罐、螺丝、杯子、笔等等生活中常见的物品。

2、录音机、空磁带 设计意图： 在探究中，让幼儿懂得通过敲击、拍打、撞击等动作，可以使物品或物体发出声音 一是让幼儿体验胜利的欢乐，二是幼儿相互学习发出声音的方法，丰富幼儿的阅历 让幼儿知道噪音听起来很不舒适，我们要远离噪音或不发出噪音 师幼互动： 一、师：教师这里有很多好玩的东西，小朋友想一想用什么方法可以使他们发出声音?(幼儿分组查找声音) 幼：幼儿乐观的参加到活动中去，一会儿用纸盒敲敲桌子，一会儿把钉子放在杯子里等等，方法许多 二、师：请幼儿相互说一说，你找到声音了吗?声音是怎样发出来的?并请幼儿表演一下 幼：幼儿乐观地到前面演示声音是怎样产生的如：拍打纸盒、敲桌子、摇摆装有豆子的杯子、吹纸等等 三、师：请幼儿听录音内容是幼儿在查找声音时，整个活动室的声音)请幼儿说一说，听到这种声音后有什么感觉?好听吗?为什么? 幼：很多幼儿都说，这种声音很难听，太吵了还有很多幼儿说，我们不发出这样的声音了 训练反思： 这个环节对幼儿来说很重要，一个是培育了幼儿探究的兴趣，二是为幼儿探究声音积存了很重要的阅历，这也是幼儿自主学习的过程，为幼儿下一步的探究活动奠定了根底。

这种幼儿展现探究的过程，对幼儿的进展很重要，它可以帮忙幼儿树立对自己的自信念，同时又可以激发幼儿连续讨论的兴趣 这节活动的录音紧紧围围着活动目标，符合幼儿活动的需要，让幼儿很快就明白了要远离或不能发出噪音的缘由，为很好的完成目标埋下了伏笔 活动二：好听的声音和不好听的声音 活动目标： 1、让幼儿懂得好听的声音，别人会很喜爱听 2、小朋友的嘴也可以发出噪音，是不好听的 活动形式：集体 活动预备：录音机 设计意图： 先以正确的形式引入，给幼儿树立正确的观念 让幼儿自己找出不好听的声音，准时帮忙幼儿发觉自己的缺乏，准时的改正 让幼儿自觉的发出好听的声音 师幼互动： 一、师：欢送小朋友到前面表演节目然后，请幼儿说一说，喜爱这些节目吗?为什么?什么声音好听? 幼：小朋友的歌很好听 轻轻说话好听…… 二、师：给幼儿放录音，主要是幼儿发出的不好听的声音请小朋友说一说自己不喜爱听什么声音?为什么? 幼：大声说话太吵了 拉椅子的声音不好听…… 三、师：请幼儿想方法，怎样才能发出自己喜爱听的声音呢? 训练反思： 通过表演，开阔了幼儿的思维，使幼儿说出了很多好听的声音，为下一步活动奠定了根底。

把幼儿平常发出的噪音录下来，幼儿很好的熟悉到自己发出不好听的声音很吵，是不对的，小朋友之间可以相互提示，帮忙幼儿准时的改正 让幼儿自己思索问题的答案，可以提高幼儿自己解决问题的力量 活动三：自制响筒 活动目标： 1、引导幼儿在操作中感知，初步了解物体振动可以产生声音 2、通过试验了解不同物体可以发出不同的声音 活动形式：小组 活动预备：大米、小米、红豆、蚕豆等，易拉罐若干，胶条等等 设计意图： 通过倾听，感知不同的物品发出来的声音是不一样，并依据的自已有的生活阅历，提出声音的不同的假设，为。