化学 燃烧的条件的实验创新教案.doc

燃烧的条件的实验创新一、实验在教材中所处的地位和作用《燃烧和灭火》是人教版九年级化学教材上册第七单元课题1的内容本课题重点通过对燃烧的条件的实验探究来让学生掌握燃烧的条件，然后对其加以应用得出灭火的原理并对学生进行安全教育，这既是对化学变化中具体知识的补充和完善，又对以后的知识起铺垫的作用二、实验原型及不足之处在教材中，实验是这样设计的：在500mL的烧杯中注入400mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象用导管对准上述烧杯中的白磷，通入少量氧气，观察现象 图7-4 燃烧的条件 图7-5 白磷在水下燃烧我觉得教材的实验探究有如下四个不足之处：1、白磷露置在空气中燃烧，不利于教师与学生的身体健康；2、白磷燃烧所需时间受水温、气温等因素影响较大；3、氧气需要制取使得装置复杂；4、硬纸圈不能沉入水底，加上白磷在热水中熔化，氧气一吹变小且游动，操作不便三、实验创新与改进之处1、实验仪器与药品：仪器：利用废弃的药剂瓶与输液管自制的三个如图装置、水槽等；药品：红磷、白磷等。

自制装置 洗气瓶2、实验过程：在1号瓶中放入少许红磷；在2号瓶中注入少量热水后再放入一小粒白磷；在3号瓶中放入一小粒吸去表面水的白磷将三只瓶一起放入盛有约80℃热水的水槽中，观察现象将2号瓶中的水抽干，观察现象四、实验效果：三只瓶放入热水中一会儿后可以看到：1号瓶中红磷不燃烧；2号瓶中白磷不燃烧；3号瓶中白磷燃烧并产生大量白烟将3号瓶与1号瓶对比可知可燃物燃烧要达到着火点；将3号瓶与2号瓶对比可知可燃物燃烧还需要氧气将2号瓶中水抽干后白磷也燃烧并产生大量白烟，再次说明燃烧需要氧气五、自我评价1、实验器材易得，不受学校条件限制；2、燃烧在密封装置内进行，白烟不再影响师生身体健康；3、实验现象明显，很好地突破了实验难点；4、装置简单，易于操作，能节约教学时间，更能让学生理解燃烧所需要的三个条件。