小组合作学习在小学英语课堂中的运用.doc

小组合作学习在小学英语课堂中的运用时代召唤有合作精神和合作能力的人才，合作将是一种比竞争更重要的能力，它是现代人所应具备的基本素质之一而进行小组合作学习，能使学生为了共同的学习目标，相互协调，相互配合、努力，从而培养了学生的合作意识和团队精神，培养了学生团结协作、合作共处的能力这对于学生的终身发展来说都是非常重要和必要的由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，接触英语的主要途径便是英语课堂然而，英语的课时少，如何使学生尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？我认为，“合作学习”方式是最好的解决办法合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐，转变为更侧重于学生自主合作的学习方式为此，我在两个实验班级进行了小组合作学习方法教学，通过“合作学习”，学生在有限的时间内很好地发挥了主动性，学习的积极性明显高了，有很多同学都取得了很大的进步下面就谈谈我的具体做法一）合理分组，以优带差要进行有效的小组合作学习，首先必须进行合理的分组每组以6-8人为宜，通常是前后桌组合，有利于动、静 结合的教学方法，课堂纪律容易控制同时也容易在组内分成两对，进行一对一的活动另外，我特意把优生和后进生穿插安排在一个学习小组，一个小组至少有一个同学是比较优秀的，在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师，他们耐心地教组员单词的发音，或教组员读句子，不厌其烦解答其他组员的疑问，在当中，他们尝到了成功的甜头。

你会发现这些小老师不但自己进步了，还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担二）合作学习，体验成功在英语课堂中的小组合作学习应自然融入课堂教学设计中，在课堂教学中教师应有意识地围绕教学内容，创设便于小组交流的情景，有利于学生在合作中获取知识和提高自身的能力我把合作小组学习融入到合作预习，合作学习新知识，合作复习和合作完成作业1. 合作预习预习是让学生去发现知识，有效的预习能更好的完成新知识通常我会要求学生预习我第二天新课的相关新知识，鼓励学生通过小组合作去探究新单词的发音，新句型的特点，新课文的翻译或练习题的正确答案等，通过这种方式，学生们对新知识的印象特别深刻学生既预习了新课又复习了有关的旧知识，为后面新课的学习做好准备2.合作学习新知识在课堂上要充分体现学生的主体地位，让他们自主合作地参与学习在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎尤其是一些比较难读的单词词组，由于学生人数多，教师难以一一面授这时，就可充分发挥小组合作学习的优势，小组一起学习，会读的同学还没掌握的同学，发挥学生的主观能动性，减轻了他们的心理负担，小组之间读得很积极学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得只有在最佳情感条件下，才会产生真正的学习。

对话学习最好的方式就是合作学习，每个小组在老师创设的情景下合作完成对话，学生在自然的对话过程中掌握了新知识又激发了学习兴趣3.合作复习小组合作复习做得最多的就是由组长负责听写单词句子，每学完一新课都会留时间给每个合作小组自由复习，这时小组长就会带领大家一起背单词对话，并进行听写检查小组情况这样在一定程度上减轻了老师的负担，也减轻了后进生背单词难的问题4.合作完成作业如果我们的作业设计只是简单的抄写，在教学上起不到很大的作用而且还会打击学生学习兴趣我喜欢布置一些和所学知识有关的课外作业，比如要求小组合作完成一些调查，每个小组制作一个调查表，第二天上课要求根据调查结果用叙述语言汇报，大部分学生都能用自己的语言叙述三）合作竞争，激发兴趣没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探索真理的欲望在英语教学上运用一些小组竞争能激发学生的求胜心理和集体荣誉感，能进一步激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜有时候要求每个小组一起合作背单词句子，然后教师叫上每组的一个成员在黑板上默写，看看哪个小组写得又快又正确这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法四）建立科学的评价机制在学生合作学习的过程中，适时对他们进行激励评价可以发挥学生的热情。

及时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发爱好教师要引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展小组学习活动在课堂上还应该及时肯定和鼓励学生，让他们体验到自己的进步和成功，如：用言语鼓励Good! Wanderful! Good boy! Good girl！给每个小组加分奖励，以每节课的表现，每一次的听写以及每一次的考试为标准，达到目标的就给小组加上一颗星，让每一个同学都清楚地了解自己小组的奖励情况，从而使自己更努力地投入到小组合作学习中此外，不容忽略的是，小组合作学习在实际操作中，还会遇到一些问题有些小组的组长只顾自己学习，没有帮助自己的组员；有些同学还是因为基础差不敢开口而很少参与到小组活动中这些问题都需要教师及时地纠正引导学生，首先要从组长入手，让他明白集体的重要性，也让他观察其他小组热火朝天的学习气氛；至于基础比较差的学生则要创造一些让他们说的机会，会给一些比较简单的话题，把这类学生带动起来小组合作学习是一种新颖的课堂教学模式，通过开展小组合作学习，可以提高个体的学习能力和合作能力，形成一个有利于全体学生积极、主动、活泼发展的教学流程。

作为英语教师，在英语教学中必须指导学生进行有效的小组合作学习，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中千人百班”小组合作学习实验总结王 芳本学期我在两个实验班级进行了小组合作学习方法教学，通过“合作学习”，学生在有限的时间内很好地发挥了主动性，学习的积极性明显高了，有很多同学都取得了很大的进步现在我将我的具体做法总结如下一）合理分组，以优带差首先进行合理的分组每组以6-8人为宜，通常是前后桌组合，有利于动、静 结合的教学方法，课堂纪律容易控制同时也容易在组内分成两对，进行一对一的活动另外，我特意把优生和后进生穿插安排在一个学习小组，一个小组至少有一个同学是比较优秀的，在课堂上展开小组学习时，优生便自然而然地成为小老师这些小老师不但自己有进步，而且还成为老师的好帮手，为教师减轻了负担二）合作学习，体验成功1. 合作预习通常我会要求学生预习我第二天新课的相关新知识，鼓励学生通过小组合作去探究新单词的发音，新句型的特点，新课文的翻译或练习题的正确答案等，通过这种方式，学生们对新知识的印象特别深刻学生既预习了新课又复习了有关的旧知识，为后面新课的学习做好准备2.合作学习新知识在英语教学中，词汇的学习一直是一些基础较薄弱的学生的拦路虎。

这时，就可充分发挥小组合作学习的优势，小组一起学习，会读的同学还没掌握的同学，发挥学生的主观能动性，小组之间读得很积极对话学习最好的方式就是合作学习，每个小组在老师创设的情景下合作完成对话，学生在自然的对话过程中掌握了新知识又激发了学习兴趣3.合作复习小组合作复习做得最多的就是有组长负责听写单词句子，每学完一新课都会给时间给每个合作小组自由复习，这时小组长就会带领大家一起背单词对话，并进行听写检查小组情况这样在一定程度上减轻了老师的负担，也减轻了后进生背单词难的问题三）合作竞争，激发兴趣运用一些小组竞争激发学生的求胜心理和集体荣誉感，激发学生参与的积极性，促进小组成员个个积极努力，争取达到优胜有时候要求每个小组一起合作背单词句子，然后叫上每组的一个成员在黑板上默写，看看哪个小组写得又快又正确这样的方法相比一味的只是背诵单词句子更有挑战性，学生更喜欢这样的学习方法四）建立科学的评价机制及时评价小组学习，使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发爱好引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展小组学习活动。

在课堂上应该及时肯定和鼓励学生，让他们体验到自己的进步和成功，如：用言语鼓励Good! Wanderful! Good boy! Good girl！给每个小组加分奖励，以每节课的表现，每一次的听写以及每一次的考试为标准，达到目标的就给小组加上一颗星，让每一个同学都清楚地了解自己小组的奖励情况，从而使自己更努力地投入到小组合作学习中此外，不容忽略的是，小组合作学习对提高学生实际的语言交流能力，以及与他人的合作能力有很大的促进作用， 但在实际操作中，还会遇到一些问题有些小组的组长只顾自己学习，没有帮助自己的组员，有些同学还是因为基础差不敢开口而很少参与到小组活动中这些问题都需要教师及时地纠正引导学生，首先要从组长入手，让他明白集体的重要性，也让他观察其他小组热火朝天的学习气氛；至于基础比较差的学生则要创造一些让他们说的机会，会给一些比较简单的话题，把这类学生带动起来经过一学期的小组合作学习的实践教学，我教的两个班学习积极性明显增加了，同学之间的关系更加融洽了，班里的气氛也更加和谐了在今后的英语教学中我仍会坚持指导学生进行有效的小组合作学习，使他们始终处于积极、主动的学习状态之中。