送别诗一组教学设计资料讲解.docx

精品文档送别诗一组安阳市宗村小学王秀玲教学目标：1、2、能正确流利地朗读五首送别诗，积累诗句，学会运用送别诗名 句通过五首送别诗的学习，让学生了解送别诗的四个特点①题目有特点②人名、地名交待送别背景③送别方式不同④借 景抒情的写法教学重点：通过五首送别诗的学习，让学生了解送别诗的四个特点①题目有特点②人名、地名交待送别背景③送别方式不同④借景抒情的写 法教学难点：2、了解送别诗借景抒情的写法教学准备：PPT 练习题教学过程：一、 谈话导入中华古诗词文化博大精深，其中送别诗是重要的一部分为什么产生了这么多的送别诗呢？这是由于古时候交通不便，通信极不发达，亲朋好友之间往往一别数载难以相见，真是“一别生死两茫茫”，所以古人特别看重离别，所以才写下了这么多的送别诗庞大的送别诗家族有什么特点呢？今天我们来学习送别诗一组，一起研究它的特点精品文档精品文档二、 以《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》为例，研究 送别诗特点师：首先来读这两首送别诗1、2、3、4、5、6、出示两首诗先来看看题目有什么共性？（指生交流）是的送别诗通常在题目上就暗示读者这是一首送别诗依次 出示其他题目）板书：①题目有特点。

再来看这两首诗，出现最多的是什么名和什么名？（依次出示人名和地名）这些人名和地名都起什么作用呢？（出示作用） 板书：人名、地名交待送别背景送别诗除了这两个特点，还用诗句暗示我们一个非常重要的信息，那就是——送别方式板书：送别方式）古人的送别方式是各有千秋最常见的有折柳相送一者因为“柳”与“留”谐音，折柳相送有挽留不舍之意二者因为柳枝有随地而生的习性，折柳相送还有祝愿友人在异地他乡生活顺利之意还有设酒相送酒为钓诗勾”，千言万语尽在酒杯之中还有以歌相送画面上出示的是踏歌相送踏歌就是唱歌时以脚踏地为节拍，边唱边踏步汪伦送李白就采用了这样的送别方式这两首诗暗示了我们什么送别方式呢？我们来研究一下指生交流，完成表格）看来，送别诗的送别方式是各不相同的板书 不同）送别诗仅仅这三个特点吗？当然不是写诗是为了表达诗人心精品文档精品文档中积聚的情感可是表达出离别时复杂的情感谈何容易？清代诗人袁枚就曾说过：“凡作诗，写景易，言情难再难诗人也有妙招，这招就是——借景抒情板书：借景抒情）这两首诗分别描写了什么景？抒发的什么情呢？（指生交流，完成表格）7、学习到这里，我们再来回顾一下送别诗的特点：① 题目有特点。

② 人名、地名交待送别背景③ 送别方式不同④ 借景抒情的写法三、 试着用填表格的方法，了解其它三首送别诗的特点1、2、3、其他的送别诗是不是也有这三个特点呢？请大家拿出学习资 料，按自学要求去学习另外三首送别诗大屏幕出示学习要求）组织交流《赠汪伦》① 齐读② 指生汇报4、组织交流《芙蓉楼送辛渐》① 指几名生读② 齐读③ 指生汇报④ 不仅抒发了依依惜别的情感，还告慰友人，表白了作者的心迹，表 明自己光明磊落的性格精品文档精品文档⑤指导感情朗读5、组织交流《别董大》① 指一生读② 交待古诗背景董庭兰，当时著名的琴师，擅长弹奏七弦琴最欣赏他的人是当时的宰相房琯有诗为证：“七条弦上玉音寒，此艺知音自古难惟有河南房次律，始终怜得董庭兰房琯被贬之后，董庭兰也离开了房府，四处漂泊所以，高适在这首送别诗的最后，鼓 励劝慰友人，要相信自己的能力③ 指导感情朗读④ 指生汇报，集体完成表格五、 生朗读背诵最后两首古诗的名句，指生展示六、 课堂小结指生交流送别诗的特点六、运用送别诗1、 出示送别场景2、 生填写诗句七、作业中国浩如烟海的古诗词文化中，送别诗不愧是瑰丽的奇葩仅仅这五首送别诗符合这四个特点吗？请同学们课下去搜集更多的送别诗，用填表格的方法自己学习，验证是否符合这四个特点，会不会有新的发 现。