质量管理课程设计样本.doc

质量管理课程设计学 院 商学院 班 级 09455421 学 号 姓 名 日期：/9/61、练习基本操作（自己举例输入数据进行练习）1）、数据类型转换把数字型转换为文本型：图一：图二：图三：2）、数据、数据块堆积图一：图二：图三：（3） 连接图一：图二：（4） 编码图一：图二：图三：2 制作一张因果图（课本P87）记录-质量工具-因果图填入数据-拟定相应因果图如上所示3 排列图记录-质量工具-排列图如图选项4、1）、散点图 图形-散点图设立变量-拟定2)、回归直线方程Y=0.3955+.5746X5、1）、正态性检查记录-基本记录量-正态性检查选变量-拟定2）、制作直方图图形-直方图选取变量-拟定3）、过程能力指数记录-质量工具-能力分析-正态输入数据-拟定-成果6、控制图 Xbar-R记录-控制图-子组变量控制图-Xbar-R变量-拟定-成果C1，...，C5 R 控制图检查成果：检查 1。

1 个点，距离中心线超过 3.00 个原则差检查出下列点不合格： 1，6* 警告 * 如果使用新数据更新图形，以上成果也许不再对的Xbar-S记录-控制图-子组变量控制图-Xbar-S变量-拟定-成果C1，...，C5 S 控制图检查成果 检查 11 个点，距离中心线超过 3.00 个原则差检查出下列点不合格： 1，6* 警告 * 如果使用新数据更新图形，以上成果也许不再对的7、I-MR控制图 记录-控制图-单值变量控制图-I-MR变量-拟定-成果8、单样本记录-基本记录量-单样本6、单样本 Z mu = 480000 与 < 480000 检查假定原则差 = 10N 平均值 平均值原则误 95% 上限 Z P40 450000 18974 481209 -1.58 0.057P>0.05 因此接受此假设支持这位经纪人说法9、双样本 一方面等方差检查记录-基本记录量-双方差等方差检查 95% 原则差 Bonferroni 置信区间样本 N 下限 原则差 上限 1 100 25.8652 30.0000 35.6331 2 150 28.6694 32.4037 37.2066F 检查（正态分布）检查记录量 = 0.86，p 值 = 0.411经检查，两个方差相等。

双样本检查记录-基本记录变量-双样本双样本 T 检查和置信区间 样本 N 平均值 原则差 平均值原则误1 100 33.0 30.0 3.02 150 49.0 32.4 2.6差值 = mu (1) - mu (2)差值预计： -16.00差值 95% 置信上限： -9.29差值 = 0 (与 <) T 检查：T 值 = -3.94 P 值 = 0.000 自由度 = 248两者都使用合并原则差 = 31.4639因此这些证据不能证明10、明显性检查记录-基本记录量-单样本P<0.05 因此否定该假设，说法不成立。