《麻雀》教学设计[20].doc

《麻雀》教学设计教学目标：1、 引导学生有感情地朗读课文，从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事中，懂得母爱的伟大2、 抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，掌握具体记叙和表达真情实感的方法3、 认真体会作者是怎样通过具体的描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种“强大的力量”教学重点：   理解、欣赏、体验老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的体会母爱的伟大教学难点：      掌握具体叙述和表达真实思想感情的方法，并在作文中能有意识地加以运用感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的那种精神的伟大教学过程：一、 导入新课，激发学习兴趣      师：同学们，麻雀是十分弱小的动物，但在俄国作家屠格涅夫笔下的一只麻雀却战胜了庞大的猎狗，更打动了无数读者的心》今天我们就来学习《麻雀》这篇课文二、 学习新课同学们，现在用自己喜欢的方式读课文，看看文章讲了一件什么事？   （文章讲了“我”打猎回来，我的猎狗看见一只从巢里掉下来的小麻雀想吃掉它，老麻雀奋不顾身的保护小麻雀的事）    教师板书：小麻雀   老麻雀  猎狗三感悟全文，体验母爱1、师：我们快速地读课文，找出描写小麻雀的语句，并写写自己的体会。

学生读、找、写）（1） 从“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛分明是刚出生不久，从巢里掉下来的说明它很弱小）师：为了突出小麻雀的弱小要把“嫩黄、绒毛”读稍重些（教师指导有感情地朗读2） 从“我顺着林阴路望-------看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着翅膀”（体会到可怜）师：为了突出它的没办法在读“呆呆的、无可奈何”时要拖长一些教师指导有感情地朗读）（3） 那么，这么可怜的小麻雀是怎么掉下来的呢？     让学生抓住“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”，说明是风太大把小麻雀刮下来的4） 师：如果你此时面对一只刚出生不久的小麻雀，你会怎样做？（找学生回答）   教师评价：你是一个有爱心有同情心的孩子！的确我们要和动物和睦相处2、师：可怜的小麻雀又会遇到什么情况？从课文里找出来学生读、找、回答教师出示：猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿1） 让学生找出这句话的动词2） 从这些动词中你体会到猎狗的什么？（3） 猎狗想干什么？（4） 你能用一个词来概括一下当时的情景吗？3、就在这千钧一发的时刻，又怎么样了呢？从课文中找教师出示：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来------（1） 让学生找到比喻句，看看把什么比喻成什么？（2） 你从这个比喻句中体会到什么？（3） 那老麻雀怕吗？你从哪里体会到的？（4） 老麻雀为什么怕呢？从课文中找到这句话。

5） 既然是没有一点希望了老麻雀为什么还要扑下来呢？  教师小结：是呀！母爱的力量是使老麻雀只有一个念头，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上，决定与猎狗搏斗4、那结果怎么样呢？我们齐读第6、7自然段  （1）猎狗为什么慢慢地向后退？  （2）我为什么急忙唤回了猎狗呢？教师总结：老麻雀所表现出伟大的母爱，不仅感染了作者，也感染了我们每一个读者的心而我们的身边同样有这样爱的存在，请联系自己的实际，谈谈你的体会让学生交流，练笔）  板书设计：      麻雀 猎狗   拯救                  搏斗     小麻雀         吃掉             。