画小学一年级语文的教案范文.docx

Word画小学一年级语文的教案范文 有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗画上有山、水、花、鸟整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述图文对应,妙趣横生读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的布满勃勃生气和浓浓春意的画面在此献上画一班级语文教案范文,盼望大家喜爱 画一班级语文教案篇一 一、教学要求： 1、通过观看图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶 2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词;会认读5个字 3、能用自己的话说出诗句的也许意思 4、能正确、流利地读课文，背诵课文 二、教学重难点： 1、重点：理解诗句的意思 2、难点：学会本课的生字和部首 三、教具预备：投影仪、生字卡片、挂图 四、课时支配：两课时 五、教学过程 第一课时 一、联系生活导入新课 1、谈话导入 同学们，平常我们看了很多画，今日请同学们认真地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花) 2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求同学回答下面的问题。

(1)想一想，假如从远处看山，山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清) (2)假如水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) (3)各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花) (4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看 二、创设情境、补充诗句 1、请一位同学站在教室的最终排看画中的“山”有没有颜色?要求同学把看到的告知同学 2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告知同学 3、请一个同学说说，图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着? 4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走? 三、齐读诗句，板书课题 1、齐读诗句 2、给诗加上题目 3、弄清题目与诗句的关系谜底谜面) 四、自读课文，读准生字的字音 1、自由读课文，借助拼音多读几遍 2、找诞生字并划上线，多读几遍，记住字音。

3、谁情愿把课文读给老师听一听指名读) 4、情愿读的站起来读 五、齐读课文，试着背诵 1、齐读课文 2、试着背诵以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背 其次课时 一、检查复习 1、指名背诵课文 2、找搭当背诗句，说诗意一人背一人说) 二、自同学字 1、学习新的偏旁 2、读课文，划诞生字、多读几遍，记住字形 3、分析字形说说你是怎么记的) (1)“画”半包围结构上面是“一”，下面中间是“田”，外面是“”组词：画画，图画、画笔 (2)色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”组词：彩色、红色、白色、有色、无色等 (3)听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”斤的笔顺是： (4)无：无一天，“无”和“天”都是四笔，“无”第四笔是“”，“天”第四笔是“” (5)春：上下结构，上部是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光 (6)人：“人”可以与“八”比较人”撇笔长即捺笔低于起笔 4、巩固生字 (1)抽读卡片 (2)口头组词 5、指导写字 画一班级语文教案篇二 第一课时 教学目标： 1.熟悉11个生字，会写4个生字，熟悉两个偏旁。

2.能正确朗读课文 教学过程： 一、观看图画导入新课(课件) 1.老师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题 (1)上课之前，老师先让小伴侣们猜个谜语，听认真了(范读课文) (2)同学动脑筋猜 (3).出示挂图(课件)：好极了，就是画，今日这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题) 2.认真看这幅画，画上画了些什么? 二、初读课文，自学字词 1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢? 2.同学自读课文 3.指名试读，正音：色、近、惊 三、对比图画，再读课文 1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么? 2.指名沟通(老师板书：山、水、花、鸟) 3.请小伴侣在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音 四、讲读课文，理解诗意画教学设计教案精品 (一)讲读第一、二行 1.看图说话：小伴侣们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样? 2.想一想：我们平常出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗?水从山上直往下流，假如我们在近处听，会听见什么声音啊?你能学一学吗?(出示课件，让同学观赏流水声) 3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么毕竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢?为什么? 远看/山/有色，近听/水/无声。

(二)讲读第三、四行 1.想一想，春天，很多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的，为什么? 2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢? 3.教学惊：说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(惊讶、可怕) 4.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思 五、朗读全文 六、指导书写画教学设计教案精品 1、出示“人、火、文、六”齐读 2、老师指导同学观看生字在田字格中的位置 3、老师范写，同学仔细看 4、同学描红，练写 (2) 画教学设计教学实录 教学目标： 依据刚入学学校生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教同学熟悉11个生字， 会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词 正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画 教学重、难点： 识字、写字和联系朗读及理解诗意 教具预备：生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石) 第一课时总()电() 诵读儿歌，激发爱好，导入新课 1、师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，每天干活不说话这首儿歌是个谜语，谁知道谜底? 2、今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底 由同学已知的谜语导入新课，激发同学带着深厚的爱好去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫 二、初读古诗，整体感知，认读生字 多媒体课件映出山水画，引导同学引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么然后老师播放优雅的古典音乐，范读课文，让同学很快进入古诗描绘的美丽的情境中 方法多样，学习生字首先，同学自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音伴侣帮忙拼一拼，多读几遍画教学设计教学实录 在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛 三、诵读古诗，绽开想象，体会感情 这一步是教学的重点，老师引导同学通过多种形式的读，多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美 同学自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里老师把学习的主动权交给同学，同学爱好盎然地读诗。

依据同学学习的状况调整教法，同学喜爱读哪一句，就指导同学读好哪一句导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么，这一行该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花) 谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)谁会读这行诗? 指导同学把整首诗连起来读好指名读，齐读，看图读，引读此时，让同学猜出谜底：画 引导同学再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展现整幅画，配乐，同学边看图边吟诵，还可请同学上台来当小诗人表演这首诗最终熟读成诵背诵时指导同学抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延长画教学设计教学实录 1、找伴侣嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给同学戴上，在“找伴侣”的音乐伴奏下，做找伴侣的嬉戏，找到了伴侣就用头饰上的词说一两句话 2、指导书写“人、火、文、六”回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竞猜嬉戏 画一班级语文教案篇三 学习目标 1、熟悉11个生字，会写“人、火、文、六”4个字熟悉两个偏旁竖心旁和春头 2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词 3、正确流利地朗读课文背诵课文 4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画激发喜爱自然和宠爱朗读古诗的情感 课前预备 1、同学到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的漂亮 2、一幅山水画，认字卡片 第一课时 一、指导看图 1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛 (老师边数数，边贴出图画，预备给同学一个惊喜) 2、指导整体观看图画，同学自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导同学按从远到近的挨次，说说图上画了什么老师相机板书：山、水、花、鸟 二、学习课文 1、谈话：刚才我们观赏了漂亮的山水画，现在来学一首古诗吧! 2、指导熟读诗句 a、同学借助汉语拼音练习读准字音 b、指名读诗句师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字 3、理解诗句 a、四人小组沟通读懂了什么，还有什么不懂 b、集体沟通，共同解决疑难老师相机板书课题“画”) c、猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底 d、结合图说说自己是怎么猜出来的相机引导同学联系自己的生活实际说一说：“山有色”会是什么颜色?流水会。