小书架教学设计板.doc

教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式教研课教 师李小霞单 位新乡市四十二中学课题名称小书架学情分析《小书架》是北师大版小学一年级上册第八单元中的一首儿歌，这首儿歌短小精悍，易读易懂儿歌中文字带有音节刚学的六个单韵母在音节中以红色字体出现，显得非常醒目，便于学生对所学知识进行复习巩固诗的旁边还配有一幅很有儿童情趣的小插图：丁丁和小书架这样有利于帮助了学生对儿歌的理解刚进入学校的一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主，在教学过程中，要把握好课堂节奏，充分调动学生的积极性，避免让学生在学习过程中感到单调本课中，利用多媒体和识字游戏，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐在本课教学前学生已经在前面已学的儿歌中接触到一些本课所要认识的字，这就为本课的识字教学奠定了基础全班同学有一半以上家里有书架，学生对它的认识理解较为容易学生非常喜欢儿歌，对一些具体事物非常感兴趣但对于方位词：“上、中、下”的位置关系，理解较为困难教学目标1、利用多种方法识字，认字8个，写字4个2、利用熟字练习拼读。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文4、使学生知道摆放物品要整洁有序，逐步养成每日阅读的好习惯教学过程一、激趣导入　　1、孩子们，你们看，他们是谁？出示丁丁一家看书的图片2、丁丁家里有许多书，他可喜欢读书了，他曾送给我们一把金钥匙，我们一起来回忆一下好吗？出示金钥匙齐读，知道他们一家读完书后，把书放在哪吗？3、我们一起读读课题：小书架纠正读音　　二、听儿歌、读儿歌1、今天，丁丁想请小朋友们去参观他家的小书架，想去吗？　 2、请孩子们听老师读儿歌，你们仔细听3、想跟我一起读吗？老师读一句，孩子们跟着读一句，注意，把字音读准指读）4、还想读吗？这次，老师和你们一起读，只不过老师大声读，你们小声读，还不太会读的孩子仔细听老师是怎么读的，好吗？5、同桌互相读一读，如果同桌读得好，你就夸夸他，如果同桌有不会认的字，你就帮帮他6、现在，丁丁想听你们读给他听，你们愿意吗？谁最想读给丁丁听，用你的行动告诉我齐读课文7、丁丁很喜欢你们的朗读，他觉得“给”这个字最难读，再读读他要送颗星星给你们　  8、刚才小朋友们听得认真，读得仔细还记得我们学过的单韵母吗？练练它们的四声吧儿歌中就藏着我们学过的韵母呢，我们一起来读读他们。

词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪9、这首儿歌一共几句话？（3句）女孩子读第一句，男孩子读第二句，全班一起读第三句三、学习课文1、丁丁很喜欢自己的小书架，一提起他的小书架，他就骄傲地说：“一个小书架，摆在我的家”指导学生读出骄傲的语气）2、丁丁家的书可多了，这是爸爸的书（点击出示爸爸的书）有（读书名）爸爸有点高，你们觉得爸爸的书适合放在哪一层呢？（上层）那丁丁和你们想得一样吗？你从儿歌中的哪一句知道的？（用文中的句子）　真聪明，孩子们，你们和丁丁想的是一样的呢，我们一起来读读这句话齐读）这一句话告诉我们爸爸的书放在上层哪一层爸爸用？（上层爸爸用）上层谁用？（上层爸爸用）3、丁丁家的人都是爱读书的，看，这是妈妈的书（点击出示），妈妈的书又放在哪一层呢？（中间）哪一个小朋友的眼睛最亮，文中哪一句告诉我们妈妈的书放在哪一层？你们太聪明了，又和丁丁想到一块儿去了点击PPT）哪一层给妈妈？（中间给妈妈）中间给谁？（中间给妈妈）4、爸爸妈妈的书我们都参观完了，最后该参观谁的书了？（丁丁）对呀，哪一句儿歌告诉我们丁丁的书在哪儿？这么多小朋友都知道啊，那我们一起读，好吗？（我的书，在下面，每天放学要看它。

丁丁的书在哪儿？（在下面）（点击PPT）5、孩子们，你们真能干，参观了丁丁家的书架，你们知道丁丁，还有爸爸妈妈的书都放在哪儿了吗？现在，我们把这些句子连起来读一读6、通过你们的朗读，我发现丁丁有一个好习惯，谁眼睛最亮，发现了丁丁的好习惯？（它：指的是丁丁的书）丁丁和他家的书交上了好朋友，我希望咱们1·2班的孩子也能和丁丁一样，每天放学回家后多看看书，跟你们的书交上好朋友，好吗？7、丁丁为了管理好书架，还准备了三张标签，我们来读读这三张标签上层、中间、下面）丁丁想请咱们1·2班的孩子帮帮忙，告诉丁丁这三张标签分别对应的地方，用你的手指指给代老师看，如果你指对了，标签就会自动贴上去真了不起，经过你们的帮忙，丁丁以后就不会放错地方了你们真是乐于助人的好孩子四、认字游戏1、参观完了丁丁的书架，现在生字宝宝迫不及待地要和你们做游戏了，我们把它们请出来，好不好？2、请出了生字宝宝，生字宝宝很高兴，它说谁愿意来玩猜字游戏呀？3、猜字游戏五、学写字，学笔画1、和字宝宝做完了游戏，还有几个字宝宝特别喜欢你们，要让大家来写一写，我们先读读这几个字书、用、中、下）2、请同学们仔细观察这几个字在田字格中的位置，你发现了什么？3、带孩子们写这几个字。

六、拓展升华学完了儿歌，现在代老师想看看我们班哪些孩子认的字最多，请小朋友们看看小书架上的书，你认识哪些书的名字？七、课堂小结今天，我们和丁丁一起去他家参观了小书架，认识了许多字宝宝，还学写了几个字，同时也明白了上中下的位置丁丁很喜欢你们，希望以后我们也能像丁丁一样养成良好的读书习惯！板书设计小书架上层 爸爸中间 妈妈下面 我作业或预习1、背诵《小书架》2、在作业本上书写“书、用、中、下”3、回家认真读故事书自我评价把握教材重难点，整个课堂环节设计合理，注重培养学生的学习习惯的培养，利用多少种手段调高学生的学习兴趣，寓教于乐，使学生在轻松愉快的氛围中学习但还有很多不足之处，如学生课堂注意力不集中，没有及时调整，对学生的鼓励泛泛，缺乏针对性等组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：。