【最新word论文】黎锦晖早期音乐创作理念与实践【音乐专业论文】
3页1、1黎锦晖早期音乐创作理念与实践作为中国近现代音乐史上颇有争议的人物之一,黎锦晖(18911967)一方面其推广国语,改革普通学校的音乐教育,热心从事儿童歌舞表演曲和儿童歌舞剧的创作,带动了儿童音乐作品在全国的广泛流行,对歌舞剧和新歌剧的创作产生了一定的影响,都被给予积极的评价:另一方面其创作的一些不合当时国情、时宜的甜歌艳曲,的确曾对当时人们的爱国抗敌热情产生过一定消极影响。但是,关注黎锦晖的创作,无论是其极受褒奖的儿童歌舞剧,还是其争议不断的城市流行歌曲,几乎都离不开一个载体“明月社” 。这是一个完全以黎锦晖个人的力量创办了中国最早的、专门的培养歌舞人才的学校“中华歌舞专修学校” ,他为黎锦晖个人理想的实践提供了有利的条件。实际上,在兴办“明月社”之前,或在 1910 年以前,黎锦晖在家乡读小学中学时代广泛接触民间音乐,形成了黎锦晖的创作理念、不外乎如下几点。首先是受学堂乐歌时代出现的沈心工等音乐家乐歌写作经验的启发,并直接继承了学堂乐歌的表现思想内容,作品立意反对封建愚昧、邪恶残暴,歌颂科学文明、勇敢智慧、民主平等的精神。并由此萌生推行“平民音乐”的念头。于是,心怀“平民”思想发展
2、音乐,并努力地将音乐与戏剧结合,自 1920 年开始编创并逐步形成的儿童歌舞剧这一体裁,把儿童音乐创作与“五四”精神相联系,借鉴外来经验,开辟了一条前所未有的中国儿童歌舞艺术的新路,对中国新歌的成长做出了早期的探索。其次,是黎锦晖个人创作的理想。1916 年,他在北京参加“北京大学音乐研究会”的活动,开阔了艺术视野,此时他深入地学习中国戏曲, “集中于皮簧、旁及鼓书” 。在上海时期,他到公共租界市政厅去听交响音乐会,每周一次, “风雨无阻” ;还自学和声与作曲技法。与此同时,他又与当时的一些国乐团体有着经常而密切的联系,所有这些。使他清楚地认识到中国新音乐的创造是应该“兼收并蓄的” 。第三,受“五四”新文化运动的影响,黎锦晖开始热心致力于普及音乐教育和推广国语的活动,提出“学国语最好从唱歌入手” ,而且最好从“训练儿童”做起。在这种思想指导下,他开始了儿童歌舞音乐的创作实践活动。在由他任校长的上海“国语专修学校”附属小学,黎锦晖更多地接触儿童生活后,了解到小朋友们非常喜欢边歌边舞这种生动活泼的歌唱形式,就有意识地结合着民间音调创造出一种既有独唱,又有对唱,再加上舞蹈表演的“歌舞表演曲”
3、 。之所以这样,是因为他认为“儿童的模仿的本能十分发达” ,借演歌剧“可以训练儿童一种美的语言、动作与姿态,可以养成儿童们守秩序与尊重艺术的好习惯” ;另外,歌剧演出“一切布景和化妆,都要儿童们亲自出力,这个,除开利用它采人手工、图画以外,还可以锻炼他们思想清楚、处事敏捷的才能”:还有“学校中表演高尚的歌剧是学校中最有价值的举动” ,而且“对于社会教育有极大的帮助,可以使民众渐生尊重一切艺术的心情” 。正是基于上述创作理念,1922 年,黎锦晖本着“宣传乐艺、辅助新运”的理念。怀着“我们高举平民音乐的旗帜,犹如皓月当空,千里共婵娟,人人都能欣赏”的希望。肩负着“培养专门歌舞人才,全力以赴地为中国歌舞专业化作出艰苦的探索和追求”的重大使命,创立了“明月音乐会” 。随着时间和条件的变更,所用名称也有所不同,前后共有七种称谓:如“语专附小歌舞部” 、 “中华2歌舞专修学校” 、 “中华歌舞团” 、 “明月歌舞团” 、 “联华歌舞班” 、 “明月歌舞剧社”、 “明月歌剧社”等,但其实质并不因为名称的改变而改变。并且具有相当的连贯性,因此习惯上,我们都将其统称为“明月社” 。1919 年新文化运
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