中小学教师期继续教育规划

1、中小学教师继续教育规划为贯彻落实国家和市中长期教育改革和发展规划纲要，加快建设高素质专业化教师队伍，根据国务院关于加强教师队伍建设的意见和教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见，结合中小学教师队伍建设和发展的需要，制定本规划。一、指导思想认真贯彻落实党的十八大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕建设高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高师德素养和业务水平为核心，按照“统筹协调、开放创新、按需施训、注重实效”的方针，创新培训模式，完善培训机制，逐步构建起与教师终身学习和发展需要相适应的培训体系，加大骨干教师、农村教师、新任教师的培训力度和基础教育名师名校长的培养力度，高质量地开展新一周期中小学教师全员培训，为推进基础教育改革和发展提供师资保障。二、工作目标继续教育工作的总体目标是：全面提升教师专业素养，建设一支整体水平位居全国前列，师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，造就一批引领基础教育发展的教学名师和教育名家。（一）构建灵活有效的教师培训体系构建分学段、分学科、分级别的培训目标和课程体系，依据优势资源合理分工，互相衔接，完善市、

2、区、校三级教师培训体系。加强区县教师培训机构建设，促进培训、教研、科研、电教的资源整合，强化区县培训机构的学习资源中心职能和服务、支撑作用。加强和规范教师任职学校的校本培训工作，充分发挥学校的基地作用。逐渐形成灵活有效、适应教师终身学习发展需要的培训体系、管理体系和支持服务体系。（二）全面提升教师继续教育培训质量加强继续教育的研究，创新培训模式和培训方法，努力提高教师培训的针对性、实践性和实效性。整合优质资源，加强培训者团队建设和培训者培训，加强培训课程资源建设和培训项目开发，加强高端培训、骨干培训的成果推广，不断丰富培训资源，努力满足教师的多样化需求，全面提升教师继续教育的培训质量。（三）壮大骨干教师队伍，促进教育名师成长以“人才强教”战略为导向，创新培训模式，突出骨干教师培训，加快高端教师队伍建设。依托重大项目实施，加大培训支持力度，采取集中培训、高级研修、实践考察、课题研究、国内外学术交流、搭建展示平台等多种渠道和方式，进一步壮大骨干教师队伍，促进中小学教育名师成长。（四）促进教师继续教育均衡发展继续加大投入力度，加强农村教师培训，为农村教师提供参加市级培训、脱产培训、异地培训考

3、察的机会；加强学前教育教师培训工作，促进幼儿园教师的规范化教学和专业水平提升；针对薄弱环节、薄弱学科开展专项培训，促进继续教育和师资水平的均衡发展。三、工作任务（一）全员培训基于教师专业发展的规律和要求，以提高师德素养和专业水平为核心，以提升培训质量为主线，按照分类、分层、分岗培训的要求，有计划、分批次对全体教师开展岗位培训。每位教师累计培训时间不少于360学时。有序、有效开展集中培训。采取集中面授、网络培训等途径，以整体提升教师综合素养、提高教育教学能力为目标，在分学段、分学科的基础上，根据适应期、发展期、成熟期等不同专业发展阶段教师的特征和需求，制定培训方案，有计划、分批次开展集中培训。大力推进和落实校本研修工作。以促进教师个性发展、满足个体需要及解决具体问题为目标，结合学校的特色发展和教师实际，制定教师发展计划，组织开展形式多样，以实践研修、教研、科研等活动和内容为主的校本研修。（二）重大项目继续实施“未来教育家奠基工程”，以具有丰富经验、具备良好发展潜质、在教育教学中取得显著成效的骨干教师为对象，进行高层次、高起点的培养培训，帮助他们更新教育理念，形成先进的教育思想和独特的教学

4、风格，在基础教育发展中发挥引领作用。以驻具有丰富教学经验、具有良好专业能力的教师为对象，进行有针对性的、多种形式的培训培养，帮助他们进一步提高理论和实践水平，在教育教学中发挥示范和带动作用，促进基础教育的均衡发展。分批次建设覆盖中小学各个学段、各个学科的教师培训优质课程资源，保证教师继续教育工作高质量实施。（三）专项培训积极遴选和组织教师参加“国培计划”等全国性培训项目，组织实施课程标准、课程与教学改革、教育技术等培训项目，针对薄弱环节、薄弱学科开展针对性培训，帮助教师掌握新理念、新技术、新方法，适应基础教育改革与发展的新要求。结合班主任工作的实际需求，5年内，对每位班主任教师开展不少于50学时的专题培训，提高班主任教师进行德育工作、心理健康教育、安全教育工作的能力和水平。（四）新教师培训根据新教师的特点，设计培训内容，采取多种培训方法，对所有新任教师进行不少于120学时的培训，指导新教师尽快适应教育教学工作。（五）提升教师学历水平鼓励中小学教师结合岗位职责需要参加学历提高进修，不断提升我市中小学教师的学历层次。四、组织与实施（一）任务分工市级教师培训机构配合市教委承担重点工程和项目的

5、推进实施，组织制定教师培训指导性课程方案，负责中学教师培训的组织实施，承担中小学、幼教、特教教师培训的研究、咨询与业务指导工作。区县教师培训机构配合市重点工程和项目的开展，配合区县教育局做好区县重点培训工作的实施，负责小学教师培训的组织实施，负责新教师的集中培训，负责校本研修的业务指导。市幼儿师资培训中心、特殊教育师资培训中心负责制定学前教师、特教教师的培训方案并组织实施培训。教师任职学校负责配合各级各类培训的开展，制定校本研修计划并组织实施，支持和安排教师参加各类培训活动。（二）实施要求中小学教师培训工作要注意整体规划、统筹兼顾，做好各级各类培训的有效衔接。各级培训机构要按照任务分工，科学制定培训方案，周密准备培训资源，认真组织实施培训，严格评价与考核、配合主管部门做好总结评估，各级机构要密切合作，相互支持，形成合力。重点工程和项目的实施要充分发挥示范作用和辐射带动作用，重视培训资源和成果的收集、整理与提炼，加强培训资源及成果的转化、推广和共享。全员培训要注重针对不同专业发展阶段教师的实际需求，加强培训资源的建设，注重各类各级培训之间的统筹和衔接，有序推进，避免重复培训。要积极创新培

6、训模式和方法，灵活采取远程培训、面授培训、专项培训、校本研修等多种有效途径。改进教学组织方式，采取案例式、探究式、参与式、讨论式等多种方式开展培训。要努力丰富和优化培训内容，针对不同层次教师的需求，以问题为中心、案例为载体，科学设计并不断丰富培训课程，不断提高培训的针对性和实效性。五、保障措施（一）加强组织领导各级教育行政主管部门要高度重视和加强中小学教师培训工作，做好教师培训的统筹规划，指导和监督，加强教师培训机构的能力建设。教委负责教师培训总体规划，统筹组织市级培训重大工程项目，做好中学教师全员培训的组织领导。区县教育局负责制订区县教师培训实施计划，落实培训经费，加强配合、协调和管理，重点做好区县培训项目、小学教师全员培训的组织领导。中小学教师继续教育中心在市教委的领导下，负责对全市继续教育工作的业务指导和统筹管理。中小学任职学校要明确教师培训工作的责任人员，有计划地安排教师参加培训，严格落实校本研修计划，对教师培训的时间和必要经费予以支持。（二）完善教师培训制度加强教师培训制度建设，逐步建立教师培训项目的开发、引进、实施与评估制度，完善校本研修的指导和管理制度，完善中小学教师培训

7、经费管理制度。严格执行教师培训方案审核、备案制度，严格执行教师培训课程资源开发建设的评审验收制度，严格执行各级各类培训的学分登记管理制度，规范教师培训档案和证书管理管理制度，将教师完成培训情况作为教师考核和职务聘任的重要依据。努力改进培训管理的方法和手段，逐步实现教师培训管理的制度化、规范化、信息化。建立教师培训的工作规范和评估机制，健全教师培训质量评估体系，加强对教师培训工作的过程监督，加强对培训机构的工作考核，组织开展常规性的检查、评比、督导工作。（三）加强培训师资队伍建设按照专兼结合的原则，加强培训师资队伍建设，吸收一线的骨干教师加入培训者队伍。按照培训者先行的原则，组织培训者培训，区县教师培训机构、中小学学校培训工作主管者及其他承担教师培训任务的人员，每年须参加不少于100学时的培训。（四）加强区县培训机构建设各区县教育主管部门应加强对本区教师培训机构建设工作，促进培训、教研、科研、电教的资源整合，并从人才引进、职称评定、硬件投入、经费支持等多渠道加强区县教师培训机构的能力建设，强化其中小学教师培训的学习中心、资源中心的职能，更好地发挥服务支撑作用。（五）加强教师培训信息化建设加强教师培训的远程网络培训平台、课程平台、管理平台建设，促进网络培训质量的提高，为培训课程资源的开放和共享提供支持服务，完善各级各类培训学分的信息化管理功能，加强继续教育结业证书管理和档案信息管理，努力提高教师继续教育培训和管理的信息化水平。- 7 -

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